北师版3年级1-5单元数学教案

时间：2021-12-16 20:36:57 教案我要投稿

北师版3年级1-5单元数学教案

第一单元乘除法第一单元乘除法单元教学目标 1．结合具体情境，感受数学在实际生活中的运用，初步形成从数学角度观察周围事物的意识。 2．探索整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法，探索一位数除整十、整百、整千数以及两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。 3．经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，培养用乘除法知识解决简单实际问题的能力。 4．能结合具体情境，培养估算的意识和能力。课程标准中相对应的知识技能目标 1. 结合具体情境，体会四则运算的意义。 2. 会口算百以内一位数乘、除两位数。 3. 能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。 4. 能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 5. 经历与他人交流各自算法的过程。 6. 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。教学重点 1．会口算百以内一位数乘、除两位数。 2．能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。教学难点 1．能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 2．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。教具准备实物投影仪、教学挂图。学具准备单元建议教学课时数 8课时。单元评价 1．能正确地口算整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（积在百以内）。 2．能正确地口算一位数除整十、整百、整千数以及两位数。 3．能正确的解答一些简单的实际问题。第一课时课题小树有多少棵教学内容北师大版数学实验教材三年级上册第2～3页内容。教学目的 1、探索整十、整百、整千数乘一位数的口算方法并能正确地进行口算。 2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重点探索整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。教学难点整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教具准备自制教学图片、卡片。学具准备数字卡片（数字1~9、10~90、200、500）。教学过程教师活动及意图学生活动一．创设情境，激发情趣。 1．出示情境图，让学生仔细看图理解图意。明确：一共有几捆小树，每捆有几棵。 2．引导学生提出问题：“小树一共有多少棵？”。（要求把话说完整。） 3．学生独立列式并解答。 4．小组交流自己所列算式的含义，再说一说计算方法。 5．重点讲授：20×3=60的计算方法。使学生明确20×3=60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵小树。计算方法如下： 1）用乘法的意义计算： 20×3=20+20+20=60 2）用乘法计算： 2×3=6（棵） 20×3=60（棵）学生认真看图，明确图意。同桌互说。指名说。列式解答。可能有以下情况：（1）20+20+20=60（棵）（2）20×3=60（棵）小组交流。说方法。全班交流20×3=60的含义。学生的理解可能有： 3个20棵就是6个10棵，等于60棵。或者因为2×3=6，所以20×3=60。 6、练习：教师用数字卡片出题。 1）类似例题的口算。如：卡片2 卡片20 卡片2 卡片60 指名学生口算，学生集体读算式和得数，并交换因数位置再读一遍。辅导：2×50=100因数里有一个“0”，但是得数有两个“0”，是怎么回事。 2）整百、整千数与一位数相乘。出示：6×200 500×7 1000×9 4×6000 让学生说算法。 7、让学生说一说整十数乘以一位数的计算方法，交流在计算时要注意什么？二．试一试。 1．根据所学方法，学生独立列式计算，并说想法。注意：5捆的计算得数。 2．引导学生先独立计算，再反馈结果说方法，最后观察比较找规律，说说发现了什么。 3．学生独立完成，同桌之间互说算理。三．练一练的`第三题。学生先仔细看图，理解图意，明确：每堆香蕉有几根，有几堆香蕉，大、小象每天各吃几根（有的学生以为是每顿），再解答问题（1）帮助学生审题。第一个问题：需要用哪几个条件解答？一天是多长时间？第二个问题：一星期有几天？有的学生认为是（2）。鼓励学生从不同的角度提问题。学生练习口算，并说算法。学生探索口算方法。学生交流，并进一步加深印象。独立完成。独立计算。竖着看找规律。谈发现。同桌互说。仔细观察图。看清题意。列式解答。提问题。天？有的学生认为是五天，有的认为是六天。在此明确一星期是七天。（2）提问题：要求学生仿照上面的两个问题提问题。改变数字（注意在学生计算能力范围内）。四．数学游戏。（激发学生的学习兴趣，巩固整十数乘一位数的口算。）同桌之间用数字卡片进行你问我答的口算游戏，还可以用多种形式开展该游戏。五．课后交流。 1．谈自己的收获。 2．提出不懂的问题。 3．学生评价自己、别人或老师。六．布置作业。课本第3页练一练的第1题和第2题。（先理解题意，列式解答，再相互说一说口算的方法。学生自愿说。回家完成。教学反思板书：小树有多少棵 20+20+20=60（棵）或： 20×3=60（棵）想： 2×3=6 20×3=60 答：小树一共有60棵。第二课时课题需要多少钱教学内容北师大版数学实验教材三年级上册第4～5页内容。教学目的 1．探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。 2．结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学重点探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。教学难点能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教具准备实物投影仪。学具准备教学过程教师活动及意图学生活动一．创设情境，引导学生看图找信息、提问题。 1．实物投影出示教学情境图，引导学生先仔细观察主题图。问：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？ 2．学生提出的问题可能很多，重点讨论可以用一位数乘法解决的问题。二．探索口算方法。 1．解决问题：买3个泳圈需要多少钱？（1）列式计算，小组交流。引导学生根据问题独立列出乘法算式：12×3。 1）用乘法的意义计算：12+12+12=36（元） 2）乘法的口算方法： 10×3=30，2×3=6，30+6=36（元）学生理解图意。提出问题。如：“买3个泳圈需要多少钱？” “买3个球需要多少钱？”等。学生独立列式后，互相交流。算法可能有：或等。独立解答。汇报交流。或12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元） 3）渗透列竖式的方法。（2）全班交流算法。学生的算法很多，组织学生交流计算方法，正确的算法教师要对学生及时鼓励和表扬。 2．解决问题：买3个球需要多少钱？学生先独立列出乘法算式，尝试解决，再交流、汇报。 3．引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。三．应用知识，解决实际问题。 1．练一练的第2题。学生先独立解答第（1）、（2）个问题。（1）先说说是几个几？第（2）个问题先让学生同桌间互相讨论解题思路，再全班汇报交流。（鼓励学生说出不同的思考方法。） 2．练一练的第3题。先让学生看图理解题意，并独立解决问题，再在小组中交流，要让每个学生在小组里充分发表意见，然后进行全班交流。解题思路： 1）审清题意：第一问，谁买的胶卷拍的照片多？不是问一卷的，而是问小明买2卷，小玲买3卷所拍的照片；谁买的胶卷便宜？不是问一卷的价钱，而是问每人总共所花的钱数。 2）第一问：让学生选择，用哪几个条件可以解答，并做出标示，分析条件之间的关系，引导学生说清楚算理，列出乘法算式。 3．练一练的第4题。学生先独立填表，再反馈交流。（教师对于有困难的学生要及时指导帮助。引导学生说一说“你发现了什么”。）四．课后交流。同桌互说。列式解答。讨论交流。列式解答。小组交流。全班交流。独立填表。反馈交流。学生自愿说。学生审题。学生解答。第二问：根据问题，要求学生选择以上条件，哪些是对这个问题有关系的，做出标示。说说条件之间的关系，并说清楚算理，列出算式。谈自己的收获。 1．提出不懂的问题。 2．学生评价自己、别人或老师。五．布置作业。课本第5页的第1题、2题。（先独立计算，再说算理。）学生解答。教学反思板书：需要多少钱问题一：12×3=36（元）想：12+12+12=36（元）或

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