苏教国标版12册语文教案 练习2
本节课目标： 1、语文与生活：认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。 2、诵读与欣赏：了解《夏日绝句》的大意，感受诗人的满腔激愤感慨之情，了解诗人鲜明的人生价值取向。 教学重、难点： 了解《夏日绝句》的大意，感受诗人的满腔激愤感慨之情，了解诗人鲜明的人生价值取向。 教学过程： 一、导入示标： 1、导入：同学们，我们今天一起来学习练习2，本节课我们共学习两部分内容：语文与生活和诵读与欣赏 2、出示学习目标。（见上） 二、布置自学 1、出示自学题： 你见过哪些农具？ 你认识文中的农具图片，并知道它们的用途吗？诗句中的加点词语和什么农具有关？ 2、学生自学。 三、检查自学。 （一）、认识农具 1、能说说他们的名称，样子及用途吗？ 2、出示文中的农具图片，认一认，并将名称与图片相连。 3、交流，读准每一种农具。 （二）、弄清农具用途 1、你知道这些农具的作用吗？查查字典，写下他们的用途。 2、交流。 木犁：农田或旱地翻土用的农具，古时用畜力牵引。2000多年前的西汉时期便有关于犁的记载。木犁的下端有用来翻土的略呈三角形的铁器，称作犁铧。犁铧的上方一般有用来把犁起的土翻到一边的犁镜。木犁后端竖起弯曲的木柄可供人手扶，掌握方向。 有铁齿，木齿或竹齿。 耧：播种用的.农具，耧为三脚，前方有牲畜牵引，后方有横木扶手由人扶着，中部安置耧斗，同时能够完成开沟和下种两项工作。有的地区称耩子。 镰刀：由刀片和木把构成，有的刀片上带有小锯齿，是收割庄稼和割草的农具。 锄头：松土和除草用的农具，上有竹竿为柄，下有平刃铁器。 （三）、读读诗句，说说下面带点的词语和什么农具有关。 1、指名读题。 2、自由读诗句，想想诗句的意思，再交流。 3、判别加点词语和什么农具有关。 耕田：锄草，与锄头有关，也可泛指种田。 耕:耕田，用犁把土翻松，与木犁有关。 锄禾：用锄去掉禾田间的杂草，翻松土壤，与锄头有关。 种：播种，与耧有关。 收：收割，收获，与镰刀有关。 4、小结后齐读诗句。 四、精讲精练 本课的精讲点：诵读和欣赏 1、读题，明确要求。 2、根据课后注释正确的朗读全诗，借助注释体会诗的大致意思。 ★人杰：人中豪杰。 项羽：秦末农民起义的首领之一，自称西楚霸王。 ★句意：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业。 即使死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。 ★ “生当作人杰，死亦为鬼雄”这句是李清照的人生观。 3、介绍李清照及其生活的时代背景。 1129年，李清照与丈夫照明诚由江宁乘舟去芜湖，途经当年西楚霸王项羽兵败自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨。“生当作人杰，死亦为鬼雄”----就是李清照的人生观，是她在国家危亡之际的感叹，也是对南宋统治者强烈的讽刺和谴责。 4、再读诗句，了解四楚霸王项羽，体会诗句中所要表达的思想感情。 5、有感情地诵读，并背诵。 6、齐读爱国名句：1、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥 2、、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹 3、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ——司马迁 4、常思奋不顾身，而殉国家之急。 ——司马迁 五、课堂练习 1、本节课作业： ★你能写出几个爱国名句吗？ ★请写出几个与项羽有关的成语。 2、学生完成 3、当堂反馈。 六、总结提升 七、下节课预习作业 写好钢笔字和口语交际 第二课时 本节课目标： 1、写好钢笔字：训练学生书写硬笔行楷，并培养良好的写字习惯。 2、口语交际：引起学生对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点，培养学生的综合能力。 教学重、难点：口语交际。 教学过程： 一、导入示标： 1、导入： 2、出示学习目标。（见上） 二、布置自学 1、出示自学题： 读“写好钢笔字”中的文字，注意行楷的行笔、运笔过程及整幅字的行款和章法，并找几个感兴趣的字写写。 2、学生自学。 三、检查自学。 1、审题。 2、指读要描写的文字。 3、读贴，注意行楷的行笔、运笔过程，还应注意整幅字的行款和章法。 4、练习描红，要一气呵成。 5、反馈。 四、精讲精练 本课的精讲点： 1、审题。 2、读对联：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。 3、在生活中，一段时间会有一些大家都关注的问题，如当年的申奥成功、伊拉克战争、抗击非典、“神舟”五号升天等。同学们，你们知道最近人们又在关注什么样的话题吗？让我们也来关注一下。 4、交流话题 5、选择奥运会的话题交流，充分表达。 6、小结 五、课堂练习 1、本节课作业：学写毛笔字 A审题 B观察辨析 C练习 2、学生完成 3、当堂反馈。 六、总结提升 七、下节课预习作业【苏教国标版12册语文教案 练习2】相关文章：
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