人教实验版五年级语文下册6《冬阳.童年.骆驼队》教案

时间:2021-12-16 20:03:33 教案 我要投稿

人教实验版五年级语文下册6《冬阳.童年.骆驼队》教案

课 题 6.冬阳.童年.骆驼队  二 课时 教学目标 1. 知识与能力:认识3个生字,会写9个,抄写喜欢的句子。课余,有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。.有感情地朗读课文,理解重点词句的意思。 2. 情感态度价值观:体会作者对童年生活的怀念之情 3.过程与方法:读懂课文,了解作者童年时对骆驼的关注,想象课文描写的童年生活画面。 教学重点 引导学生把握课文的内容。 教学难点 体会人物的思想感情,揣摩作者的表达方法。 教学方法 自主学习法,朗读感悟法 教学准备 1.歌曲《送别》 2.电影《城南旧事》片断 第 一 课 时 教学目标 1.认识3个生字,会写9个,抄写喜欢的句子。 2.有感情地朗读课文,体会作者对童年生活的怀念之情。 教学重点 1.有感情地朗读课文,体会作者对童年生活的怀念之情。 2.读懂课文,了解作者童年时对骆驼的关注,想象课文描写的童年生活画面。 教学难点 读懂课文,了解作者童年时对骆驼的关注,想象课文描写的童年生活画面。 教学方法 导读点拨法  质疑探究法、体验法。 教学准备 1.歌曲《送别》 2.电影《城南旧事》片断 教学设计:   一、创设情境,引入课题 1.播放电影《城南旧事》片断,配歌曲《送别》,了解小说《城南旧事》。 这是根据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》拍摄的电影《城南旧事》的片断,这是一部怎样的小说呢?阅读课文后面的“资料袋”。 2.电影中的主题曲是《送别》,唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍,也唱出了对美好童年的深深依恋。今天,我们来学习课文《冬阳·童年·骆驼队》。 3.读课题,闭上眼睛想一想,说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。三个词语能在学生的头脑中组合出无数的画面,教师要鼓励学生流畅地说出自己的想象。 二、自由畅读,步入童年 1.自由读课文,把课文读通顺,读准课文中的生字和新词。 2.说说课文写了作者童年时的哪些事情?朗读相应的部分。 (1)看骆驼咀嚼。2)看骆驼脱皮毛。(3)关于铃铛的'遐想。4)怀念骆驼队。 3.再读课文,觉得最好玩,最有趣,最有意思的部分多读几遍。 三、深入阅读,品味童年 1.作者的童年生活中最有意思是什么?在课文中找出有关的句子读一读。2.课堂交流,随机指导。 1)我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度……我看呆了,自己的牙齿也动起来。 ①读读这个句子,从这些描写中可以体会到什么? ◇“我”观察很仔细:“他们咀嚼的时候,上牙和下牙交错着磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。” ◇“我”看的时候很投入:“我看呆了,自己的牙齿也动起来。” ◇“我”很喜欢骆驼:尽管骆驼很丑,但是态度很安静;而且“我”愿意长时间的看着它。…… ②想一想,在什么情况下,你会呆呆地看一样东西,会不由自主地动起来,你有过这样的经历吗?同桌相互说一说。 ③想象作者面对骆驼,呆呆地注视的情景,有感情的朗读这段话。 (2)我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法,我对爸爸说:“不是的……增加一些行路的情趣。” ①读读这段话,想一想:“我”为什么会有和大人们不同的想法。 学生可以从不同的侧面去理解和体会,但一定要在课文中找到依据,比如: ◇“我”很喜欢骆驼,不希望它遇到什么危险,他是不会遇到狼的。 ◇“我”很同情骆驼,他要走那么多的路,一定很孤单,铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣,也可以给骆驼增加情趣。 ◇“我”可能把自己也当作了骆驼,觉得自己更知道骆驼的心思。 ②比较句子 ◇我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。◇我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。   课文中为什么用“充满”而不用“有一个”?“充满”说明什么? ◇说明“我”常常在想这个问题。◇说明“我”已经想了很久,深思熟虑了。 ③有感情地朗读这段话。 (3)骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦!……因为太不整齐了。 ①读读这句话,从这句话里你又看出了什么? ◇“我”很关心骆驼。◇“我”很喜欢骆驼。◇“我”很善良。 ②有感情地朗读这句话。 四、作业 1.选择喜欢的一个或几个自然段背诵。2.仿照课文第四自然段,写写自己观察小动物的一个场面。   二次备课   板书设计:   6.冬阳.童年.骆驼队     学骆驼咀嚼   想象骆驼的用处 冬阳.童年.骆驼队    想替骆驼剪毛   追问骆驼去处           教后小结 优 点             教师:李颖               教师: 不 足 改进措施   第 二 课 时 教学目标 1.理解课文内容,体会重点词句体会作者的思想感情。 2. 读懂课文,了解作者童年时对骆驼的关注,想象课文描写的童年生活画面。 教学重点 体会重点词句体会作者的思想感情。 教学难点 了解作者童年时对骆驼的关注,想象课文描写的童年生活画面。 教学方法 导读点拨法  质疑探究法、体验法 教学准备 多媒体课件 有关课文的资料 教学设计:   一、继续品读,感悟童年 1.自由朗读课文,思考:到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活?在课文中找出有关的句子朗读体会。 2.学生品读感悟,在学习小组内交流自己的想法或者看法。 3.课堂交流,随机指导。 (1)童年可以有漫无边际的想法。①找出有关的句子。 ◇不是的,爸!他们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣。 ◇我真想拿把剪刀替他们剪一剪,因为太不整齐了。 ②有感情地朗读这些句子。 (2)童年可以做自己喜欢的事。①找出有关的句子。 ◇我站在骆驼面前,看他们咀嚼的样子……◇冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。 ②把两句话联系起来,你心里有一种什么感觉,体会到什么? ◇童年的傻事多么美好。◇“我”的心中充满了留恋。 ③有感情地朗读这两个句子。 (3)童年很快就过去了,过去就不会回来了。①找出有关的句子。 ◇夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。 ◇我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年又重领于我的心头。 ②细细地品读这些句子,从中你读出了作者怎样的心情? ◇淡淡的忧伤◇暖暖的心情◇失落和怀念 ③带着自己感悟有感情地朗读。 二、吟诵课文,回味童年 1.轻声吟诵课文,体会作者对童年的感情。 2.选择喜欢的段落背诵。 三、拓展延伸,珍惜童年 1.写一段自己的童年中最有情趣的事情。 2.推荐阅读《城南旧事》。 3.课后小结。   二次备课   板书设计:   6.冬阳.童年.骆驼队   ◇淡淡的忧伤 ◇暖暖的心情 ◇失落和怀念      教后小结 优 点            教师:李颖               教师: 不 足 改进措施  

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