可能性二次教案

时间：2021-12-16 20:35:37 教案我要投稿

可能性二次教案

教学目标： 1、通过摸球等活动，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，并能用“一定”，“可能”，“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得概率的思想。 2、经历猜想、验证等数学活动过程，能有条理地阐述自己的观点。 3、培养学习数学的兴趣，并具有一定的合作意识和创新意识。教学过程：教学重点：感受体验有些事件发生的确定性和不确定性难点：理解，辨析“可能”，“一定”，“不可能”发生的事件教具准备:彩球、盒子等教学过程：一、玩游戏，引入新课师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？那平时都喜欢玩一些什么游戏？那这节课我们一起来玩游戏好不好？石头、剪子、布这个游戏大家都会玩，是吧？可别小看这个小游戏，它里面还藏着数学知识呢，不信我们玩玩看！我说石头剪子布之后，大家同时出手势，不许变哦，我们一起看看有多少个同学能赢老师。（师生共玩）谁赢了老师？谁输了？（学生举手表示）怎么还有几个同学没举手呢？有输，有赢，还有平的，你们在玩游戏之前想赢老师吗？那为什么想赢，有的同学没有赢呢？（引导学生说出可能赢，可能输，可能平）现在我们再玩一次，这次我告诉你们我要出剪刀，（再玩一次师出剪刀），这次结果会怎么样？（引导生说出出石头一定赢老师，出布一定输，出剪刀一定打平）师小结：我们在玩石头、剪子、布的时候，如果我不告诉你们我出什么，结果可能是老师赢，也可能是同学们赢，我们双方都有赢的可能性，但当我告诉你们我出剪刀，同学们就一定会赢了。生活中的许多事情就像游戏中的一样，有些事情是可能发生的，一些事情是不可能发生的，这就是我们今天研究的问题。（板书课题：可能性）二、操作活动，探究新知 1、教学例1 师：我们再来玩一个摸球的游戏，好吗？游戏准备：老师准备了两个盒子，分别是一号盒和二号盒，还有一袋红球，请同学们仔细看。（老师把一袋红球倒进了1号盒）如果老师让你在1号盒里摸一个球，你会摸出一个什么颜色的球？谁来猜一猜？学生活动验证：先请2个学生摸球，第一个学生摸完，放回盒子摇一摇，再请第二个学生摸球，并每次都举起，让全同学们说出球的颜色。问，如果继续摸，，接下来又会摸出什么颜色的球？有不同意见吗？谁能说说原因？（指名摸球证实）。师小结：因为1号盒子装的都是红色的球，所以摸出来的一定是红球。像这种发生的结果只有一种情况的事情我们用“一定”这个词语来描述这件事。（板书：一定）师：（出示一袋彩球；）老师还带来了另一袋球，看，分别有什么颜色？（绿色、蓝色、红色）现在老师把它倒进2号盒，请问从2号盒中一定能摸出一个红球吗？能说说其中的原因吗？那如果让你摸一个，会有什么结果？（板书：可能）活动验证。师：当盒子里的球有三种颜色时，摸出的可能性就会有三种。可能是……具体是哪一种颜色是不确定的，像这一种情况我们就用“可能”这个词语来描述这样的一件事。那请问在2号盒中可能摸出一个黑球吗？为什么？（板书：不可能）。 2、小结师：通过刚才的摸球游戏，我们发现了一件事情的发生通常有可能发生、不可能发生、一定发生这三种情况。有些事情发生的结果不可以确定，这时就该用“可能”来描述；有些事情是不会发生的`，这时就用上“不可能” 来描述。还有些事情结果是可以确定的，这时我们就会用上“一定” 来描述。 3、练习：选择。 4、教学例2 师：其实不仅在游戏中存在着可能性，在我们的生活中的很多事情也存在着可能性，今天老师也给同学们带来了几个生活上的问题让让大家来判断。要求：小组合作，边判断边说理由。（1）学生合作学习，老师巡视指导。（2）汇报交流（3）师小结：刚才同学们通过小组合作，能准确的判断出我们生活中的六种现象哪种是一定发生的，哪种是可能发生的，哪种是不可能发生的，而且还说出了理由。你们真了不起。三、巩固练习，强化新知 1、教科书第108页第2小题按要求涂一涂。 2、即兴演讲：要求根据现实生活中的实际情况，用“一定”“不可能”“可能”来说一句话。四、总结延伸

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