搭石教案

搭石教案

《搭石》教案 教学目标：   1、认识7个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。   2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。   3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重、难点：   1、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美；   2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。 教学准备：课件 教学过程： 课前精彩两分钟 一、导入新课 1．板书课题搭石 2.齐读课题。 3.质疑 二、整体感知，初识搭石 1.检查生字、词语，部分词语理解（出示课件） 2．交流学习“什么是搭石”。 3、感悟搭石的作用加深认识。 4．交流搭石给人留下的印象。 三、引导质疑，自主寻美。 1.根据学生对搭石的初步印象，引导学生质疑。 2．默读2-4自然段，寻找美丽风景。 3．交流所寻风景，相机板书：摆 整  走  让 背……过…… 四、深入体会，品味搭石。 （依据学情，重点感悟） 1．一行人“走”石图。 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。  （1）学生运用抓住重点词语想像画面的方法，尝试学习，体会“走石图”的`美。 （2）反复创设真实情境，深入体会画面的美，相机指导朗读。 （3）变换文字的排列，读出诗的韵味。 （4）补充作者的生活体验，配乐情境引读。 （5）解疑，回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。 2、学习俩人面对面走搭石 从中体会到了什么？体会乡亲的心美人美。（美德谦让） 3．背老人“过”石图 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 （1）指名读。正音：伏。通过对“伏”字的理解，体会人们对老人的尊敬，学习他们的美好心灵。 （2）自主练读，抓住重点词语想像画面。 （3）指导朗读，运用字理、创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语，体会画面的美人美。 （4）再次回扣“搭石，构成了家乡的一道风景”，引读。 五、激发想象，训练表达。 1．展开想象，试着用“假如（  ），总是 （ ），人们把这看成理所当然的事”写一句话。 2．升华情感，又一次回扣 “搭石，构成了家乡的一道风景。”五、拓展延伸 1、通过学习课文，搭石现在给你们留下什么印象？ 罗丹曾经说过，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。其实美无处不在，作者就是从不起眼的搭石中发现了美，我们也学习作者发现以下自己身边的美，也来写一写。 出示课件:美就在身边，美就是妈妈的千万次唠叨。 美就在身边，美就是随手捡起地上的一点垃圾。 美就在身边，美就是在同学没有笔时你借给他一支。 美就在身边，—————————————————。 利用课下时间写一写 板书设计：   摆   整    21 搭 石  构成了家乡的一道风景   走  协调有序 理所当然   让   背  

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