五年级语文下册第七单元教案B(鄂教版)
滁州西涧 教学目标： 1、了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、知诗人，解诗题，明诗意，感情读，悟诗情。 3、 培养学生热爱祖国美景的思想感情。 学习重点：了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。 学习难点：想象古诗的意境，体会作者的心境。 教学课时：1 学习过程： 一、 创设情境，导入新课。 师出示风景图：茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水……配上黄鹂鸣叫的音乐背景。 师：同学们，这幅美景被我们的一位诗人看到，用十四个字收藏在诗句里，大家同我一起去看看吧！（板书诗名 滁州西涧） 二、 赏析古诗，品读古诗。 （一）、知诗人，解诗题。 1、师介绍诗人韦应物。 2、明白古诗的时空背静。 （二）明诗意，感情读。 1、整体感知，自由读诗。 2、学习古诗前两行。 诗的前两句点明了时间、地点和人物，将读者引入一个碧草从生、涧水奔流、鸟鸣深材的清幽境界。 师指导学生理解关键词“独怜”，再指名说前两行诗句的意思。 师小结： 寥寥十四个字，诗人便 茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水，这些分散的景物聚拢笔端，合成一幅布局和谐、色彩鲜明的图画，给人以自然美的享受。 3、学习古诗后两行： 请学生谈谈读后的感受，试着将诗意说出来。 师小结：当夕阳西沉，暮色降临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上；这时，连渡口的船家也回去了，只间一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。千百年来，这一直是脍炙人口的名句。 4、感情诵读古诗，背诵古诗。 （三）悟诗情，师总结。 诗人描绘的景物，动静自然，历历在目，无怪其具有如此长久的艺术生命力，让我们把滁州西涧的美景长留在我们的脑海中吧！ 三、 课后拓展： 将古诗的意境用笔描绘出来！ 语文乐园（七） 教学目标 1、积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句，学习名言，阅读练习，习 作《我的研究报告》 2、以课本为主适当延伸。 3、让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯 教学重点：养成自由表达的良好习惯 教学难点：养成自由表达的良好习惯 教学课时：５ 教学过程 第一课时 教学目标：积累赞美京剧的'四字词语，练习用选择关系关联词造句。 教学过程： 一、读一读 1、自由读读这些词语，想一想这些词语中都在讲什么？ 2、交流：这些词语都是赞美京剧的词语，且概括京剧的几个方面特点。 3、读一读，记一记。 4、你还能试着用四字词来描述自己熟悉的特点？ 二、读一读 1、．自由读句子，先读逗号前的句子，思考这一部分说什么，再读后面的，再思考。 2．再连起来读句子。 3、讲解“要么······要么······”表选择一项。 4、自学二、三句。 5、你能用这些词再造几个句子吗？ 第二课时 教学目标：积累名言，阅读练习。 教学过程： 一、读一读、记一记 1．自由读句子 2．教师简单介绍含义 3．练习背诵 二、读一读 1．自由读故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思? 2．全班交流 第三课时 口语交际：请帮帮我 教学目标：交流求助的方法，培养良好的听说习惯。 教学过程： 一、导入： 师创设情境，引出话题。 二、交流 哪些情况下我们要向人求助，说给大家听听。 分组表演，小组交流。 全班展示交流。 三、评选出优秀小组和优秀个人。 第四课时 习作：我的研究报告 教学目标 （一）知识与技能 1、 能写清楚研究的问题。 2、 能讲述清楚研究的过程和基本情况。 3、表达具体通顺，得出研究结果。 （二）过程与方法 观察、体验生活法、合作探究法等。 （三）情感、态度与价值观 1、 培养学生观察能力。 2、 培养学生热爱生活的情感。 教学重难点：能写出研究的过程和方法 。 教学过程： 一、 谈话导入 在我们的学习和生活中，经常会遇到一些值得研究的问题，我们可以通过自己的观察与思考，调查与搜集来研究它，最后得出自己的研究成果，这是一件很有成就感的事吧！ 导出课题。 二、指导写作 1．引导学生学习习作范例，认清研究报告的结构，打消学生对协研究报告的恐惧心理，激发写作热情。 2．学生交流：研究报告该写什么 3．学生将自己想研究的问题列举出来，越多越好 4．想一想：这些题目中，哪个问题我最想研究，最有研究价值，开展研究。三、练习写作 师巡视辅导 同时选择典型习作随堂讲评 注意从以下方面引导：你想研究什么，用什么方法，得到什么结果。 第五课时 生自由习作、修改誊写作文。【五年级语文下册第七单元教案B(鄂教版)】相关文章：
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