二年语文 第一课教案
第（ 四 ）册（ 语文 ）教案 课 题 1找春天 课 型 新授 总课时 2 主备教师 关秀娟 复备教师 田丽萍 郑淑玲戴丽红 教学目标 1、会认9个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重、难点 1、 会认9个生字，会写9个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。 3、 感受春天的美丽，启发教育学生热爱大自然，对自然环境的关注。 教学方法 以读代讲，读中感悟。 教具准备 挂图、生字卡片卡片、歌曲《春天在哪里》 第 一 课 时 教学目标 1、 会认9个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点 会认9个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文 教学环节 教 学 内 容 个 性 设 计 一、导入课题 二、讲授新课 轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 小朋友讲讲自己眼中的春天，说一说春天美不美。 自读1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。 2、 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划） 3、 你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。 4、指名读课文，师生共同正音。 5、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。 6、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 教师进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏 7、全班齐读课文。 8、画春天：把看到的、想到的春天画出来。 9、演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。（播放《春天在哪里》） 10、作业 1）让父母当评委，练习朗读课文。 2）向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。 你最喜欢什么季节？ 为什么？ 联系学生的生活经验说春天 初读课文，认读生字。自己不认识的生字，借助汉语拼音读准字音。 重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。） 结合学生生活经验，理解“羞”“嫩”“触”等的意思 第 二 课 时 教学目标 1． 会写9个字。 2． 理解课文并背诵课文。 教学重、难点 1、会写9个字。 2、理解课文。 教学环节 教 学 内 容 个 性 设 计 一、复习 二、整体感知 三、识字 四、写字 上节课，我们对《找春天》这一课有了一个初步的认识，对春天有一定的'了解，这节课让我们一起走进春天的世界，去寻找春天。 1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。 2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。 让学生读课文，感受春天的美丽 1、齐读课文， 跟着春姑娘找一找春天。 2、讨论：这么美丽的春天，我们应该怎样对待它？（赞美他、热爱它、不能污染它。） 3、说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。 学习本课的生字 1、认读生字，练习组词。 2、去掉拼音练读词语。 3、齐读生字。 师生讨论结构，指导书写。 1）让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，） 2）学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。 教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。 3）学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。 4）学生交流评价，互相打等级。 作业 1）背诵课文。 2）抄写本课生字。 孩子们怀着怎样的心情找春天呢？ （急切、向往、激动） 作者找到的春天是怎样的？ 引导学生用自己的方式赞美春天，培养学生的形象思维、创造能力、表现能力，使他们感受到自然之美。 运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲”“触”“鹊”。 板书设计 1找春天 冲出、奔向——急切、向往、激动 脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲 解 教学回顾 学生对本课字、词能理解和掌握，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 组：阅【二年语文 第一课教案】相关文章：
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