一年级数学第四单元教案 孙锋田
陈庄镇中心小学“问题导学”教案专用 科目： 上课时间： 年 月 日 班级 主备人 孙锋田 二备人 教学内容 第4 单元 课题：活动：摆一摆，想一想 第 7 课时 项目 主 备 二 备 学 习 目 标 1、知识点：让学生进行实际操作，进一步巩固数位及位置的概念，并能在此基础上进一步探索 100以内数的特点及排列规律 2、能力培养： 培养学生的操作能力，观察能力及初步的抽象思维能力 3、情感培养（习惯培养） 培养学生良好的学习习惯。 重难点 如果把莫一数量的圆片分别摆在数为表的十位和个位上， 得到不同的数，并能从中发现规律。 问题预设（任务要求等） 教师点拨、总结等 一、 你用两个圆片表示不同数吗？ 1. 两个圆片都放在个位上，这个数是2.都放在十位这个数是20 2.一个放在十位上，一个放在个位，这个数是11 二、 接下来，用同样的方法，用3个●摆出不同的数。三名负责摆的同学已经摆出3、12、21这三个数，负责列表的同学已经把他们的答案都写在纸上，但认为还有没摆出来的数，提示学生思考除了上面这三个数，用3个●还能摆出什么数。 3、接下来，小精灵提出问题“用4个●、5个●……分别能表示哪些不同的数？” 4、让学生不用摆，说出用9个●能表示哪些数。这就要求学生在摆的过程中找出规律，利用归纳的方法来得出答案。 5．最后，让学生讨论一下不用摆，怎样说出用9个圆片可以表示哪些数（此时，大多数学生应该已经发现了规律）。可以让学生在脑子里想摆圆片的方法，再写出这些数，例如，在脑子里想先在个位上摆9个圆片，是9，再从个位上挪一个圆片到十位，就是18，……，一直到把9个圆片都挪到十位，就是90。也可以利用个位数与十位数之和得9的原理来写出这些数。还可以根据学生观察到的规律来写： 6个● 6 15 24 33 42 51 60 +1 ↓ ↓ ↓↓ ↓ ↓ ↓ 7个● 7 16 25 34 43 52 61 70 +1 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 8个● 8 17 26 35 44 53 62 71 80 +1 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 9个● 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90 6 三、课堂总结：教师可以根据学生写出来的数列出下表，让学生观察表中哪些数是用1个圆片表示出来的数，哪些是用2个圆片表示出来的数……使学生进一步探索各组数间存在的规律，更深刻地了解100以内数的特点。 不重复、不遗漏地摆出、说出所有答案。 提示学生用同样的方法实际摆一摆，把列表中的其他情形补充完整。 可以先由一个小组示范活动，用2个圆片摆出不同的数，同时引导学生讨论以下问题： （1）为什么两个圆片摆在个位上得到的.数是2，而摆在十位上得到的数是20？ （2）记录摆出的数时需要注意什么？ （3）怎样才能知道摆出的数不遗漏？ 教后反思 提提示 1、每节课教学环节：问题提出---问题导学---问题链接。 2、问题导学步骤：自主学习---合作探究---展示交流---完善巩固。 陈庄镇中心小学“问题导学”教案专用 科目： 上课时间： 年 月 日 班级 主备人 孙锋田 二备人 教学内容 第4单元课题：整十数加一位数及相应的减法 第 6课时 项目 主 备 二 备 学 习 目 标 1、知识点：结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。 2、能力培养： 运用所学知识，解决简单的数学问题。 3、情感培养（习惯培养）：培养学生独立解决问题的能力 重难点 理解整十数加一位数和相应的减法的算理，并能熟练的进行计算。 问题预设（任务要求等） 教师点拨、总结等 一、新授： 1．教师创设情境： 售货员阿姨先拿给妈妈30瓶（投影30瓶酸奶在左边），又拿给小明2瓶（出示2瓶酸奶在右边），问：谁能提出一个数学问题？ 2．学生口头列式，教师板书：30+2＝32 请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？ 我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，还剩多少瓶？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-2＝30。你能告诉大家是怎样计算的吗？ （让学生知道：为什么要进行减法计算，从32里去掉2，计算32-2的结果，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30。） 4．解决2+30。 教师板书：2+30＝32．摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。 二、反馈练习 1．口算：看谁算得又对又快。 学生在书上做第43页的第5题，限时2分钟。学生做题，教师计时，做后集体订正，并指名说说自己是怎样做75-5，90+8这两道题的。 2．做第43页的第6题。 有老师3名，学生40名，45瓶矿泉水够吗？让学生，说说自己是怎样想的，会用算式表达的同学，可以列出算式来。 3．按顺序填数：做第43页的第7题。首先让学生观察每一组所给的数之间有什么关系，找到规律后再填数，做后由学生说说自己这样做的理由，即题目中每组数之间的规律。 三、课堂总结：我们可以利用熟的组成，进行整十数加一数和想应的减法，这样计算不仅做的对，而且还做得快。 教师选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？应该怎样计算？ [让学生看电视上的图列式，让学生理解为什么要进行加法计算，将30和2合起来，计算30+2的结果，是依据百以内数的组成：3个十和2个一组成32。] 学生可能是利用加法的含义来计算，也可能是交换30和2的位置来算，让学生先在小组内交流，运用实践操作，巩固练习 教后反思 提提示 1、每节课教学环节：问题提出---问题导学---问题链接。 2、问题导学步骤：自主学习---合作探究---展示交流---完善巩固。 陈庄镇中心小学“问题导学”教案专用 科目： 上课时间： 年 月 日 班级 主备人 二备人 教学内容 第4 单元课题：生活中的数 第 5 课时 项目 主 备 二 备 学 习 目 标 1、知识点进一步感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述数之间的大小关系。 2、能力培养：培养学生的观察能力、概括能力。使学生感受数学无处不在 3、情感培养（习惯培养）培养学生仔细观察，善于总结的好习惯 重难点 理解“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”的意思，并能用它们描述数与数之间的大小关系 问题预设（任务要求等） 教师点拨、总结等 一、出示红金鱼的鱼缸，请同学们猜一猜、估一估有多少条金鱼？ 二、出示有15条花金鱼和10条黑金鱼的鱼缸图。让学生把这三个数按顺序排列起来。 从大到小：48>15>10 从大到小：10<15<48 三、小组合作，用“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些” 说一句话，比一比谁说的对，那组说的多【一年级数学第四单元教案 孙锋田】相关文章：
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