Unit 3 How many?教案及反思
Unit 3How many? 第二课时 济水北街 卫雨花 教学重点：数字1－15。 教学难点：数字的认读。 教具准备： 1．1－15的数字卡通图片。（见Let’s learn部分的图片） 2．15个气球图片，上面写有1－15的英文单词。 3．11－15的单词卡。 4．教材相配套的教学课件和录音带 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。 这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 （二）呈现新课 （Presentation） 1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。 2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。 3．教师让学生猜一猜图中有多少铅笔的图片：How many pencils ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。 3．教师利用彩色小球的数量，并询问学生：How many balls can you see?让学生用I can see… balls.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。 5．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。 6．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。 7．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。 8．教师放本部分录音，让学生跟读单词。 9.猜年龄 教师事先准备好一批人物的`图片，如Mike,Kate等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。 （三）趣味操练 （Practice） 报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。 教学反思：本次活动有以下值得欢喜的地方： 1、课堂的活动气氛比较活跃。 2、学生对于新知的接受速度很快，掌握的也比较好。 3、活动中不管是新知的引入还是操练，有了多媒体的辅助，真的是锦上添花，雪中送炭，使课堂更亮丽。 4、学生参与课堂的积极性很高，兴趣盎然。 5、师生关系和谐，民主。 不足之处： 1、发音问题：在活动前，我只注重了单词的读音，却忽视了句中单词的读音，比如many这个单词，我在读时就出现了偏差；还有学生在读 thirteen、 twelve这两个单词时，有一部分人的发音除了问题，虽然我及时纠正了，但效果不明显。 2、课前准备时，对于学生的考虑欠缺。【Unit 3 How many?教案及反思】相关文章：
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