木偶奇遇记教案-教学设计
【教学目标】1．通过经典儿童文学作品的回忆，激发孩子阅读的兴趣，检验孩子的阅读成果。
2．通过对封面、封底等等内容的了解，让学生学会选择自己喜欢的书。
3．对《木偶奇遇记》进行阅读交流，让学生明白阅读交流的重要性，了解阅读交流的一些方法。
【教学过程】
一、经典我来猜
1．谈经典。
同学们，前不久咱们班开展了“与经典同行，与好书为友”的活动，我来考考大家，这里有一些书，不知道你们阅读过没有？
（我为你们感到高兴！）
除这些之外，你还看过哪些书？
2
．猜经典。
你们看了这么多经典作品，我真为你们感到骄傲。
我这里也有三部经典作品，你们有没有兴趣来猜一猜。
1）《神笔马良》；《神笔马良》是中国的神话故事，像这样的故事你还看过哪些呢？
2）《小红帽》；《小红帽》是外国的童话故事，像这样的故事你还看过哪些呢？
3）《哈利波特》系列。《哈利波特》是幻想儿童小说，像这样的故事你还看过哪些呢？
二、好书我能挑
1．看来我们班的同学阅读视野真的很广阔，所读的书可以说是涉及到了古今中外。记得鲁迅先生说过，读书“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”看来你们已经领悟到了这一点了。
2．同学们，一部优秀的作品，一本自己喜欢的书很多时候是要靠自己去发现，去挑选的。就像昨天，你们在购买梅子涵爷爷的作品时，面对这么多的书，是怎么在最短的时间里挑选出一本自己最喜欢的书的`？（自由说）
3．同学们，学会挑选好书是一门学问，也是一种阅读能力的表现。我这里有一些词，它们可以成为选书的一条捷径。 读一读这些词，你认识它们吗？
4．你们可别小看了这些东西，从它们上面，我们可以了解到许多东西。 你们从这里都了解到了些什么？
下面就请你们快速的浏览手中的《木偶奇遇记》的这些内容，看看你们都从哪里了解到了什么信息？
1）作者简介；
2）主要内容；
三、故事我会读
说了这么多，这本《木偶奇遇记》已经让我产生了阅读的欲望。
1．当然，这些仅仅是我们初步认识作品的一个方法，作为优秀的作品，真正吸引我们的应该是故事情节以及故事中那些个性鲜明的人物，这就要求我们去阅读作品了。
《木偶奇遇记》大家已经读过了，那么下面就让我们来聊一聊它吧。尽管每个人看书的角度不一样，侧重点不一样，但故事中的人物个性始终不会变，下面我们就来聊一聊《木偶奇遇记》中的人物。
2．我想听听，故事中的哪些人物给你留下了深刻的印象？（学生自由说）
3．谈得真好，我这里也选择了一些人物，让我们通过作品中的一些语段来印证一下你们眼中的这些人物个性。
4．同学们，有人说“一千个读者，就有一千个哈姆雷特“，通过互相之间的阅读交流，我们可以更全面、更深入地去了解人物，口味经典。
说到阅读交流，像刚才口头交流仅仅是一种方法，其实我们还可以有更多，更好的方法进行阅读交流，比方说……（读后感、读书笔记）
我这里有一篇其他学校孩子在读了《木偶奇遇记》后的感想，一起来看看。
四、感想我会写
同学们，“好书不厌百回读”，每一遍读都会让我们有新的感受，我建议同学们回去再好好读一读它，然后写一写自己的感想。
用三言两语向同学们推介一本好书。
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