滴水穿石的启示教学设计-盛宏伟
《滴水穿石的启示》教学设计
教学目标：
1、能感受课文的叙述层次，抓住文中的成语把握各部分内容。
2、在对课文重点词句的品读中，在联系自我体验对课文中的正反事例的补充中，感悟“滴水穿石”精神的具体内涵，并对学生产生影响。
3、学习联系上下文理解词语，有感情地朗读课文。
教学准备：
1、制作课件
2、收集名人、伟人成功的故事，明确自己哪一方面取得了非常好的成绩，并用几个简要的词语概括取得成功的过程和结果。
3、收集没有持之以恒，最后一无所成的事例。找到自己某一方面没有目标、没有持之以恒而一无所获的事例。
教学重难点：
感情朗读，品悟“滴水穿石”精神的内涵。
过程预设：
一、复习导入
1、听滴水声，引导：作者去安徽广德太极洞游玩，突然听到了一种声音，是什么声音？你觉得这声音怎么样？循着水声他看到了什么？想到了什么？
2、读课前板好的词语
状如卧兔 光滑圆润
接连不断 锲而不舍 日雕月琢
目标专一 持之以恒 无所不能
3、体会三组词语之间的联系。
板书：现象——形成——观点
出示滴水穿石的图片，引导：1、什么景点？看到图片想到了哪些词语？听到什么声音？听到这样的滴水的声音，你想到了哪些词语？看到这样的现象，听着这样的滴水声，你想到了什么?
2、刚才大家所说的就是课文一二自然段的内容，黑板上有三行词语也来自于一二自然段，一起读。3、这三行词语讲了三个内容，是哪三个内容？板书：现象、形成、观点。
二、品读事例
1、过渡：作者看到了滴水穿石的现象，弄清了滴水穿石形成的过程，然后提出了一个观点，他认为只要做到目标专一、持之以恒，就无所不能，那他接下来是用什么方法来证明自己的观点是正确的呢？
板书：事例
2、课文首先介绍的是谁的事例？映示李时珍的事例。
板书：李时珍
3、映示自读练习题，边读边板书：具体表现、结果。
4、学生自读事例，完成练习。
（1）、从 （）这些词语可以感受到李时珍 “目标专一、持之以恒”的精神，他努力的结果是：（ ） 。
（2）、你认为应该怎样来读这一段话？
5、讨论交流
（1）从哪些词语可以感受到李时珍目标专一、持之以恒的精神？
在学生的交流中，板书两个词语：翻山越岭、不懈努力
随机指导学生联系上文理解词语：不懈努力
（2）李时珍目标专一、持之以恒的结果是什么？
板书：《本草纲目》
（3）你认为应该怎样来读这一段话？
要点：读好刚才找到的能体现李时珍目标专一、持之以恒精神的词语。
（4）指名练读：
师生评议，同时提醒学生读好其他要重读的词语
（5）自由练读
（6）齐读
在学生提到“翻山越岭”时，指导学生读好这个词：翻山越岭
就是翻过了一座座高山，越过一座座山岭，翻过高山容易吗？越过高大的山岭要用的时间怎样？读得时候，如果把“越”读得重些，长些，我们就会好像看到李时珍翻山越岭的.不容易。范读，练读。
为理解不懈努力，引导：不懈努力什么意思？有一个词语最能体现不懈努力，是哪个词？“二十几年”一直在干什么？师生：在翻山越岭，在尝药草，在访名医，走遍了大半个中国。
6、过渡：课文接下来写得是哪两个人的事例？映示爱迪生、齐白石的事例。
板书：爱迪生、齐白石
（1）映示自读要求：
a抓住关键词语体会爱迪生、齐白石目标专一、持之以恒的精神和他们努力的结果。
b读好关键词语，表现爱迪生、齐白石目标专一、持之以恒的精神。
（2）学生按要求自读课文。
（3）映示爱迪生的事例。
讨论：从哪些词语可以感受到爱迪生目标专一、持之以恒的精神？他努力的结果是什么？
板书：自谋生计、孜孜不倦、1093项
随机指导联系上下文理解：自谋生计、孜孜不倦
（4）指名练读：谁能用朗读表现出爱迪生目标专一、持之以恒的精神？
师生评议，并点拨读好其他词语。
（5）自由练读。
（6）映示齐白石的事例。
讨论：从哪些词语可以感受到齐白石目标专一、持之以恒的精神？他努力的结果是什么？
板书：挥毫作画、坚持不懈、炉火纯青
随机指导联系上下文理解词语：坚持不懈，体会炉火纯青的意思。
从哪些词句可以看出齐白石是在坚持不懈？由“炉火纯青”你想到我们应该用什么样的词来形容他的作品呢？
（7）指名练读。
师生评议：读好有关词语
（8）自由朗读。
7、拓展练习：
（1）像李时珍、爱迪生、齐白石他们这样的人还有很多，谁能向我们介绍一两个？（看板书）只要说清楚是谁，怎么样做的，最后结果是什么，就可以了。
（2）你觉得你做的哪一件事是成功的？只要说清楚我干什么事
情，怎样做的，最后结果怎样就可以了。
8、如果要是用一两句简短的话，对课文所介绍的三个事例、同学们介绍的事例和我们自己的事例进行一个概括，应该怎样说呢？
在学生交流的基础上，映示第三自然段最后一段话。
引导学生根据自己的感悟有感情地有个性地朗读这段话。
点拨：你为什么要强调这几个词语——理解“顽石”和“滴穿”
9、打开课本，齐读课文第三自然段。
10、学习第四自然段
（1）过渡：现在我们知道只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事，实现自己的理想。如果要是不这样去做，那又会怎样呢？课文用“雨水”作了一个对比（板书：对比、雨水）。
（2）映示第四自然段
雨水是怎么做的呢？课文说得非常具体，你能用上“因为……所以……”这个关联词，把它说得简单一些吗？
根据学生的交流，板书：没有……也不能……
（3）回忆自己没有做成功的一件事，看能不能也用“没有……也不能……”来说一说。
三、品读启示
1、小结：课文三四自然段分别用正反两个方面的事例，说明了“只要做到目标专一、持之以恒，是没有什么事做不成的”这个观
点。在课文的最后，作者又向我们提出了一个要求，那就是要牢记“滴水穿石”的启示。
2、那么滴水穿石给予我们的启示是什么呢？板书：启示 映示最后一个自然段。
3、在这句话里，有两对反义词，你能发现吗？这两对反义词是用什么词连起来的？为什么要把他们连在一起说？
4、像这样一种说法，把一对反义词用“而不”连起来，你还能围绕“成功”这个内容举出例子吗？勤奋而不懒惰，骄傲而不谦虚
5、讨论：作者还用了一个关联词语把这个启示讲得非常清楚，这是个什么关联词？板书：只要……就……
6、你能不能用上“只要……就……”，把这个启示换一种说法，意思不变。
7、指名练读
点拨：通过前面的学习，我们对这个启示滴水穿石的启示教学设计-盛宏伟是深信不疑，深信不疑应该怎样读？
四、总结提高
这篇课文写了什么呢？看看黑板就知道了；这堂课我们学了什么呢？看看黑板就知道了。从板书中，你还能看出什么呢？
五、布置作业
作业超市：
1、选择一个人，把《滴水穿石的启示》的内容较为具体地复述给他听。
2、仔细观察你身边的某种自然现象，再弄清它的形成过程，然后想想能给我们什么启示。如果能模仿课文写一篇短文就更好了。
板书设计：
22、滴水穿石的启示
李时珍
目标专一
爱迪生 实现理想
持之以恒
齐白石
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