打击乐的教案

时间：2022-12-31 09:18:37 教案我要投稿

打击乐的教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的打击乐的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

打击乐的教案

打击乐的教案1

　　活动目标：

　　1。要求幼儿在学会演唱歌曲的基础上尝试跟随音乐进行打击乐演奏。

　　2。引导幼儿在原有的随乐动作表演的基础上，自己将随乐动作的节奏型用拍手的方式表达出来，并根据已有的节奏型为歌曲设计出打击乐器方案。

　　3。让幼儿进一步看指挥进行演奏，并能控制乐器的音量。

　　4。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5。乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1。幼儿已经能够比较熟悉地随音乐作集体表演动作

　　2。铃鼓碰铃圆舞板大鼓

　　活动过程：

　　1、让幼儿在复习中创编创编出的随乐动作

　　2、幼儿一边观看教师做的随乐动作，一边用拍手的.方式将随乐动作的整套节奏型表达出来

　　3、幼儿在教师的引导下转换成“身体动作总谱”

　　4、指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”

　　（1）幼儿看图谱及教师的提示，随音乐集体练习

　　（2）教师放慢演唱歌曲的速度，同时面向不同小组幼儿做不同的动作练习。要求幼儿学习迅速准确的对教师的身体动作暗示作出节奏动作反应。

　　（3）引导幼儿学习根据教师的指挥动作，迅速准确的作出节奏动作反应。

　　5、幼儿在教师的知道下，探索歌曲的打击乐配器方案。

　　6、幼儿分声部进行打击乐器演奏。

　　（1）在教师的指挥下，幼儿集体演奏。

　　（2）在教师的帮助下，请个别幼儿指挥集体演奏。

　　7、发展的练习，幼儿交换乐器演奏。

　　活动反思：

　　要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

打击乐的教案2

　　一、活动目标

　　1、在熟悉乐曲的基础上，学习看老师指挥演奏打击乐器。

　　2、在自己演奏的同时注意听同伴的演奏，努力使自己的节奏与同伴保持一致。

　　3、对打击活动感兴趣，体验用厨房用具打击乐曲的快乐。

　　二、活动准备

　　教具：音乐《买菜》图谱节奏卡厨具展示学具：幼儿分成三组一组小碗一组调羹一组盆子

　　三、活动过程

　　1、导入师：今天天气真好，孩子们我们去菜场买菜吧！师幼歌表演《买菜》提问：谁来说说你买了什么菜？才买回来后，怎么办呢？

　　2、幼儿看烧菜视频，逐个了解三种节奏师：菜买回后，洗洗干净就可以烧了，老师今天带来一段烧菜的视频，我们一起来看看。

　　看视频开始部分提问：老师准备做一道什么菜？幼：番茄炒鸡蛋看第一段视频打鸡蛋提问：做番茄炒鸡蛋先要干什么？幼：打鸡蛋。

　　师：我们一起来打鸡蛋打打打打打鸡蛋出示节奏卡我们现在用拍手来打打这个节奏看第二段视频切番茄提问：怎么切番茄的？幼：切切切番茄。

　　师：我们一起来切番茄，切切切番茄。

　　出示节奏卡带领幼儿用拍腿打节奏看第三段视频炒提问：是怎么炒的'？我们一起来炒一炒，炒炒炒炒炒炒。

　　出示节奏卡带领幼儿用拍肩打打这个节奏

　　3、完整练习三种节奏

　　小朋友们想不想来学着做番茄炒鸡蛋？我们一起来试试，完整练习三种节奏。

　　4、老师打击一段乐曲，激发幼儿打击兴趣

　　你们知道烧菜是在厨房进行的，请你们来参观一下徐老师家的厨房，我家的厨房里有些什么啊？（幼儿回答）老师小结：这些都叫做厨具。这些厨具我除了用它们做饭烧菜外，还能用它们开一场音乐会呢！你们来听听。（老师打击厨具）

　　5、出示图谱幼儿演奏

　　师：你们想不想也来开一场音乐会呢？老师为你们准备了茶杯、勺子、盆子，过会儿让你们来试试。

　　出示图谱，老师讲解图谱，幼儿空手练习。

　　加上乐器演奏1—2遍交换座位演奏

　　6、结束活动

　　今天我们学习了用厨房用具演奏《买菜》这首歌曲，下次我们再来换一首歌曲试试。

打击乐的教案3

　　说教育活动背景：

　　这节课我们是结合自己班级主题活动进行开展的，秋天到了，孩子们一家郊游的比较多，所以我们结合主题设计了本次教育活动，同时我们还结合了幼儿的年龄特点以及刚要要求进行了参考，提升幼儿对音乐活动的兴趣。而且孩子们在平时活动中也喜欢参与打击乐的活动，所以我们也融入了打击乐的内容。

　　说教育活动目标：

　　本次活动我的目标有：

　　1、了解歌曲内容能够哼唱歌曲。

　　2、对于目标的设计我紧紧的围绕了纲要指南，从孩子的能力范围以及需要进行设计，幼儿能够完成本次活动的目标，同时又能够有所提升，在最后的目标中，我更强调幼儿的参与性及快乐情绪，因为音乐活动就是要给予幼儿美的感受。纲要中也指出，艺术活动就是要让孩子们能够感受到美，发现美等感受。

　　说教育活动准备：

　　教育活动准备主要分为了幼儿已有经验的准备以及物质准备两种，所谓幼儿经验准备就是幼儿在平时生活中参与过音乐活动，同时具有使用打击乐的经验和常规要求，其余的就是为了满足本次活动所用的'物质准备了。

　　说教育活动过程：

　　本次教育活动主要分为7个部分，首先是开始部分，教师和幼儿共同商量音乐活动中爸爸、妈妈、宝宝的代表动作，同时巩固练习幼儿对动作的认识。第二部分主要是听音乐感知音乐内容及动作，更重要的是了解除了幼儿知道的动作外还有什么动作，让幼儿初步感知了解音乐内容。第三个环节主要是和老师一起做动作感知音乐，了解每个动作都代表具体的歌词内容。第四环节也是本次教育活动的重要之处，就是会看图谱，了解图画中所代表的意思，可以听音乐看图谱完成音乐表演，同时教师还要强调最后一张粉色的纸张代表的意思，让幼儿指导粉色的纸张代表的是小朋友一起合唱。最后就是完成对角色表演，分组演奏等。

　　说教育环节：

　　在每个教育环节中，我都紧紧围绕目标有层次的设计每个环节，开始是对动作的认识，到对图谱的认识，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步紧紧围绕目标而实施，幼儿能够跟随教师一步步的完成每个环节，到最能够看图谱进行打击乐，每个环节都缺一不可。

　　说教育活动中重点语：

　　在活动中我的重点语言有：“爸爸是什么动作、妈妈是什么动作，宝宝是什么动作”让幼儿了解对角色的认识，还有“图谱上爸爸在哪里，妈妈在哪里，音符代表什么？”让幼儿巩固对图谱的认识。除了重点语言，老师的动作带动也是很重要，能够让幼儿直观的模仿了解音乐节奏等。

　　说教育活动的优点：

　　本次活动幼儿能够积极参与其中，在最后能够运用打击乐完成对歌曲的表现，在活动中老师的环节设计很有层次能够满足不同幼儿的需要，而且老师的指导语言很到位，紧紧围绕目标进行提问，让幼儿能够明白活动的重难点，层层突破。

　　说教育活动缺点：

　　在活动中的前半部分幼儿一直坐在小椅子上没有动起来，可以在活动形式设计上在有些调整，让幼儿能够积极的参与进来，同时幼儿张嘴唱的也不够，没有积极的调动幼儿唱歌的欲望，最后环节还可以让幼儿进行打击乐表演，还可以给客人老师进行表演等等。

打击乐的教案4

　　一.活动目标

　　1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，

　　2.探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

　　3.讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

　　二.活动准备

　　1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。

　　2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

　　三.活动过程

　　1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。

　　(1)这首歌有几段?哪几段是一样的?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;第一、第三段音乐听起来怎么样?

　　(2)第二段音乐怎么样?

　　2.创编动作。

　　(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

　　(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

　　(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。

　　3.讨论配器方案，为歌曲伴奏。

　　(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?

　　B段的比较抒情，可以延长的`，适合用什么乐器?

　　(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?

　　提示幼儿A段脚步的适合用双响筒

　　(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。

　　(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

　　四.活动反思：

　　本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

打击乐的教案5

　　【活动目标】

　　1.学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣。

　　2.根据自己的生活经验仿编歌词。

　　3.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　4.体验歌曲中的欢快情绪。

　　【活动准备】

　　音乐、图谱

　　【活动重点】

　　学习演唱歌曲

　　【活动难点】

　　进行仿编歌词

　　【活动过程】

　　一、导入(教师弹琴演唱买菜这首歌曲)

　　在这首歌里你们都听到了什么?

　　二、基本过程(根据图谱节奏型学习歌曲)

　　1.你们去过菜市场吗?

　　2.依次出示蔬菜的图片。

　　3.学习演唱歌曲买菜。

　　4.节奏型练习。

　　5.节奏游戏《报菜名》。

　　6.仿编歌词。

　　三、结束部分(完整的演唱歌曲)

　　大班音乐《买菜》活动反思

　　这是一节大班音乐活动，在学唱歌曲部分我借助图片，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动、直观，这样孩子们学得很快。本次微课中我将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，在音乐中感悟劳动的乐趣，在后面的创编部分，应该给幼儿创编的歌词上加上图片就更好了，活动结束部分略显仓促。这提示我在以后的`教学中要尽量弥补不足，特别要注意整个活动的环节是否衔接的很紧凑，在创编环节尽可能激发幼儿的想象力。

打击乐的教案6

　　教学目的：

　　1、通过欣赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲高低起伏的旋律，掌握乐曲的节奏。

　　2、通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，学习看图谱演奏。培养幼儿对打击乐器的兴趣。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　教学重点：

　　通过欣赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲带来的活泼、欢快的情绪。

　　教学难点：

　　通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏。

　　活动准备：

　　节奏谱、提示图片若干、CD、多媒体、打击乐器若干。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、听音乐学解放军进教室。

　　2、教师谈话，引出课题《我爱北京天安门》。

　　二、基本部分

　　1、教师与幼儿共同复习歌曲《我爱北京天安门》，调动幼儿已有学习经验。

　　2、欣赏音乐，播放CD。

　　听后提问：

　　A这首乐曲是几拍子的？

　　B乐曲的节奏感怎么样？

　　C听了这首乐曲你想干什么？

　　3、教师引导幼儿通过演唱学习拍节奏。

　　4、出示图谱，教师引导幼儿看图谱分声部练习拍节奏。，！来源：屈，老，师教、案网"2/4 X X|X X|X X|X — ||

　　2/4 X —|X — |X — |X —|XXX|X — ||

　　5、教师引导幼儿根据图谱选择乐器演奏乐曲。

　　（1）完整看节奏谱用手拍出节奏型

　　（2）教师指着示意图谱并放慢速度，让幼儿尝试演奏。

　　（3）教师指导幼儿看指挥完整演奏乐曲。

　　6、自选打击乐器看节奏普进行演奏。

　　7、看指挥用乐器演奏一遍。（提醒幼儿要注意看老师的指挥）

　　三、结束部分

　　1、教师总结：这首原本就很快乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏，显得更加热闹、活泼起来，生活多美好啊，小朋友高不高兴啊？

　　2、收拾用具，下课休息。

　　教学反思：

　　本次活动是一次家长开放日活动，孩子们在家长面前显得更为兴奋，并为自己的表现而自豪，使我们的本次活动在轻松、愉悦的气氛中得到了交流。

　　节奏乐活动虽说平时进行得不太多，但为什么在今天的活动中孩子们将看谱子打节奏的技能掌握的如此轻松呢，我认为，这与节奏谱的设计有很大关系。我在展示完自己打节奏的方式后，问幼儿老师为什么这样打，幼儿很快就能认识到“因为老师在谱子上画了太阳和月亮，还有汽车，太阳就要拍手，月亮就要休息，而汽车就要拉长”。这种直观的教学符号我们平时应多受启发，可用于多种活动之中。

　　最后的互动环节孩子们和家长都很兴奋，但让我意想不到的'是孩子们打节奏时反应比家长还快，虽然是一次打击乐的新授活动，孩子和家长是一起开始进行的这次活动，通过一节课的时间，孩子们已经掌握得游刃自如，可家长们却手忙脚乱的，看来“学”和“不学”就是不一样。活动结束后，我还开玩笑地告诉家长，回去一定要请孩子们当你们的“小老师”，由此看来，我们都要在学习中共同成长才行！

打击乐的教案7

　　活动目标：

　　1、尝试在故事情境中，用声势律动节奏问答熟悉歌曲的性质、结构和稳定的节拍。

　　2、学习运用非洲鼓为寻找鼓王的过程伴奏，能从稳定拍过渡到运用用多种节奏型为音乐伴奏。

　　3、喜欢非洲的音乐和非洲鼓，在与朋友互动，小组的合作中，提高互相学习和合作的能力，体验用非洲鼓拍出多种节奏型为歌曲伴奏的快乐!

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、16名幼儿围坐半圆。

　　2、非洲鼓17面

　　3、非洲的头饰

　　经验准备：

观看过非洲鼓的'表演，认识非洲鼓，会用非洲话表达“非洲欢迎你”。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1.老师扮演女鼓王，带领幼儿使用学习过的非洲话进行互相欢迎。

　　2.森林的部落里要挑选一批会用非洲鼓进行节奏表演的鼓王，参加庆祝丰收的非洲鼓表演。我们一起出发吧!

　　3.用律动，节奏问答完整感受音乐。

　　重点：用稳定拍走和看

　　熟悉间奏的节奏问好：

　　X X XX X│X X XX X│

　　你是鼓王吗?不是我不是

　　4.创编更多的动作去看和找鼓王。

　　二、尝试用非洲鼓寻找鼓王

　　1.介绍非洲鼓

　　2.使用非洲鼓一拍一下地为第一段与第二段音乐伴奏，巩固中间的语言节奏问答。

　　3.与同伴合作进行互拍非洲鼓寻找鼓王。

　　三、寻找音乐里的鼓王，进行鼓王模仿秀的节奏模仿游戏。

　　游戏规则：听到鼓王的节奏，立刻进行接龙模仿。听音乐里的节奏

　　X XX X X│ XX XX X X│XX X XX X│X X XX X│

　　四.幼儿创编节奏做小鼓王

　　1.听着音乐，自己创编节奏为歌曲伴奏。

　　2.分组表演活动，互相观察和评价

　　前奏的时候，被摸到头的孩子当选鼓王，在间奏听到问题：你是鼓王吗?被摸头的鼓王回答我是小鼓王。然后选择自己喜欢的非洲鼓表演姿势和队形，分组进行solo表演。

　　五，拓展延伸

　　邀请所有小鼓王戴上非洲头饰，用自己喜欢的抱鼓方式和喜欢的节奏参加庆祝丰收的非洲鼓表演

　　活动反思：

　　幼儿在活动中非常投入，积累了关于非洲的知识，在演唱、表演中也感受到了非洲人的热情和奔放。但是，幼儿在表演时好像没有放开，我想可能有两个原因：首先，这首歌曲歌词选用的是简单的非洲土语，很多重复，所以学起来没有难度。动作在老师形象的语言提示下学起来也没有难度。但是在边唱边表演时比较困难，特别是动作转换时并不是很顺利。是否动作再简化一些，比如第一第二句的动作可以是一样的。其次，教师的情绪感染力和动作表现力不够，老师在表演和演唱这种非洲风格的歌曲时可以再放开些，让孩子们更好地感受和表现。

打击乐的教案8

　　【教材分析】

　　学习合奏也是学习合作的开始，不仅节奏准确还需学会倾听，以便能和谐地演奏，提高幼儿的合作意识，感受音乐带来的快乐。《昆虫音乐会》是一首节奏抒情的乐曲，多以四分音符为主，教学重点是熟练掌握 4／4 拍节奏特点，学习三种不同的节奏型并能够按强弱规律使用打击乐器合拍地演奏。教学难点是学会看指挥，注意与同伴之间的相互配合，不突出自己，达到能协调地演奏。

　　【活动目标】

　　1.在图谱的帮助下，能用打击乐器拍出三种不同的节奏型。（重点）

　　2.学习用乐器与同伴进行合奏表演，提高倾听能力。（难点）

　　3.体验与同伴共同演奏的兴趣。

　　【活动准备】

　　1.蜜蜂、蛐蛐、蝈蝈昆虫头饰。

　　2.节奏卡片，木鱼、碰铃、响板等乐器。

　　3.图谱，音乐录音。

　　【活动过程】

　　一、创设游戏情景，幼儿选择喜欢的'昆虫头饰，激发参与活动的兴趣。

　　1．森林里要举行昆虫音乐会，你们准备好了吗？我们先来排练一下。

　　2．教师逐一出示昆虫图片和节奏卡，请幼儿按照节奏学说蜜蜂、蛐蛐、蝈蝈的叫声。

　　二、出示两种节奏型，学习两声部合奏。1．创设情境：有请蜜蜂和蛐蛐一起唱歌。

　　教师弹奏旋律，幼儿按照两种不同的节奏，一起演唱，不受同伴的干扰。

　　蜜蜂： x x x x| x - - - 蛐蛐:xx x xx| x - - -

　　2. 幼儿分角色按照节奏徒手进行演奏练习。蜜蜂： x x x x| x - - -

　　蛐蛐:xx x xx| x - - -

　　蝈蝈： x.x x.x|xx - - -

　　引导幼儿随着音乐看节奏卡片进行拍打节奏，鼓励他们用拍手拍肩的动作表示不同的节奏型。

　　3.结合打击乐器进行合奏练习

　　幼儿分成三组，第一次两种乐器练习合奏，第二次三种乐器同时合作拍出不同的节奏型。

　　三、昆虫音乐会。

　　1．幼儿扮演的昆虫选择相应的乐器。

　　蜜蜂组使用碰铃，蛐蛐组使用木鱼，蝈蝈组使用响板。

　　2.结合手势动作随音乐看图谱进行演奏。

　　3.交换乐器，听音乐看指挥进行演奏。

　　引导幼儿相互交换角色，变换节奏型和乐器，学习听音乐看指挥进行演奏。

　　4.随着音乐录音，配上乐器将歌曲完整表演，邀请个别能力较强的幼儿担当小指挥。

　　附：昆虫音乐会

　　1=D 4/4

　　5 5 6 6 | 5 5 3 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

　　x x x x | x x x - | x x x - | x x x - | 5 5 6 6 | 5 5 3 - |2.3 4 3 2| 1 - - - |

　　x x x x | x - - - | x x x x | x x x - | xx x xx x |x - - -|

　　x. x x. x|xx - - -|

打击乐的教案9

　　活动目标：

　　1、尝试运用打击乐器为乐曲进行伴奏，激发幼儿兴趣。

　　2、能看老师指挥，与同伴合作演奏，培养幼儿合作意识。

　　活动准备：

　　打击乐器（碰铃、沙锤、铃鼓、手铃）、乐曲。

　　活动过程：

　　一、感受音乐。

　　1、播放音乐，让幼儿感受乐曲（今天，老师带来了一首乐曲，我们来听一听）。

　　2、提问：听了乐曲，有什么感觉？乐曲中间有变化吗？

　　3、讨论：根据乐曲的变化，乐曲分成几段？（三段）

　　二、分析乐曲结构，设计配器方案。

　　1、带领幼儿熟悉乐曲结构（用身体动作来打节奏）。

　　2、出示四段节奏谱。

　　3、倾听第一段音乐，提问：这段音乐可以用哪段节奏谱表示？

　　4、依次倾听第二、三段音乐，提问：这几段音乐可以用哪段节奏谱表示？

　　5、出示打击乐器，介绍打击乐器名称及使用方法。

　　6、幼儿看节奏谱，尝试用打击乐器进行演奏。

　　7、播放音乐，尝试用打击乐器听音乐进行演奏。

　　8、讨论：怎么样演奏才能让我们的乐器声音更好听呢？（提示：乐器可以分开演奏或两种乐器一起演奏）什么地方用什么乐器演奏合适？

　　9、倾听音乐，选择合适的'乐器进行伴奏。（依次倾听四段音乐，逐步选择合适的乐器进行伴奏。）

　　三、根据指挥合奏，注意音量及停顿。

　　1、教师指挥，小朋友听音乐进行乐器演奏。

　　2、教师点评：看老师指挥，停顿要及时；打击时节奏要准确；要注意控制音量。

　　2、再次进行演奏，提醒幼儿在音量、停顿上的处理。

　　四、总结，巡演、边演奏边出教室。

打击乐的教案10

　　教学目标：

　　1、正确掌握4/4拍节奏，能够通过身体模仿动作、乐器演奏熟练掌握乐曲的节奏。（重点）

　　2、能根据教师指挥的手势迅速做出动作反应，注意乐器相互协作演奏，演奏出苹果丰收的愉快场景。（难点）

　　3、感受苹果丰收的快乐场景，体验与同伴创造性的配器和合作演奏的快乐。

　　教学准备：

　　课件；苹果丰收音乐；铃鼓、碰铃、圆舞板若干。

　　教学过程：

　　一、伴着欢快的.音乐幼儿模仿摘苹果的动作进入活动场地，体验摘苹果的愉快心情。

　　1、教师引导幼儿交流：你摘苹果时心情怎么样？

　　2、教师小结：摘苹果是一件快乐的事情，下面我们一起来听一首乐曲，这首就是表达了人们丰收苹果时的愉快心情，我们再看看人们是如何庆祝苹果丰收的？

　　二、教师运用视听欣赏法，引导幼儿通过边看图片边欣赏乐曲相结合的方法，感受乐曲的节奏特点，了解丰收给人们带来的快乐。

　　1、幼儿欣赏后回答：这段乐曲感觉怎么样？那乐曲是几拍的呢？教师带领幼儿尝试拍打乐曲的节奏并简单介绍乐曲。

　　2、刚才苹果丰收了，人们都干了什么？请幼儿模仿，初步尝试用身体动作表现丰收的快乐。

　　三、结合图谱，引导幼儿探索用身体动作表现苹果丰收的场景，掌握乐曲的基本节奏。

　　1、出示身体动作图谱，引导幼儿观察：图谱上有哪些劳动动作？请幼儿自主探索。

　　2、教师请个别幼儿示范，规范幼儿动作，我们现在完整表演一遍，提示幼儿男孩、女孩的动作幅度可以有差别。

　　3、幼儿跟随音乐完整表演身体动作，提示幼儿注意用表情和眼神与动作协调。

　　四、变换图谱，引导幼儿回忆乐器的使用方法并尝试自己练习演奏不同乐器的节奏并完整演奏乐曲。

　　1、教师变换图谱，请幼儿观察：图谱有什么变化？你发现了什么乐器？

　　引导幼儿初步掌握乐器图谱的节奏。

　　2、请幼儿取出自己椅子下的乐器，演示乐器的使用方法，教师规范幼儿的动作及姿势。

　　3、跟随音乐幼儿演奏乐曲，提醒幼儿控制好自己的乐曲并注意节奏的准确性。（配班教师进行录像）

　　4、利用回放体验法请幼儿欣赏刚才演奏的片段，引导幼儿自我评价：你们认为刚才演奏的怎么样？哪里演奏的好？怎样会演奏的更好？

　　5、幼儿完整演奏乐曲一遍后交换乐器再次演奏。

　　6、请幼儿来当小指挥，带领大家演奏。

　　五、演奏结束，请幼儿分组收好乐器，提示幼儿轻轻放到指定的地点，出活动场地。

打击乐的教案11

　　设计意图：本次活动是家长开放日活动，我以这个活动为载体让家长了解一些新的教育理念，我们希望能够帮助幼儿建立自主的学习，追求自主的快乐，我们对自主的理解就是让幼儿成为头脑清醒的自我建设者，具体体现为三个目标：

　　（1）学会做人。这是从情感态度上出发，如本节课我就是要让幼儿体验一种高度合作与协调，体验成功。

　　（2）学会做事。这就是以往家长所熟悉的知识技能方面的，本节课就是提高幼儿的节奏感和音乐感知能力。

　　（3）学会学习。以往强调教师教现在教师引导幼儿了解学习的方法，这节课我就引导尝试转换身体动作为节奏，探索乐曲的配器方案，而不是直接的将如何演奏，配器告诉幼儿。

　　总之在教育教学实践中我们深深地感受到，培养幼儿的各种能力往往比幼儿获取单纯的知识有益的多，这些能力、情感与态度对幼儿是终身有益。

　　一、活动目的：

　　1．在学习身体动作的基础上，学习用乐器演奏“解放军进行曲”。

　　2．尝试转换身体动作为节奏，探索乐曲的配器方案。

　　3．在演奏时体验精神饱满的激动心情及大家合作成功的'快乐。

　　二、活动准备：

　　磁带、乐器（碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓）节奏谱一张

　　三、活动过程：

　　1.观看录像引入，激发幼儿的兴趣。

　　小朋友认识解放军吗？觉得解放军怎样？（神气、勇敢）今天我们就来当解放军，先来听音乐观看解放军的录像，看看解放军在干什么？

　　2．倾听乐曲旋律,观看教师表演。

　　提问：你看见解放军在干什么？（踏步、甩头、吹喇叭、欢呼）

　　3．幼儿表演。要把解放军的英勇神气表现出来。

　　4．看教师表演，幼儿转换拍出身体动作的节奏。

　　5．看节奏谱听音乐练习拍节奏。

　　6．学习使用乐器进行演奏。

　　（1）、启发幼儿探索配器方案。

　　（2）、持乐器练习。

　　（3）持乐器看节奏谱演奏。

　　（4）听音乐看指挥使用乐器进行合奏。

　　（5）请一名幼儿当指挥演奏。

　　（6）加大鼓。

　　7．谈话。

　　今天我们大家一起合作才可以演奏好这首解放军进行曲，你们有什么想法？我们要把解放军这种团结合作、遵守纪律、勇敢的精神保持下去。

　　家长反馈：这个活动跟以往的音乐教学方式有很大改变，比较活泼，区别了呆板、陈旧的学习方式；孩子平时比较喜欢来幼儿园，对幼儿园的活动感兴趣，说明幼儿园的教育教学幼儿感兴趣；老师的教学方法新颖有趣，幼儿参与的兴致高，都能积极主动地参与活动，气氛好。

打击乐的教案12

　　活动目标：

　　1．学习用盆、盖、杯子来敲敲打打，激发幼儿参加打击乐活动的兴趣。

　　2．喜欢参加打击乐活动，从中体验乐趣。

　　重点与难点：

　　1．尝试用“盆子”、“盖子”、“杯子”敲出好听的声音。

　　2．学习创编节奏型。

　　材料与环境创设：盆子、盖子、杯子、筷子若干只（根）。（幼儿人手一只）

　　设计思路：幼儿有了用正规小乐器演奏的经验，尝试用日常生活用品，如“盆子”、“盖子”、“杯子”来敲敲打打。既激发了幼儿敲打的兴趣，又发现生活中可利用的东西，变废为宝，对幼儿进行了一次保护环境的教育。

　　活动过程：

　　一．演唱歌曲

　　１．集体用好听的声音演唱一遍。

　　２．一位幼儿唱前两句，幼儿分组演唱“盆子”、“盖子”、“杯子”。

　　二．选择“乐器”，敲出好听的`声音。

　　１．出示“乐器”，问：“这是什么？”

　　２． “它们也会唱歌，想办法让它们唱得好听些。”（老师巡视，背景音乐）

　　老师用语言肯定幼儿的演奏。

　　３．请拿一种“乐器”的幼儿坐在一起，三种“乐器”逐一练习。

　　每种“乐器”请１－２位幼儿示范，其余幼儿模仿、练习。（敲“乐器”或拍手打节奏。）

　　三．完整演奏。

　　１．老师演唱，幼儿敲打。

　　２．幼儿完整地边演唱边敲打。

　　四．幼儿交换“乐器”，再表演一遍。

　　五．个别幼儿创编节奏，幼儿模仿。

打击乐的教案13

　　一、活动目标

　　1。感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，

　　2。探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

　　3。讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

　　二、活动准备

　　1。幼儿已会唱歌曲《郊游》。

　　2。铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

　　三、活动过程

　　1。复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。

　　（1）这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？

　　（2）第二段音乐怎么样？

　　2。创编动作。

　　（1）在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

　　（2）鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

　　（3）老师根据幼儿想象的.动作组合成歌表演，并进行集体练习。

　　3。讨论配器方案，为歌曲伴奏。

　　（1）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？

　　B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？

　　（2）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？

　　提示幼儿A段脚步的适合用双响筒

　　（3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。

　　（4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

打击乐的教案14

　　设计意图：

　　餐具是孩子们生活中不可缺少的东西，我就从孩子们每天都能接触到的物品下手，给孩子们设计出一堂生动有趣的打击乐课。餐具是练习节奏的好教材。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的餐具图谱，以鼓励、激趣的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

　　活动目标：

　　1、愿意跟老师一起听音乐打节奏，训练幼儿的节奏感。

　　2、幼儿会根据图谱有节奏的敲击餐具。

　　3、能通过同伴间的协作配合，创编演奏方式。

　　活动重点：

　　幼儿根据图谱有节奏的敲击餐具。

　　活动难点：

　　同伴间的协作配合，三个人一组合奏。

　　活动准备：

　　1、经验准备：课前幼儿随音乐进行简单的韵律活动，初步感知主旋律的情绪、风格能将韵律动作转化为节奏型。

　　2、物质准备：伴奏音乐、可粘贴的图谱、（瓷碗、不锈钢餐盘、塑料饭盒、筷子）若干。

　　3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成u字形，摆上地垫，以利于幼儿进行表演。

　　活动过程：

　　1、激发兴趣熟悉旋律：以跳啦啦操的形式，让幼儿听着歌曲欢迎老师们的到来，教师带领幼儿认识餐具？兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了歌曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。

　　2、尝试体验：出示图谱，理解图谱含义。幼儿自由敲击餐具，感受它们的音色。知道两相对的餐具是两样一起演奏的餐具；我没有刻意的去和孩子解释反复记号，只是在打节奏的过程中稍微提醒了一下孩子。幼儿动手，在教师指挥下尝试按图谱演奏。将韵律动作与图谱节奏相结合，使幼儿掌握演奏要领。整个活动在练习的部分我用自己唱的形式来让孩子看图谱练习节奏。跟随歌曲尝试按图谱给这首歌曲伴奏。孩子们演奏有图谱的地方，我给她们配做啦啦操摆造型的地方。这样孩子对打击乐有非常大的兴趣，在合奏过程中集中注意力演奏她们自己的部分。

　　3、创编活动：幼儿尝试大家一起创编图谱。在创编图谱的过程上来了好几个孩子才把图谱放对了，在这个过程中我引导孩子看看谁没的演奏，就是说明餐具没在上面孩子就没的演奏。并引导幼儿互相学习，促进幼儿创造性思维的'发展。在这个环节非常仓促的就结束了，下次可以吧这个环节放到第二课时去进行。

　　延伸活动：

　　其实还有很多种不同的方法可以演奏，下课以后我们一起来演奏吧！餐具给我们带来了欢乐，回家和爸爸妈妈分享好不好？

　　德育渗透：吃饭的时候不能乱敲餐具，要爱护餐具。

　　活动反思：

　　本节课的教学，我基本完成了预期目标，按照流程进行授课，作为新老师，在活动过程中我也发现了许多纰漏和不足。在操作表现这一环节，大部分幼儿能按老师的要求有节奏地敲击餐具，个别幼儿会发明自己的演奏方式，我对课堂的掌控能力还有待提高，在活动过程中要经常提醒孩子们在活动刚开始的时候孩子的好奇心很重，好几次揭开藏打击乐的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不断的引导下孩子们终于把精力集中在我这里了。按照我的解说孩子们能顺利的敲打出图谱所指导的节奏了。最后我给孩子们进行了创编活动，孩子们按照自己的想法创编了打击乐，可是在创编过程中，一下没了盘子一下没了碗，这让孩子们很纠结。最后老师的引导下终于每个孩子都有自己演奏的乐器了。按他们的想法再来演奏，课堂气氛会更活跃，师幼配合会更默契。其实我可以把创编放在第二课时来上，在第一课时，我可以让孩子们尽情的演奏之前老师给的节奏，让孩子们能熟练配合其他同学演奏。