《认识序数1-5》教案

时间:2023-03-20 14:25:18 教案 我要投稿
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《认识序数1-5》教案

  作为一名人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的《认识序数1-5》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《认识序数1-5》教案

《认识序数1-5》教案1

  设计意图:

  数来源于生活,运用于生活.序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性,又有顺序性,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用幼儿感兴趣的小动物和住楼房这个幼儿已有的经验为内容,让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、学习,并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。

  活动目标:

  1、认识序数1——5,初步了解序数的意义。

  2、初步感知序数的顺序性,形成良好的秩序感。

  活动准备:

  教具:动物与房子

  数字卡片、扑克方格

  学具:动物与房子

  图色卡、油画棒、扑克牌(四个花色1——5)、《操作册》

  知识准备:幼儿知道1——5层楼层的上下关系

  了解每层楼标记的数字

  活动过程:

  一、预备活动

  听音乐进行情景静心

  教师轻声创设情景(我们向森林里出发,走过草地,来到小河边,要过独木桥,请小朋友把双手伸平,走过独木桥,把手放下来,我们来到了一片森林里。)

  二、集体活动

  1、感知序数1——5、“森林里有座楼房,咱们来看看它有多少层吧”

  出示楼房,引导幼儿为楼房标记层数并贴上数字卡。

  2、了解序数的意义

  老师说出动物住在几层,请幼儿帮动物找家(要求幼儿说出标记几的是第几层)"屈;老师.教,案网出处"

  3、感知序数的顺序性

  提出疑问:要去小狗家,该怎么走呢?(提出去别的动物家的走法)

  三、操作活动

  1、传学具(采用自己留一份传给小朋友的方法)

  2、请幼儿将自己的小动物住进楼房(幼儿自己操作)

  按要求定对“你的小兔住几层”一样的举手,不一样的.说说自己的在几层

  3、收拾学具

  依次听老师的指令讲学具放进学具袋、按要求收学具(如第一组请第2个小朋友收学具等)

  四、分组活动

  第一组:扑克找家

  (按花色和顺序给扑克找到对应的方格)

  第二组:涂色练习

  (要求幼儿按老师提供的图示进行涂色)

  第三组:完成《操作册》练习

  完成后,各组派代表介绍自己练习的结果

  五、活动结束

  请幼儿听老师的要求,依次序走出教室

  活动反思:

  这是一个蒙氏数学活动,开始的静心活动,让幼儿在想象的宁静环境中进入活动,利于幼儿注意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程,教师结合幼儿的已有经验进行了合理的提问和引导,让幼儿对序数1——5有了基本的方向性和顺序性的理解;操作活动中,让幼儿通过自己的主动探索,进一步感知序数,在“住楼房”的环节中,教师没有局限幼儿,而是让幼儿自己操作,跟了幼儿更多自主探索的空间,也让活动更有灵活性;分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点,根据幼儿不同的发展水平给予不同的操作材料,让不同水平的幼儿都能有成功的体验,利于幼儿健康心理的发展,在这一活动中也让幼儿更加深入地理解序数的意义;在活动的每个环节中,教师都随机的结合了对序数的认识,比如让几组的第几个幼儿回答,调动了每个幼儿的兴趣,活动遵循了由浅入深的原则,采用了让幼儿自主操作获得直接经验的方式,适合幼儿发展的规律。

《认识序数1-5》教案2

  活动目标:

  1、认识序数1—5,初步了解序数的意义。

  2、初步感知序数的顺序数。

  活动准备:

  1、教具:跑道,"数字卡片",五种动物图片。

  2、"动物与房子",口杯架。

  活动过程:

  1、预备活动

  师幼问侯,走线,线上游戏

  师:请你像我这样做……小朋友们好!今天呀陈老师要带你们到一个很神秘很好玩的地方,想去吗?

  师:要到这个地方去,就要经过一条弯弯的窄窄的独木桥,小朋友要脚尖亲脚跟,一步一步的慢慢的向前走,千万别说话哦,因为河里的鳄鱼正在午睡,如果吵醒了它,它就会把我们抓走的。当音乐响起的时候,我们就出发啦!(当你再次回到凳子旁的时候,请你停下来)

  线上游戏:小熊盖房子

  师:好玩的地方到了,这儿有漂亮的花,高高的大树,还有许多可爱的小动物,你们猜猜看,这是什么地方?

  幼:森林王国

  师:森林里,小熊搭好的新房子,请了好多小动物来参观,我们一起来看看,都有哪些小动物呢?

  (小熊卷起小棍子,要盖一座新房子,它请小动物来参观,第一个来的是小耗子,第二个来的是小兔子,第三个来的'是猫妈妈,第四个来的是小鸭子,第五个来的是臭蚊子。)

  2、集体活动

  师创境:森林王国真热闹,这边小熊盖好了新房子,那边呢,正在召开20xx年度秋季田径运动会,这不,小动物都不甘示弱,来参加比赛了,让我们到比赛现场去看看吧

  A、出示跑道(黑板范画)

  师:这就是小动物们参加田径比赛的跑道,每一条跑道都有不同的颜色,让我们看看颜色标记吧(从上往下看或从下往上看,红黄蓝绿白)

  B、用数字卡片做标记

  师:请小朋友数一数,一共有几条跑道?谁坐得好,就来帮我用相应的数字宝宝按顺序来做标记吧

  C、说出颜色与对应的跑道,加强对序数的认识

  问:红色跑道为第几跑道?第3跑道是什么颜色?

  D、动物出场,对应跑道

  师:请幼儿介绍出场动物分别站在第几跑道

  E、比赛开始,放音乐"运动员进行曲"

  师:小动物们已经站在了起跑线上,另一边就是终点,谁离终点最近谁就是第一名,好,比赛开始了(放音乐)让我们在心里默默的为他们加油吧(移动物)

  F、公布比赛结果

  师:请小朋友用你们最亮最好听的声音来公布比赛结果,让森林里的所有动物都知道这个好消息,好吗?(另请个别幼儿对应跑道公布结果)

  G、小结

  你们真了不起!学会了使用第一、第二、第三、第四、第五这样的序数词,下面还有工作要忙呢,动物协会的领导看小动物爱运动,并取得了好成绩,决定把小熊搭好的新房子买下来,奖励给获奖的动物们,动物们就要搬进新家了,你们愿意帮忙吗?

  3、分组活动

  师:把你们的小凳子转向桌子,再看看这是小熊搭好的房子,一共有几层?。数房子呢要从下往上看,看看红色的房子是第几层?第五层房子是什么形状?

  师(放学具)当老师说"开始工作"的时候,小朋友顺时针方向开始取学具,拿取一座房子一个学具袋

  A、按老师指令搬家

  师:请你们帮老鼠搬到长方形的房子,小狗搬到绿色的房子,小猫搬到第五层

  师:请你们带老师参观一下动物们的新家吧(幼儿用序数介绍动物的新家)

  师:听说小兔得了第一名,我要去祝贺它,谁带我去?它住在哪儿?

  B、对应搬家

  师:森林王国里的狮子大王看到小朋友这样能干,又有新工作交给大家了,大王说,谁得了第几名就搬到第几层,哎呀,这可有点难度哦,请小朋友对应搬家(搬完后验证)(收学具)

  4、游戏活动(找口杯)(延伸序数的方向性)

  师:动物们忙了这么久,口渴了,我们来帮它们找到它们的口杯,好吗?

  A、带领幼儿数茶杯架的排数和格数,延伸方向

  B、师扮演

  小狗:我的茶杯在第二排第一格,谁帮我找找?

  小猫:这是我的茶杯,这是第几排第几格呀?

  (渗透反方向数)

  5、小结

  师:今天真开心,观看了森林王国的运动会,还帮获奖的小动物搬了新家,从而学会了使用第一、第二这样的序数词,其实呀,生活中时时刻刻都有序数的存在,比如小朋友的座位,喝茶呀,吃饭时,放学时要排好队,不能抢,从而养成良好的秩序感。活动结束后,请你们看看你们的茶杯放在第几排第几格,有空悄悄告诉我,好吗?小朋友们再见!

  活动反思:

  这是一个蒙氏数学活动,开始的静心活动,让幼儿在想象的宁静环境中进入活动,利于幼儿注意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程,教师结合幼儿的已有经验进行了合理的提问和引导,让幼儿对序数1——5有了基本的方向性和顺序性的理解;操作活动中,让幼儿通过自己的主动探索,进一步感知序数,在“住楼房”的环节中,教师没有局限幼儿,而是让幼儿自己操作,跟了幼儿更多自主探索的空间,也让活动更有灵活性;

  分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点,根据幼儿不同的发展水平给予不同的操作材料,让不同水平的幼儿都能有成功的体验,利于幼儿健康心理的发展,在这一活动中也让幼儿更加深入地理解序数的意义;在活动的每个环节中,教师都随机的结合了对序数的认识,比如让几组的第几个幼儿回答,调动了每个幼儿的兴趣,活动遵循了由浅入深的原则,采用了让幼儿自主操作获得直接经验的方式,适合幼儿发展的规律。

《认识序数1-5》教案3

  活动目标:

  1、认识序数1——5,初步感知序数。

  2、初步感知序数的顺序性

  3、形成良发好的秩序感。

  活动准备:

  学具“动物与房子”、数字卡片、《操作册》、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。

  活动过程:

  一、预备活动

  (1)、听音乐走线

  (2)、游戏:五个手指头

  二、集体活动

  (1)、动物搬家

  A、引题,出示教具房子(可开窗的)

  告诉大家一个好消息,大森林里,动物们的新房子盖起来了,可漂亮了。

  B、复习数数

  请你们数数,新房子一共有几层?(由下往上数)

  1、2、3、4、5,一共有5层

  C、感知序数

  1、如果我们用数字宝宝给楼层做上标记,怎么做呢?

  2、幼儿自由探索贴楼房号

  3、小结

  我们给楼层做标记时,应该从下往上数,这是第一层,第二层、第三层…序数要看从哪边数起,开始数的那个叫第一,依次数下去。就像数楼房号应该是从下往上数的',开始数的是第一层,接下去是第二层…

  4、教师操作教具“动物与房子”

  “看看有哪些动物住进了新房。”师示范打开窗发现里面有动物,小象住进第一层,小狗住进第二层,接下去由幼儿说。

  提问:(1)小象住第几层?小鸟住在第几层?

  (2)师任意关上一扇窗,请幼儿说说“是第几层的什么动物不见了。”

  D、操作学具

  1、教师示范

  2、幼儿动手操作

  E、在身边寻找数字

  A、在生活中寻找

  今天我们学习了序数1—5,在生活中哪里还能找到序数

  出示图片:火车、银行、医院、影剧院

  B、在幼儿园寻找

  晨检牌、玩具、点名号、排队等

  三、游戏:开火车

  材料准备:黄、绿、蓝三列火车(头饰)

  三种颜色的序数胸牌,各有数字1—5

  A、能根据“车票上车”。

  1、小动物们邀请我们去参观新房子,我们坐着火车出发吧。瞧,开来了三列火车,分别是黄火车…

  2、这些是火车票(出示胸牌),你们要根据车票的颜色和编号上车,比如:车票是红色的,上面有数字2的,你就应该上红火车在第二号的位置。

  B、放音乐开火车

  四、分组活动

  到动物们的新房子了,我们做份礼物送给它们吧

  (1)、刷墙:提供房子底图、油画棒,将墙壁刷上各种颜色,刷好后告诉客人老师:第一层是什么颜色…

  (2)、串窗帘:提供5粒不同颜色的珠子,幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

  (3)、《操作册》练习:给家人涂毛巾

  五、交流小结,收拾学具。

  操作材料:

  师方面: (1)5层可开窗的楼房、贴上磁铁的数字卡片

  (2)蒙氏教具“动物与房子”、贴上磁铁的数字卡片

  (3)有关序数的图片

  (4)幼儿玩具小火车、楼房号

  (5)三列火车(头饰)、三种颜色的数字胸牌

  (6)开火车的音乐

  (7)操作学具时的音乐

  幼儿方面:(1)20份蒙氏学具

  (2)房子底图、油画棒装盘7份

  (3)五种颜色的珠子、记录表、油画棒装盘7份

  (4)操作册、油画棒7份

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