《感知10以内的数量》教案

时间：2024-02-02 10:47:19 教案我要投稿

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《感知10以内的数量》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《感知10以内的数量》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《感知10以内的数量》教案

《感知10以内的数量》教案1

　　活动目标：

　　1、感知10以内的数量，比较10以内数量的多、少、一样多。

　　2、尝试不受物体大小、排列形式的影响，进行10以内的点数，感知实物数量。

　　3、在生活中，逐步养成仔细倾听和仔细观察的好习惯。

　　活动准备：

　　1、教具：大小不同的茶杯各10只，高矮不同的积木各10块，盖布一块。

　　2、学具：第一、二、三组，第32页。第四、五、六组，第33页。数字卡片、实物卡片（数量为5~10），分类盒；数物拼板。（数量为1~10）

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　1）比较茶杯的多少。教师出示两排茶杯（大茶杯10只，小茶杯8只）长度不一样，让幼儿快速看一眼后，用盖布将其挡住，让幼儿猜一猜哪一排多？哪一排少？在一次让幼儿看茶杯，启发幼儿看一看，想一想：哪一排多？哪一排少？再说一说：你是用什么方法验证的？请幼儿报出自己的答案，并说出自己是用什么样的办法找出正确答案的。（数一数）

　　教师让幼儿闭上眼睛，重新调整茶杯的距离。小茶杯之间的距离加大，大茶杯的距离减小，小茶杯的长度超过大茶杯。让幼儿再一次用目测的方法进行比较，看一看哪组的数量多，指导方法同上。比较积木的多少。

　　2）比较积木的'多少。教师出示不一样高矮的积木各10块，将其排成不一样距离的两组，请幼儿判断谁多、谁少，在将其距离作一些调整，请幼儿判断（出示的速度可以逐步加快）可以让小组、集体回答，在让个别幼儿回答。

　　2、操作活动。

　　1）第一、二、三组。

　　2）仔细观察实物数量，找一找哪组的数量最多，引导幼儿给数量最多的实物打p

　　3）比较数字大小，请你填写>、<、=符号。

　　2、第四、五、六组。

　　1）观察三组实物的数量，引导幼儿给数量最多的一组实物印上数字。

　　2）观察数字和实物，请你根据数字的提示，添画相应数量的实物，使数字和实物一样多。

　　活动评价：

　　分别请幼儿讲述自己的操作材料，其他幼儿对照检查，作出评价。对能按照要求进行操作的幼儿提出表现。

《感知10以内的数量》教案2

　　活动目标：

　　1、正确感知10以内的数量的物体，说出总数。

　　2、理解数量与数字、数量与标识的对应关系。

　　活动准备：

　　1、教师用1-10点子卡片2套，每个幼儿座位上放置幼儿用1-10数字卡片1张。

　　2、操作材料每人一张。

　　3、PPT课件。

　　活动过程：

　　1、教师：今天，我们要坐火车去森林公园玩，请你拿好自己的车票(分发卡片)，看看自己的车票上有几个点点，就找到数字几的座位。

　　(1)拿到卡片的幼儿按点子数量找到有数字卡片的位置。

　　(2)教师：你的车票上有几个点?找到的是数字几的位置?(引导幼儿互相检查。)

　　(3)教师：我们都找到了位置，火车要开了。(播放音乐，引导幼儿模仿火车开动的动作。)

　　(4)教师：森林公园到了，请检票员检票。(请拿到数字“9”的小朋友开始检票。)教师：你收到了多少火车票?(幼儿点数后说出总数)

　　2、教师：森林公园到了，我们来看看森林里有些什么，有多少?(观看PPT)

　　情景一：

　　(1)教师：哇!前面有一片树林，请小朋友们帮忙数一数吧!并请你在这些树的下面画上圆点，有几棵树就画几个圆点。

　　(2)集体验证：如：8棵松树，8个圆点。9棵苹果树，9个圆点，10棵桃树，10个圆点。

　　情景二：

　　(1)教师：你们瞧前面是不是有一家花店呀!但是呢兔妈妈遇到了一个问题，请你们仔细观察一下!

　　幼儿：花和篮子上面的数字不一样。(6~10)

　　教师：对啦!那现在请小朋友们帮兔妈妈解困难吧!(黑板出示绘画，请个别幼儿上黑板操作)

　　情景三：

　　(1)教师：今天森林正好举行了一场森林音乐会，小动物们接到了大象伯伯的.音乐会通知，但是小动物们的乐器不见了，老师想请小朋友们帮忙找一下，(出示PPT)看看哪个小朋友能快速地帮他们找到乐器(藏在森林公园各个角落)

　　(2)教师：小朋友们都很棒，都找到了乐器，现在请你们动手点数乐器的数量。(操作材料)

　　(3)幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　(4)观察个别幼儿有没有正确帮小动物们找回乐器。

　　(2)老师拿着点子卡片，幼儿说点子数量，卡片停在某一数量时，持该数字卡片的幼儿排成一排。

　　(3)教师：所有的小朋友都上车了，我们的火车开啦。

　　(4)在音乐中，幼儿模仿开火车出教室。

《感知10以内的数量》教案3

　　活动目标：

　　1.引导幼儿不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内数量，比较10以内数量的多、少、一样多。2.运用对应方法观察10以内物体数量的差异。

　　活动准备：PPT幼儿用书

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1.比较两排大小不同的碗的多少。

　　（出示大图一）比较两排碗，小的10个在上面，大的10个在下面，不用一一对应的方法摆。

　　师：图上有什么？就这样看，你觉得哪一排的碗更多？为什么有的小朋友觉得大碗多？到底谁多谁少呢？你是怎么知道的？怎样摆放才能一眼就看出两排碗谁多谁少？

　　2.比较图形的多少

　　①（出示图二）图上有什么？是用什么图形拼出来的？哪种形状图形多，哪种形状图形少？你是怎么知道的？

　　②启发幼儿运用点数的方法进行比较。

　　③点数出来的结果我们可以怎样来记录。请个别幼儿操作，复习记录方法。

　　二、幼儿操作

　　1.师：小朋友，今天老师为你们每人准备了这样的一张纸，纸上画了三排圆点。要请你们给点子数量最多的那一排打勾。

　　2.小朋友想想怎样才能知道哪一排子的数量最多呢？（让幼儿发表自己的意见。）

　　3.师：可以用一一对应的方法，这样一眼就能看出那一排点子的数量最多。

　　但纸上的点子是画上去的.，不可以移动，还有什么方法呢？用点数的方法。

　　那这里有三排点子，你怎样才能更好地记住数过的那一排点子的数量呢？

　　4.小结：可以用排除法，数出了一排点子的数量就记住这一排有几个点子，然后数第二排点子的数量，如果第二排的点子数量比第一排多，那就只要记第二排点子的数量了，如果还是第一排的点子数量更多，就还是记住它的数量，再去数第三排点子的数量进行比较。

　　5.请小朋友用最快的方法去做，看谁做得又快又对。

　　三、幼儿用书练习

　　1.鼓励幼儿观察指定页的操作方法；

　　2.交流和明确操作要求；

　　3.幼儿练习，提醒正确的坐姿和握笔，个别指导正确点数。

　　4.交流操作结果。

　　四、收拾整理学习用品。

《感知10以内的数量》教案4

　　目标：

　　1．学习1~10的点数，能按数取物。

　　2．体验操作成功的乐趣，增强参与活动的信心。

　　准备：

　　1．在活动室墙壁上贴上生动形象的1～10的数字大卡片。

　　2．画有树、卡车、鸟巢、蜜蜂、维吾尔族地毯、维吾尔族小姑娘等图案的操作板；画有苹果、树叶、小鸟、小花、维吾尔族小朋友、花帽等图案的卡片；透明胶带、笔、记录纸、装有数字卡片的数字袋。

　　过程：

　　一、做手指数字操

　　带领幼儿边做手指操边点数，同时复习1～10的数序。

　　二、操作记录

　　1．出示画有维吾尔族花帽的操作板，请幼儿观察花帽上一共有几根辫子，说出应该用数字几来表示。

　　2．请一幼儿在数字袋中找到数字3的卡片，把它用胶带粘贴在操作板上。

　　3．提问：如果花帽上没有辫子，只有数字5，表示什么意思？（我们在花帽上贴5根辫子。）

　　4．交代操作要求及注意事项。

　　5．幼儿自由选择材料进行操作并记录。

　　6．指导幼儿看操作板，数出花帽上的辫子、汽车上的货物、毛毯上的花纹、大树上的叶子等物体的'数量，并寻找对应的数字卡片；或根据操作板上展示的物品上的数字找出对应数量的图案卡片并记录。

　　7．引导幼儿将记录纸贴到墙面上，交流：你是怎么玩的？你记录了吗？你是怎么记录的？

　　三、归类整理

　　1．引导幼儿将墙面上的操作材料重新分类摆放。

　　2．请幼儿共同整理活动材料。

《感知10以内的数量》教案5

　　活动目标：

　　1、教幼儿不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内数量，比较10以内数量的多、少、一样多。

　　2、在教师的引导下，运用对应方法观察物体数量的差异。

　　活动准备：

　　教具：大图一(大小碗各10个)

　　大图二(用各种图形拼成的一副画，每种图形的数量在10以内)

　　学具：作业纸人手一份(大小不同，数量不同的三排圆点)

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　一)比较两排大小不同的碗的多少

　　1(出示大图一)比较两排碗，小的10个在上面，大的10个在下面，不用一一对应的方法摆。

　　2、图上有什么?就这样看，你觉得哪一排的碗更多?

　　为什么有的小朋友觉得大碗多?到底谁多谁少呢?你是怎么知道的?

　　怎样摆放才能一眼就看出两排碗谁多谁少?

　　二)比较图形的多少

　　1、(出示图二)图上有什么?是用什么图形拼出来的?哪种形状图形多，哪种形状图形少?你是怎么知道的.?

　　2、启发幼儿运用点数的方法进行比较。

　　3、点数出来的结果我们可以怎样来记录。请个别幼儿操作，复习记录方法。

　　三、幼儿操作

　　1、小朋友，今天老师为你们每人准备了这样的一张作业纸，作业纸上画了三排圆点。要请你们给点子数量最多的那一排打勾。

　　2、小朋友想想怎样才能知道哪一排子的数量最多呢?

　　让幼儿自由发表自己的意见。

　　3、可以用一一对应的方法，这样一眼就能看出那一排点子的数量最多。

　　但作业纸上的点子是画上去的，不可以移动，还有什么方法呢?

　　用点数的方法。

　　那这里有三排点子，你怎样才能更好地记住数过的那一排点子的数量呢?

　　：可以用排除法，数出了一排点子的数量就记住这一排有几个点子，然后数第二排点子的数量，如果第二排的点子数量比第一排多，那就只要记第二排点子的数量了，如果还是第一排的点子数量更多，就还是记住它的数量，再去数第三排点子的数量进行比较。

　　4、请小朋友用最快的方法去做，看谁做的又快又对。

　　5、提出作业要求：做作业的时候应该认真思考，做完了检查一遍。也要注意写字的坐姿。

　　6、幼儿作业。

　　7、幼儿作业情况。

《感知10以内的数量》教案6

　　活动目标：

　　1 在解开密码箱的过程中感知10以内的数量。

　　2 体验活动乐趣，有秩序地参与找信封活动。

　　3 在教师的引导下有规律地对图片进行点数。

　　活动准备：

　　“密码箱”、糖果、贴有数字和图片的信封40个左右（信封内装有数字）、小篮子。

　　活动过程：

　　1 教师出示“密码箱”。

　　t：你们认识海绵宝宝吗？你们喜欢他吗？

　　c；认识。/ 喜欢。

　　t：今天早上我收到了海绵宝宝寄给我们中（2）班一份礼物，看（教师指密码箱），这就是我受到的礼物，是什么呀？

　　c：盒子…

　　t：这个呀叫做密码箱。

　　c：密码箱。

　　t：上面还有一张贺卡呢，让我们来看看上面写了些什么。（教师打开贺卡）上面说：“中（2）班的小朋友，你们好！我是海绵宝宝，这是我送给你们的礼物。但礼物啊被锁在了密码箱里。”你们想打开来看看吗？

　　c：想。

　　2 根据贺卡上的要求来找数字6、7、8、9。

　　t：好，我们来看看海绵宝宝是怎么说的。“要打开这个“密码箱”需要找到密码，密码是有五个数字组成，那些数字都藏在桌子上的信封里。”可是桌子上有那么多信封，到底在哪个信封里呢。听好海绵宝宝是怎么说的：“密码藏在信封上图案数和点数个数一样多的那个信封里。“听明白了吗？待会请找到信封的小朋友拿好你的信封坐到位置上来，没有找的信封呢也没关系，也请坐到位置上来。要找“图案数和点数个数一样多的信封”哦。

　　c：（找信封）…

　　3 出示找到的信封，并请幼儿上前点数。

　　t：好，请找到信封和没有找到信封的小朋友都坐到自己的小椅子上。请找到信封的小朋友把你的信封举起来。

　　c：（举起信封）

　　t：好，接下来我们来请拿到信封的小朋友上来先数一数信封上的图案数，再打开信封看看里面到底是什么。

　　（教师请幼儿上前来，将幼儿找到的信封贴在黑板上，请幼儿点数，对于点数按一定顺序的幼儿进行表扬，对不按一定顺序点数的幼儿进行指导改正）

　　t：请你数一数信封上的图案有几个。

　　c：（幼儿点数）

　　t：图案数和点数的个数一样多吗？

　　c：一样多的，都是8个。

　　t：那就请你将信封打开看看里面到底什么。

　　c：（幼儿打开信封）

　　t＆c：都是数字宝宝8。

　　t：下一位找到信封的小朋友请你上来数数看。

　　c：（幼儿点数）

　　t：图案数和点数的个数一样多吗？

　　c：不一样多。

　　t：那请你把这个信封还是放回你原来的桌子上去吧。

　　c：…

　　（四个数字6、7、8、9在第一次找信封时被找到，并按找到时的顺序贴在黑板上）

　　4 根据贺卡上的要求找数字10。

　　t：我们已经找到4个数字了，可是海绵宝宝说了“密码是由5个数字组成的.”，那还有一个数字宝宝在哪呢？我们来听听海绵宝宝是怎么说的：“小朋友，还有一个数字也是藏在信封里，这一次是藏在比信封上9个图案还要多一的信封里的。

　　c：10个图案。

　　t：这一次去找信封时我们只要看信封上的图案，比9个图案还多一个的那个信封就是我们要找的信封。（要求同前）

　　（请幼儿出示信封，上前点数）

　　t：比9多一是几啊？

　　c：是10。

　　t：那我们来看看信封上的图案个数是不是10个。

　　c：（幼儿按一定顺序点数）

　　t：是不是10啊

　　c：是的。

　　t：那也请你将信封打开看看。

　　c：是数字宝宝10。

　　（有四个信封内都装有数字10，一个和其他数字一样大，三个比其他数字要小，将他们全部出示在黑板上）

　　t：你们看看数字宝宝10他长得像什么啊？

　　c：10像鸡蛋做蛋糕、像铅笔和橡皮…

　　t：那数字宝宝10可以表示什么呢？

　　c：10可以表示10个人、10可以表示10个苹果…0

　　5 根据找到的密码打开“密码箱”。

　　t：现在我们已经把5个数字都找到了，那我们就按黑板上小朋友找到的数字来打打看，看看能不能把“密码箱”打开。

　　（幼儿读黑板上的数字，教师按“密码箱”上的数字）

　　c＆t：打不开。

　　t：怎么会打不开呢？让我们看看海绵宝宝有没有什么提示。（教师看贺卡）噢，海绵宝宝说了要帮五个数字排排队才能打开呢。那谁上来排排看。

　　c：6、7、8、9、10。

　　t：有没有谁有不同的排法？

　　c：10、9、8、7、6。

　　t：好，现在我们已经帮五个数字都排好队了，那我们再来打打看，看看这次能不能把“密码箱”打开了。

　　（幼儿读黑板上的数字，教师按“密码箱”上的数字）

　　c＆t：打开了！

　　t：你们看里面是什么呀？

　　c：糖！

　　6 幼儿抓糖，点数。

　　t：那你们想不想每个人都来抓一把啊？

　　c：想。

　　t：接下来就请小朋友一个接一个上前来抓糖，然后把糖放在椅子下的小篮子里，把篮子放在自己的腿上。

　　（幼儿上前来抓糖）

　　t：现在请每个小朋友数一数你篮子里有几颗糖，如果你的糖比10少请到“密码箱”里再抓几颗，如果你的糖比10多，请你将多的糖放回“密码箱”里，最后每个小朋友的篮子里都是10颗糖。

　　（幼儿点数抓糖，放糖。）

　　（教师对部分幼儿进行检查，幼儿相互间交换检查。）

　　t：现在我们每个小朋友的篮子里都有10颗糖，你们可以把糖分给听课的老师吃，也可以待会分给我们班其他小朋友吃。

　　c：…

《感知10以内的数量》教案7

　　活动目标：

　　1.正确感知7以内的数量，能手口一致点数，按数取物，比较7以内数量多少。

　　2.尝试从身边事物中寻找数与物的关系，通过夹子游戏提高动手操作能力。

　　3.体验数学活动的乐趣，养成良好的整理习惯。

　　活动准备：

　　各种夹子（数量多）、毛线7根

　　1-7的`数字卡片、点子卡片一套、自制大骰子一颗

　　衣服卡片人手一份（上面写有7以内的数字或点子）、晾衣绳7根（备注有数字1-7）

　　活动过程：

　　一、听信号夹夹子——手口一致看夹点数，感知7以内的数量。

　　（出示夹子）这是什么？你在哪里看见过它？今天我们就和夹子一起来做游戏。你们看，老师身上夹了几个夹子？x个夹子可以用几个点点来表示？还可以用数字几来表示？（将夹子夹在毛线上，将相应点卡、数卡贴于旁边）

　　师：谁也想来玩夹夹子的游戏？我先请3个小朋友来玩，其他孩子我们来唱一首歌，夹夹子的小朋友到我们唱歌了就开始夹，我们唱玩了就停止你夹夹子的动作。准备好了吗？（3名幼儿听信号夹夹子）

　　师：谁来说说自己身上夹了几个夹子？x个夹子可以用几个点点来表示？还可以用数字几来表示？（方法同上）

　　我们一起来玩一玩好吗？（集体玩夹夹子游戏）

　　二、看数字夹夹子。

　　师：接下去我要改变游戏方法，我来指数字，请你来夹夹子。我点3你夹3，看谁夹得快又对，夹好快快举小手。（教师分别指不同的数字，幼儿看数字夹夹子。）

　　三、按要求夹夹子——夹比某一个数多1或少1数量的夹子。

　　师：（出示大骰子）你们认识它吗？今天它也要和我们一起玩游戏。待会我先扔骰子，然后你夹夹子，但是你夹的夹子数量要比我扔的数多1。（教师扔骰子，幼儿按要求夹夹子，请幼儿相互检查和纠正）

　　师：好，接着我要改变游戏规则了，你们夹的夹子数量比我扔的骰子数要少1。（请幼儿相互检查和纠正）

　　四、衣服上夹子，数物匹配。

　　1、教师出示衣服，幼儿自由选择。

　　师：老师带来了很多的衣服，你们看有哪些？这些衣服上面都有一个共同的特点，你发现了什么？（有数字、点子）如果是数字4你觉得这件衣服需要几个夹子？

　　2、给衣服夹夹子。

　　幼儿按照衣服上的数字或点子给衣服夹相应数量的夹子。

　　五、晾衣服。

　　1、师：衣服都夹好夹子了，你们看，老师给大家准备了晾衣绳，每条晾衣绳旁都有数字，我们一起来看一下：1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草。小朋友们，我们一起来晾衣服吧。请你对照衣服上的点子或数字，将衣服晾到相应数字的晾衣绳上。

　　2、收拾整理剩余的夹子出活动室。