《雨伞》教案

时间：2025-11-07 08:56:19 教案我要投稿

《雨伞》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《雨伞》教案，希望对大家有所帮助。

《雨伞》教案

《雨伞》教案1

　　一、教学目标

　　1. 培养幼儿的艺术欣赏能力，增强幼儿的审美情趣;

　　2. 帮助幼儿掌握基础艺术技能，提高幼儿的创造能力;

　　3. 培养幼儿的团队意识和合作精神，促进沟通和交流;

　　4. 策划和实施满足幼儿需求的艺术活动，活跃幼儿生活。

　　二、教学内容

　　1. 色彩运用

　　2. 线条造型

　　3. 艺术作品欣赏和创作

　　4. 艺术活动策划和实施

　　三、教学方法

　　1. 呈现式教学法

　　2. 观察练习法

　　3. 模仿练习法

　　4. 创造实践法

　　四、教学步骤及具体操作

　　1. 色彩运用

　　活动一：颜色搭配

　　绘制五彩斑斓的小虹桥，教师引导幼儿尝试不同颜色的搭配，感受色彩的变化和差异，发挥幼儿的色彩运用能力。

　　活动二：色彩拼图

　　准备不同颜色的纸片，幼儿根据颜色将纸片组合成各种图形，并把图形贴在纸板上，鼓励幼儿尝试不同形状和变化，培养幼儿的创造能力。

　　2. 线条造型

　　活动一：画画板

　　在宣纸上放置各式各样的线条模板，幼儿按照模板练习线条画，提高幼儿动手能力和认知能力。

　　活动二：画时钟

　　教师给出时钟的.大体轮廓，幼儿根据时钟的形状绘制，鼓励幼儿尝试不同形状和变化，提高幼儿创造性思维。

　　3. 艺术作品欣赏和创作

　　活动一：画画故事

　　幼儿看了一幅充满童话气息的艺术作品，了解画家的感受和情绪，然后自己画一个属于自己的画故事，发挥幼儿的创造力和想象力，并表达自己的情感。

　　活动二：合作创作画

　　幼儿合作完成一幅画，教师根据幼儿的能力安排不同的角色，发挥幼儿的合作意识和团队协作精神，倡导幼儿互相支持和共同成长。

　　4. 艺术活动策划和实施

　　活动一：美术展览

　　幼儿分组准备一次美术展览，并亲自到场展示自己的绘画作品，鼓励幼儿积极参与团队活动，提高幼儿的自信心和表现能力。

　　活动二：制作年画

　　准备彩纸、剪刀和胶水等材料，幼儿根据年画的要求，自己制作自己的年画，发挥幼儿的创造性思维和艺术创新能力，丰富幼儿的生活体验。

　　五、教学评价

　　1. 观察幼儿在活动中的表现和对艺术的兴趣度；

　　2. 收集幼儿的作品，并进行分析和评鉴；

　　3. 与幼儿家长沟通，了解幼儿在家中是否有艺术创作或欣赏的习惯并督促家长配合。

　　六、教学总结

　　中班美术教案通过多种艺术活动，培养幼儿的艺术欣赏和创作能力，提高幼儿的创造性思维和表达能力，同时也增强幼儿的团队意识和合作精神，使幼儿在学习中获得更丰富的体验。

《雨伞》教案2

　　【活动目标】

　　1、通过观察各种伞的颜色和图案，激发幼儿对伞的颜色的好奇心。

　　2、通过观察伞的结构，掌握双手绘画的基本步骤。

　　3、锻炼幼儿的想象力和双手绘画能力。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　【活动准备】

　　课件；各种伞的图片、范画、实物伞。

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　1、幼儿领做一分钟律动。

　　2、导言：小朋友们表现真好，现在老师就送礼物给你们，高兴吗？请大家认真看这里。

　　二、新授部分

　　1、老师要送你们礼物，高兴吗？出示实物伞，提问：你们看这是什么？。来。自：大；考吧幼。师：我们先了解伞的结构，打开伞，看伞的上部，也叫伞面，像什么？伞的边缘像什么，再看伞的'下部，也就是伞柄，像什么？伞柄有直的，也有弯的，都像什么。我们再看这把美丽的伞是都有什么颜色，图案是什么样的，幼儿共同回答。

　　2、老师还给你们带来了很多礼物，逐一播放图片，师幼共同欣赏并说出颜色和图案红色的热情，黄色的温暖，蓝色的凉爽，绿色的生机勃勃，粉色的温馨，多种颜色的浪漫。

　　3、我们欣赏了各种颜色的伞，小朋友，你们喜欢它们吗？这些美丽的伞不仅美化生活，而且对我们人类有很大的贡献，请大家思考：伞对我们有什么用处？

　　4、伞对我们有这么大的贡献，给我们的生活带来了方便，对我们来说是多么重要啊。那么从现在起我们要更加爱护它，喜欢它。对吗？

　　5、老师也非常喜欢伞，并且用双手画出了自己喜欢的伞，请小朋友欣赏一下，好看吗？你们想知道老师的伞是怎样用双手画出来的吗？

　　6、小朋友，你们想用双手画自己喜欢的伞吗？现在拿出双手，和老师一起模仿。我们一边模仿一边编个儿歌好吗？我们学过伞的歌曲，它还像什么，彩虹弯弯挂蓝天，波浪弯弯在下边，彩虹落下钩一弯，添上几道变成伞。

　　7、我们再模仿一次，认真看老师在素描纸上画，看起笔的位置，在上边中间位置，双手同时向下匀速运动，到一定位置画伞的边缘，双手匀速像里边画波浪线，最后画伞柄，双手同时向下运动，到一定位置收笔。伞柄可以单手画。这样伞的结构出来了。

　　8、再和老师一起模仿一次。说儿歌。

　　9、现在我们用灵巧的双手画上自己喜欢的伞吧。小朋友，有信心吗？绘画时，注意颜色搭配要美观。

　　10、教师指导。

　　三、结束部分

　　绘画完成的小朋友把作品粘贴在伞宝宝展示会下边，并说说自己的画，大家互相欣赏。自然下课。

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

《雨伞》教案3

　　活动目标：

　　1、理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感。

　　2、学习飞、跳、钻、爬等动词，能用动作表现。

　　3、能结合生活经验大胆想象，为小动物寻找雨伞，尝试续编儿歌。

　　重点：

　　理解诗歌内容，并能有表情地朗诵。

　　难点：

　　为小动物寻着合适的伞，并能创编儿歌。

　　活动准备：

　　1小鸟、小兔、小鸡、青蛙、蝴蝶、蚂蚁、图片。森林背景图片

　　2、图文结合的儿歌字卡。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动

　　——今天老师要带你们去一个美丽的地方。（出示森林背景图）看这就是我们要去的地方，你知道这是哪里？（森林里）。你看到森林里有哪些小动物呢？幼儿讲述。

　　——今天的天气真好，森林里的小动物都出来玩了，小动物们玩得可高兴了。突然，哗啦，哗啦，下雨了，（出示下雨的图片）下雨的时候我们常常用什么来遮雨呢？

　　——下雨的时候我们常常用伞来避雨，那么，森林里的小动物们也要避雨，它们把什么当做伞呢？请你跟旁边的小朋友说说。

　　——幼儿讨论小动物避雨的方法。

　　二、引导幼儿学习儿歌

　　1、出示小鸟的图片

　　——哗啦，哗啦。下雨了（出示字卡），小动物都急着要去找避雨的地方。（出示小鸟的图片）小鸟会到哪里去避雨呢？（幼儿凭经验讲述。）

　　——小鸟飞到大树上去避雨，（把小鸟的图片移到大树下。）我们一起来学一学。

　　——小鸟找的这把伞可真大，谁来给大伞取个名字？（引出大树伞。）

　　——和幼儿一起朗读：小鸟飞到大树上，大树伞！同时出示图文结合的字卡

　　2、教师做小兔跳的动作

　　——谁也急着去找避雨的地方？小兔

　　——小兔会想什么办法躲雨呢？（幼儿猜测，引出蘑菇伞。

　　——你们想的办法真多，我们一起来看看小兔到底找到什么当雨伞的？

　　——小兔跳呀跳呀，跳到了蘑菇下。原来小兔子找到的是蘑菇伞。（移动小兔的图片到蘑菇下）

　　——我们一起来学学小兔跳的.动作

　　——小兔跳到蘑菇下，蘑菇伞！并出示相应的字卡，一起朗读

　　3、教师学小鸡的叫声

　　——叽叽叽，谁也要去避雨了？

　　——想想小鸡会用什么当伞呢？（幼儿讲述）。

　　——小鸡跑到妈妈的身边，钻到了妈妈的翅膀下，（把小鸡的图片移到妈妈的翅膀下），小鸡找到的是什么伞？（妈妈伞）

　　——我们一起来学学钻的动作。

　　——和幼儿一起朗读：小鸡钻到妈妈的翅膀下，妈妈伞。并出示相应的字卡。

　　三、教师示范朗诵，幼儿学习朗诵诗歌。

　　——小动物都有了一把伞，真高兴。老师把它们找伞的事编成一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

　　——教师指着图文结合的儿歌示范朗诵。

　　哗啦，哗啦，下雨了，

　　小鸟飞到大树上，大树伞！

　　小兔跳到蘑菇下，蘑菇伞！

　　小鸡钻到妈妈的翅膀下，妈妈伞！

　　大家都有一把伞！

　　——提问：这首儿歌好听吗？他还有一个好听的名字叫《动物的雨伞》（出示字卡）幼儿一起朗读题目。

　　——那我们一起看着图来跟着老师把这首好听的儿歌来读一遍。

　　——分几种形式朗读儿歌

　　四、创编儿歌

　　——小鸟、小兔、小鸡都有了自己的伞可高兴了！可是还有几个小动物没有找到伞？我们来帮助它们好吗？

　　——分别出示：蝴蝶、青蛙、蚂蚁，请幼儿上来为小动物找伞。引导幼儿说说他们找什么来当伞？

　　——根据幼儿的回答，引导幼儿续编：并和幼儿一起朗读。

　　——和幼儿一起朗读儿歌。

　　五、结束活动

　　小朋友们帮小动物们都找到了雨伞，那还有什么可以当小动物的雨伞呢？我们一起到外面去找找。

　　活动延伸：

　　1、引导幼儿将儿歌的内容用图片和文字结合做成小书。

　　2、引导幼儿用绘画的形式表现儿歌内容。

《雨伞》教案4

　　教学目标

　　1、知识目标：指导学生唱好休止，附点，切分节奏。

　　2、能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。

　　3、情感目标：通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。

　　教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。

　　教学难点：准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、师生问好

　　2.组织教学

　　二、学唱歌曲

　　1、导入

　　师：同学们，自然界的天气是千变万化的，你能说说你所知道的天气吗？

　　学生回答（风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷等）

　　（播放雷雨图片、雷雨声）

　　2、节奏练习

　　3、初听

　　你从歌里听到了什么?引出歌名

　　4、师范唱

　　提问：歌曲的速度、力度等

　　5、朗读歌词

　　6、模唱旋律

　　师：那你们想不想来唱一唱这首欢快的歌呢？我们就模仿雨滴的.声音“哒”来模唱旋律吧。

　　7、唱歌词

　　（1）分析比较：这段曲调它由两大乐句组成，每大乐句又由两个小乐句组成。你们看，每个乐句的开始音有什么规律?（1、3乐句开始音相同，后面呢，有变化、二、四乐句开始音相同相同，后面有变化，这种有重复也有变化的创作手法叫做重复变化）那它们在节奏上又有什么规律?

　　（2）随乐踩水花

　　师：歌里三个小朋友，在雨中快乐的行走，不时停下脚步，玩起了踩水花的游戏，我们也跟着音乐来踩踩吧。不要踩得太重哦，水花溅的太高，会把衣服弄脏的。

　　（3）用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节歌词。

　　难点教唱：跨小节切分

　　0 3 5 | 4 4 4 | 4 3 2 | 3-- | 30

　　三双脚丫丫 a 同步走

　　切分节奏x x x 练习

　　（4）再次演唱

　　b、学唱后半部分

　　(1)生唱前半部分的歌词，师唱后半部分。

　　(2) 分析比较后半部分

　　每句前面都出现了休止符，旋律都从弱拍或后半拍开始，这种起拍叫弱起。

　　(3)连续的附点

　　附点音符连续出现在歌曲中起什么作用呢：附点节奏

　　5 1 | 3. 2 3 .2 | 3. 3 2 3 | 0 5 1 | 2.1 2. 1 | 2. 2 1 2 |0

　　哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒

　　(3)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。

　　难点教唱

　　：八分休止符

　　这一句当中出现了我们前面见过的八分休止符和小花伞，唱到八分休止符时，我们撑一下伞，让歌声停一停

　　3 5 | 1 1 | 0 4 4 4 | 4 5 4 | 3 2 3 | 3 —||

　　雨伞下面嘻嘻哈哈笑个不停口

　　装饰音。

　　这句第四小节中还出现了一个小符号，他叫下滑音，演唱时向下滑动，起到装饰音符，加强语气的作用

　　9、复习

　　反复跳跃记号

　　10.完整演唱歌曲

　　11.处理歌曲

　　引导学生，歌里的孩子心情是怎样的？那雨伞上滴滴答答的雨声和雨伞下同学们嘻嘻哈哈的笑声相比，哪个强哪个弱？最后一句我们可以加上什么强弱变化吗？

　　12.表演歌曲

　　（1）编创

　　（2）、展示

　　三、小结

《雨伞》教案5

　　活动目标：

　　1.关注画面细节，并猜测黄雨伞一路上所发生的故事情节。

　　2.大胆想象，体验共同阅读的乐趣。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　《黄雨伞》PPT，黄雨伞和蓝雨伞各一把

　　活动过程：

　　一、仔细观察封面

　　1.今天老师带来了一本书，看看你从在封面上发现了什么？这是什么颜色的雨伞？

　　2.为什么要撑伞？你从哪里看出来的？你觉得这是什么样的雨？

　　3.黄雨伞下会是谁呢？都有可能，那我们就先叫他黄雨伞吧

　　4.你猜猜黄雨伞要去哪里？去干什么？

　　二、共同阅读绘本PPT画面。

　　1.你看到了什么？

　　2.黄雨伞碰到了谁？猜猜他们会说些什么？

　　3.请幼儿跟边上的好朋友说说，再请2组幼儿来表演。

　　4.她们来到了什么地方，又遇到了谁？

　　5.这次她们又来到了什么地方，猜猜红雨伞和黄雨伞在说什么？

　　6.她们又来到了哪里？他们会不会去玩，为什么？

　　7.这是什么地方？看看这条路和前面看到的一样吗？哪里不一样？你从什么地方也看到过这样的路？

　　8.他们现在走在哪里？是往上走还是往下走，你怎么看出来的？

　　9.她们为什么停下来了？

　　10.她们来到了哪里？你觉得这里的楼房怎么样？从哪里看出来的？

　　11.她们在干什么？过马路时要注意什么？她们这样过马路对吗？

　　12.这么多的雨伞，她们可能来到了哪里？

　　三、讨论交流，并给书本取名字。

　　1.你们喜欢这本书吗？为什么？

　　2.你能给它取个好听的名字吗？

　　3.诵读书名和了解书的作者。

　　活动延伸：

　　1.漂流图书，亲子阅读，无字书故事创编。

　　2.设计表格：让幼儿回家选择一个最喜欢的画面，说说黄雨伞在干什么？可能在说什么？想什么？让家长协助记录。

　　活动反思：

　　真是凑巧，当我们将开展《黄雨伞》的教学活动前一天，天空就下起了雨，所以在活动前给家长发了短信，使家长对我们的绘本阅读《黄雨伞》的价值取向有了一定的了解：那就是怀着积极的心态，用心去体会，下雨天也是很美好的、快乐的。

　　放学时又和孩子谈话，让他们在回家的路上看看雨伞的颜色，伞下的'人在干什么、说什么？听听下雨的声音，看看下雨的天空，周围的风景等？

　　在第二天的晨间谈话时，我让幼儿欣赏背景音乐，大胆联想，并根据幼儿的兴趣需要生成了表演弹钢琴的游戏，孩子们兴致非常高，他们随着音乐的节奏，或舒缓，或跳跃，或急促；他们随着音的高低，忽上、忽下，或一只手上一只手下，动作优美，神情投入，表演非常逼真。

　　在阅读活动中幼儿思维很活跃，观察很细致，联想很丰富。此外，对于撑伞表演也非常感兴趣，有的说：交个朋友吧，交个朋友吧！有的说：你好，我们一起走吧，有的说：你好，我们一起去买拼装车吧；有的说：我们一起去买玩具吧……

　　而且师在活动中，教师也有整合的理念，把情感的（朋友很多很快乐，下雨天撑着美丽的小伞很快乐）、认知的（各种颜色、伞的数量、游乐玩具、伞的收放等）安全的、自我保护的（遵守交通规则、走斑马线等）、语言的（一些好的词语：毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高楼大厦、灰暗、鲜艳）等融合渗透在一起，促进了幼儿全面和谐地发展。

《雨伞》教案6

　　一、活动目标

　　1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

　　2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。

　　3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

　　二、活动准备

　　1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。

　　2、Flash课件一份。

　　三、活动预定过程

　　（一）、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

　　1、（播放Flash课件的片头）

　　请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。）

　　动画片里的燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）

　　燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的`过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞）

　　教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）

　　2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）

　　3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）

　　4、你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）

　　下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？

　　播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

　　5、你们看还有谁？（乌龟和松鼠）

　　师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）

　　播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。

　　提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）

　　“下雨了，孩子们我们怎么回教室呀？”

　　“老师，我可以把帽子戴在头上”

　　“老师，我们到走廊下面走。”

　　“帽子是我们的雨伞，走廊是我们的雨伞，那小蚂蚁的雨伞是什么呀？”

　　“叶子是小蚂蚁的雨伞。”

　　“大树是蚂蚁的雨伞。”

　　“小草是蚂蚁的雨伞。”

　　“小蝴蝶的雨伞是什么呢？”

　　“小花是蝴蝶的雨伞”

　　“滑滑梯是蝴蝶的雨伞”

　　“小兔是蝴蝶的雨伞”

　　“翅膀是蝴蝶的雨伞”

　　“汽车是蝴蝶的雨伞”……

　　（二）、学习诗歌

　　1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）

　　2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

　　3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

　　4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。

　　（三）、自然结束。

　　附：《动物的雨伞》

　　哗啦，哗啦，下雨了；

　　燕子飞到树枝上，大树伞！

　　蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

　　青蛙举起了荷叶，荷叶伞！

　　小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！

　　瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

　　乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！

　　嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！

　　附故事：动物的雨伞

　　一天早上，太阳公公露出了笑脸。小动物们在草地上开开心心地玩耍。小鸟在枝头唱着动听的歌，青蛙在荷叶上跳着优美的舞步，小蚂蚁正坐在草地凝望这美好的天色。突然，天空飘来了几朵乌云，乌云把太阳公公遮住了，不一会儿，天空就下起了倾盆大雨。眼看小鸟、青蛙和小蚂蚁就要被大雨淋湿了，可怎么办呢？

　　小鸟看看脚下的大树，一拍脑袋，想出好办法来啦！小鸟飞到了大树下，把大树当成了大雨伞。青蛙望望四周的荷叶，它把其中一片荷叶摘下来，青蛙把荷叶当成了荷叶伞。蚂蚁哥哥用手拍了拍身边的蘑菇，它对弟弟说：“好弟弟我们身边不是有一把蘑菇伞吗！我们可以到蘑菇伞下避雨呀！”蚂蚁弟弟说：“那我们赶快进去吧！”

《雨伞》教案7

　　【活动目标】

　　1、鼓励幼儿大胆在伞面上创造自己的图像，初步学习为自己画的图像命名。

　　2、体验为图象命名的乐趣。

　　3、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　【活动准备】

　　淡粉、天蓝色的伞形纸，各色水笔，铅笔若干。小雨背景声音。

　　【活动过程】

　　<一>、情景导入：

　　最近经常要下雨，所以小狐狸开的伞店每天都有人来买伞。这一天又下起雨来了，小动物们又来到小狐狸的商店里来买伞。小狐狸很热情地拿出几把伞让小动物们挑选。

　　<二>、欣赏不同花纹的伞，鼓励幼儿为伞命名。

　　鼓励幼儿发挥想象，尝试为伞命名。例：x买了小花伞，x买了洞洞伞，x买了窗子伞。

　　<三>、鼓励幼儿自己也来做一把漂亮的伞。

　　1、情景导入：是啊，天下雨了，每个人都需要一把伞，这样才不会被雨淋湿。可是小狐狸说，这么多人需要伞我一个人来不及，我做的一些漂亮的伞都卖完了，我这里只剩下一些做到一半的，没有花纹的伞。如果小朋友需要伞的话，就请小朋友自己来把这些伞画得漂亮一点。

　　2、出示没有花纹的伞，幼儿选择，用水彩笔来装饰伞面。

　　3、教师在活动过程中鼓励幼儿为自己画的伞命名，如果幼儿还不会命名，教师可以帮助幼儿来为自己画的伞命名。

　　4、教师在活动过程中要及时观察并鼓励能够为自己的伞命名的幼儿。

　　5、幼儿在作画过程中，教师可以及时提示幼儿在伞面上画的时候，可以一边画一边转动伞面。

　　6。情景中游戏：

　　嘀嗒嘀嗒下雨啦，快点我们也来撑起小雨伞吧。

　　（为幼儿提供一支铅笔，将小伞撑起，幼儿在雨声音乐情景中踮起脚尖走路，体验下雨在雨中撑伞走路的情景。）

　　活动反思：

　　这节课孩子们很感兴趣，回答问题特别的积极，小雨伞是日常生活中常见的物品，他们都比较了解，但是没有特意的去观察过伞上的花纹，在我的.带领下，孩子们可以认真的去发现，雨伞上面的花纹，注意雨伞的颜色，活动进行得很顺利。

　　最后让孩子们自己作画，装饰小花伞这个环节，他们都很配合，由于快乐诗画上有画雨伞这节课，画雨伞对他们来说并不难，装饰雨伞比较新颖，他们之前没有做过，整节课下来，我感觉孩子们完成的还是不错的。在以后的教学过程中，我会总结经验教训，继续努力的。

《雨伞》教案8

　　课程分析

　　伞，是我们生活中常见的用具。晴天我们用它来遮阳，雨天我们用它遮挡风雨，它在我们生活中扮演了不可缺少的角色。

　　最近我们正在进行《伞花朵朵开》的主题活动，通过主题活动幼儿不但知道了伞的结构，伞的日常用途，还进行了不同伞面渗水的实验，感受简易降落伞的制作过程和乐趣。在为语言区寻找契合主题的素材时，偶然发现了这本《章鱼先生卖雨伞》，故事中丰富的色彩和朗朗上口的语言，还有各式充满奇思妙想的雨伞，细节中体现的物物匹配的概念，都留给孩子很大的发挥空间，是一个非常有特色且贴合我们的主题的故事。

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域在“阅读与书写准备”中指出“具有初步的阅读理解能力”、“能大体讲出所听故事的主要内容”、“能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节”，且在教育建议中提到“引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”、“鼓励幼儿依据画面线索大胆推测、想象故事情节的发展”。我在设计这个活动之前，比较客观地对班内幼儿的语言发展进行了简单地评估，发现八成幼儿在日常活动中，说整句的频次比较少，且理解画面内容和叙述故事的能力也相对比较薄弱，于是活动的整体构想是将第一课时的活动设计成一个纯语言活动。

　　本活动摘选《章鱼先生卖雨伞》中的故事情节，让幼儿在听故事做游戏的过程中能用重复的节奏和语言来表述故事情节，并通过观察发现雨伞的.细节特点，发挥想象进行匹配猜想，在这个过程中能快乐地享受听故事的乐趣，也能大胆地开口来积极地表达。

　　课程目标

一、了解各种动物的形象特征并能为其找到相匹配的伞。

　　二、在游戏中，大胆表达自己，感受语言游戏的乐趣。

　　三、发挥想象积极猜想，乐意分享故事，享受悦读的乐趣。

　　课程准备

　　PPT课件

　　课程过程

一、看看说说，给动物找匹配的雨伞。

　　1.师：今天我们要来认识一位动物朋友，我们一起来看看是谁？

　　2.请幼儿猜测“章鱼小铺”里可能会卖什么东西。

　　3.幼儿回忆下雨时需要准备什么东西。

　　4.帮助章鱼先生找到自己的雨伞。

　　5.教师讲述两个动物买伞的过程，让幼儿了解章鱼先生是怎么卖伞的。

　　6.幼儿和老师一起来进行“卖伞”，并发现大象、鸡宝宝、狮子和孔雀的特点，为它们找到匹配的伞。

　　二、快乐游戏，说出自己闪亮的特点。

　　1.师：孩子们，到目前为止，你们还记得章鱼先生都把伞都卖给哪些小动物了吗？

　　2.了解规则，幼儿参与卖伞游戏。

　　师：章鱼先生说我的车刚才卖出了四把雨伞，空出了一些位置，我想邀请你们坐我的小车一起去森林里兜兜风，但是坐我的小车有几个规则：一：你们还记得章鱼先生卖伞时，说的那三句话吗？二：当你被邀请到的时候，你要大声地说出你的名字还要说出你身上长得最有特点的地方。

　　（重复寻找四五个幼儿，邀请他们参与到游戏中来。）

　　通过游戏的形式，给幼儿创造一个情境，发现自己身上的亮点的同时，勇敢大胆地表达自己。

　　三、知识拓展，了解章鱼喷墨的本领。

　　1.师：又有小动物来买伞了。我们来看一看，它是谁？

　　2.让幼儿先进行猜测，找到白伞变黑伞的秘密。

　　四、观察猜想，由伞推出动物主人来。

　　1.师：这个时候，章鱼先生的车里啊，还留下了三把伞。你们来看一看这三把伞都有什么特征？它们又可能分别卖给了哪个动物呢？

　　2.请幼儿来发现伞的特征，来进行趣味猜测。

　　五、趣味延伸，做森林设计师

　　1.师：通过大家的努力，你们帮助章鱼先生把车里剩余的两把伞也都卖了出去。章鱼先生实在是太高兴了，为了感谢大家，它想邀请你们来做森林创意设计师，给小动物们设计更多有意思的东西，大家觉得怎么样？

　　3.师：天气晴了，章鱼先生也要回家休息了。

　　今天我们在这里看到的小动物都来自这本书，它叫做《章鱼先生卖雨伞》，你们喜欢这个故事吗？让我们回去和朋友们分享这个故事吧。

　　课程反思

　　幼儿在活动过程中，不论是欣赏故事时，还是参与“卖伞”游戏时，都十分地积极热情，投入度比较高。能在教师的引导下，随着故事情节的发展，根据连续画面提供的信息，大致说出故事的内容，也能结合画面讨论故事的内容，对“卖剩”的三把伞进行大胆的猜测，通过观察和想象，能积极地进行大胆地猜想，语言表达有理有据，且完整度比较高，这样就基本完成了我预设的活动目标。

　　教师在整个活动中，精神饱满，能调动自己的情绪去影响幼儿，用比较开放的态度引导幼儿思考问题，将绘本内容拆散了用另外一种视角进行故事的讲述，用游戏的方式与幼儿互动，活动氛围较好。但是如果让幼儿自主地来观察和发现画面中更多的细节，也许这个故事会更得幼儿喜欢。

《雨伞》教案9

　　一、看看说说，给动物找匹配的雨伞。

　　1.师：今天我们要来认识一位动物朋友，我们来看一看这是谁？

　　（播放多媒体课件，显示“章鱼先生”的图片）

　　2.请幼儿猜测“章鱼小铺”里卖什么东西。

　　3.根据画面提示，说一说下雨天会用到的东西。

　　4.帮章鱼先生找一找属于它的伞。（出示课件对应页）

　　5.听故事内容，了解章鱼先生是如何卖伞的。

　　6.尝试和老师一起来进行“卖伞”，并发现大象、鸡宝宝、狮子和孔雀的特点，为它们找到匹配的伞。

　　（小结：这个环节，主要想让幼儿尝试用反复的语言来模仿章鱼先生卖伞的情景，同时在这个过程中，寻找每个动物的个体特征。）

　　二、快乐游戏，说出自己闪亮的特点。

　　1.师：孩子们，到目前为止，你们还记得章鱼先生把伞都卖给谁了吗？

　　(让幼儿进行回忆，同时播放多媒体课件)

　　2.了解规则，幼儿参与卖伞游戏。

第一个规则：你们还记得章鱼先生卖伞时，说的那三句话吗？

　　第二个规则：当你被邀请到的时候，你要大声地说出你的名字还要说出你身上长得最有特点的地方。

　　（重复寻找四五个幼儿，邀请他们参与到游戏中来。）

　　（小结：这个环节，是想通过游戏的形式，给幼儿创造一个情境，发现自己身上的亮点的同时，勇敢大胆地表达自己。）

　　三、知识拓展，了解章鱼喷墨的本领。

　　1.师：又有小动物来买伞了。我们来看一看，它是谁？

　　2.让幼儿先进行猜测，找到白伞变黑伞的秘密。

　　（小结：这一小段，原书中做了一个非常有意思的情节设计，通过蚂蚁要买黑伞，章鱼来想办法的过程，让幼儿去了解章鱼有“喷墨汁”的本领。所以，这个部分，对于幼儿来说是一个知识点的拓展。）

　　四、观察猜想，由伞推出动物主人来。

　　1.师：这个时候，章鱼先生的车里啊，还留下了三把伞。你们来看一看这三把伞都有什么特征？它们又可能分别卖给了哪个动物呢？

　　2.请幼儿来发现伞的特征，来进行趣味猜测。

　　（小结：这个部分，需要考验幼儿的观察能力，他们通过观察可以发现每一把伞其实都有一个特别明显的.特征，并有与之相匹配的一种动物。从第一部分的“由动物特征找伞”到这部分的“看伞猜动物”，这里锻炼了幼儿的观察和思维的一个反推能力。）

　　五、趣味延伸，做森林设计师

　　2.师：天气晴了，章鱼先生也要回家休息了。

《雨伞》教案10

　　课程分析

　　伞，是我们生活中常见的用具。晴天我们用它来遮阳，雨天我们用它遮挡风雨，它在我们生活中扮演了不可缺少的角色。

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域在"阅读与书写准备"中指出"具有初步的阅读理解能力"、"能大体讲出所听故事的主要内容"、"能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节"，且在教育建议中提到"引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。"、"鼓励幼儿依据画面线索大胆推测、想象故事情节的发展"。我在设计这个活动之前，比较客观地对班内幼儿的语言发展进行了简单地评估，发现八成幼儿在日常活动中，说整句的频次比较少，且理解画面内容和叙述故事的能力也相对比较薄弱，于是活动的整体构想是将第一课时的活动设计成一个纯语言活动。

　　本活动摘选《章鱼先生卖雨伞》中的故事情节，让幼儿在听故事做游戏的过程中能用重复的节奏和语言来表述故事情节，并通过观察发现雨伞的细节特点，发挥想象进行匹配猜想，在这个过程中能快乐地享受听故事的乐趣，也能大胆地开口来积极地表达

　　课程目标

　　一、了解各种动物的形象特征并能为其找到相匹配的伞。

　　二、在游戏中，大胆表达自己，感受语言游戏的乐趣。

　　三、发挥想象积极猜想，乐意分享故事，享受悦读的'乐趣。

　　课程准备课件

　　课程过程

　　一、看看说说，给动物找匹配的雨伞。

　　1.师：今天我们来认识一位新朋友，我们来看一看他是谁？

　　（播放多媒体课件，显示"章鱼先生"的图片）

　　师：他的名字叫做"章鱼先生"

　　2.请幼儿猜测"章鱼小铺"里卖什么东西。

　　师：章鱼先生在森林里开了一家章鱼小铺，每天都开着车在森林里转来转去，小动物们看到他就可以买到需要买的东西。

　　3.根据画面提示，说一说下雨天会用到的东西。

　　师：可是走着走着，天气怎么了？

　　（1）引导幼儿猜测"章鱼小铺"里卖什么东西？

　　师：下雨了，小动物需要雨伞，章鱼先生想了想，决定卖雨伞吧！

　　4.帮章鱼先生找一找属于它的伞。（出示课件对应页）

　　师：出发前，章鱼先生想请小朋友帮帮忙找一找哪一把雨伞是属于章鱼先生的？

　　（1）让小朋友找一找，引导小朋友说说原因。（章鱼的雨伞颜色和花纹是一样的）

　　5.听故事内容，了解章鱼先生是如何卖伞的。

　　（1）章鱼先生开始买伞了，嘀嘀嘀嘀嘀谁要来卖伞。（我要来买伞）你是谁？（大象）你长什么样？（我长着大耳朵，长鼻子，粗壮的四肢，高大的身体，珍贵的象牙，还有灰色的皮肤）

　　（2）章鱼先生又开着车在森林里转来转去，章鱼先生开始买伞了，嘀嘀嘀嘀嘀谁要来卖伞。（我要来买伞）你是谁？

　　（引导幼儿说说小鸡的特征）

　　（3）章鱼先生又开着车在森林里转来转去。

　　师：章鱼先生说它一个人卖伞声音太小了，你们帮我一起买好不好？嘀嘀嘀嘀嘀谁要来卖伞。（我要来买伞）你是谁？

　　（引导幼儿说说狮子的特征）

　　（4）（4）章鱼先生又开着车在森林里转来转去，章鱼先生开始买伞了，嘀嘀嘀嘀嘀谁要来卖伞。（我要来买伞）你是谁？

　　（引导幼儿说说孔雀的特征）

　　6.尝试和老师一起来进行"卖伞"，并发现大象、鸡宝宝、狮子和孔雀的特点，为它们找到匹配的伞。

　　（小结：这个环节，主要想让幼儿尝试用反复的语言来模仿章鱼先生卖伞的情景，同时在这个过程中，寻找每个动物的个体特征。）

　　二、快乐游戏，说出自己闪亮的特点。

　　1.师：孩子们，到目前为止，你们还记得章鱼先生把伞都卖给谁了吗？

　　(让幼儿进行回忆，同时播放多媒体课件)

　　2.了解规则，幼儿参与卖伞游戏。

　　师：章鱼先生想和你们玩游戏？你们想不想？

　　第一个规则：你们还记得章鱼先生卖伞时，说的那三句话吗？

　　嘀嘀嘀嘀嘀谁要来卖伞。（我要来买伞）你是谁？你长什么样？

　　第二个规则：当你被邀请到的时候，你要大声地说出你的名字还要说出你身上长得最有特点的地方,然后上章鱼先生的车，进行游戏。

　　（重复寻找四五个幼儿，邀请他们参与到游戏中来。）

　　第三个规则：游戏，讲解游戏规则，根据伞的数量来进行找朋友，出示PPT进行游戏。

　　师：接下来章鱼先生想邀您们到公园里玩，章鱼先生说：下雨了，要给你们准备雨伞，问你们一共几个人？根据伞的数量来玩找朋友的游戏

　　（小结：这个环节，是想通过游戏的形式，给幼儿创造一个情境，发现自己身上的亮点的同时，勇敢大胆地表达自己，并感受游戏的乐趣）

　　三、知识拓展，了解章鱼喷墨的本领。

　　1.师：又有小动物来买伞了。我们来看一看，它是谁？

　　（1）引导幼儿发现了什么？蚂蚁长什么样？

　　发现了蚂蚁是黑色的，章鱼先生是白色，没有黑色的伞。

　　（2）章鱼先生没有黑色的伞，怎么办呢？（讨论）

　　2.章鱼先生有个秘密的办法，让幼儿先进行猜测，然后观看动画课件找到这个秘密。

　　（小结：这一小段，原书中做了一个非常有意思的情节设计，通过蚂蚁要买黑伞，章鱼来想办法的过程，让幼儿去了解章鱼有"喷墨汁"的本领。所以，这个部分，对于幼儿来说是一个知识点的拓展。）

　　四、趣味延伸。

　　1.师：这个时候，雨停了，天气晴了，太阳出来了，章鱼先生也要回家休息了。章鱼先生的车里啊，还留下了三把伞。你们来看一看这三把伞是谁的呢？都有什么特征？它们又可能分别卖给了哪个动物呢？

　　2.小朋友回家以后看看章鱼先生卖雨伞这本绘本书，找找这三把伞分别是谁的好不好？

　　课程反思

　　考虑到这届中班的幼儿，在经过一个长长的疫情假期之后直接跳转到了中班的环境中，所以这次我想以"章鱼先生"这个可爱的动物形象为契机，将活动设计成一次以观察和表达为主的语言活动。

　　从教学视频中可以看到，幼儿在整个活动过程中，不论是欣赏故事时，还是参与"卖伞"游戏时，都十分地积极热情，投入度比较高。随着故事情节的发展，幼儿能在教师的引导下，根据连续画面提供的信息，大致说出故事的内容，也能结合画面讨论故事的内容，通过观察和想象，能积极地进行大胆地猜想，语言表达有理有据，且完整度比较高，这样就基本完成了我预设的活动目标。

　　教师在整个活动中，精神饱满，能调动自己的情绪去影响幼儿，用比较开放的态度引导幼儿思考问题，将绘本内容拆散了用另外一种视角进行故事的讲述，用游戏的方式与幼儿互动，活动气氛较好。但，依然稍显得着急了一些，应该再放慢脚步，让幼儿自主地来观察和发现画面中更多的细节。在最后一个环节中，也可以尝试表演的形式，让幼儿有更多参与的可能，也许这个故事会更深入幼儿的心。

《雨伞》教案11

　　活动目标

　　1、积极阅读、仔细观察，感受画面和音乐所呈现的优美意境。

　　2、能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容，大胆讲述自己的理解和感受。

　　活动准备

　　PPT课件，幼儿人手一册绘本，配套音乐，小黄伞、小蓝伞各一。

　　活动过程

　　一、导人

　　1、出示绘本第一页（黄雨伞）。

　　2、播放配乐ppt，让孩子通过音乐感受绘本的内容

　　二、老师讲述与集体阅渎

　　1、师：黄雨伞在小房子前遇到了一把蓝雨伞，

　　2、黄雨伞的故事还在不断的发生着，接下来会发生什么事呢，

　　3、播放音乐幼儿自由进行阅读。

　　三、分享阅读的想法

　　1、你最喜欢哪副画面为什么。

　　2、分享交流，认真分析画面，鼓励幼儿大胆说出自己的想法

　　（1）、这么多美丽的雨伞像什么呢？

　　（2）、这是什么的地方，看到这么好玩的游乐场你的心情是什么样的，孩子和老师配合玩滑滑梯的游戏，孩子们原来荡秋千的时候，荡来荡去，让你们感觉自己好像长了一双翅膀，很好玩很刺激

　　（3）、你还喜欢哪些画面？有没有孩子喜欢这一张呢，你为什么喜欢这一张

　　师：孩子们你们刚才跟我分享了你喜欢的画面的故事，其实啊，这本书的每一个画面都很精彩，你们能不能把整本书连起来翻一翻，把它编成美丽的故事讲一讲

　　四、教师讲述，整体阅读

　　1、师：现在我也想跟你分享一下我的'故事

　　2、小结：这本书只有画面没有文字，这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面，让每个看书的人自己来编故事，有的地方和别人差不多，有的地方可以有自己特别的理解。

《雨伞》教案12

　　活动目标：

　　1、初步学会儿歌，会用"…是…的伞"的句式来创编儿歌。

　　2、学会叠词"高高的"、"圆圆的"、"绿绿的"、"红红的"。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　PPT课件活动过程：

　　一、导入：

　　1.有一天，天气特别晴朗，在美丽的森林里小动物们都出来玩了，我们一起看看谁来了。

　　2.小动物们玩得可高兴了，突然间……(放下雨音乐)3.下雨了，小动物们该怎么办呢?

　　4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花，请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢?

　　二、学习儿歌

　　1.教师朗读儿歌

　　2.儿歌的名字叫什么

　　3.谁躲在了大树下面?(原来大树是小鸟的伞)儿歌中的这一句老师是怎么说的呢?(重点学习叠词：高高的)学说：高高的大树是小鸟的伞

　　4.谁躲在了荷叶下面呢?(原来荷叶是青蛙的伞)学说：绿绿的'荷叶是青蛙的伞，

　　5.蘑菇是谁的伞呢?

　　学说：圆圆的蘑菇是小兔的伞。

　　6.花儿是谁的伞呢?

　　学说：红红的花儿是蝴蝶的伞小结：下雨的时候，小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。

　　7.教师与幼儿分组练习儿歌教师：高高的大树是

　　幼儿：小鸟的伞8.交换练习儿歌9.集体念儿歌三、创编儿歌1.高高的大树除了是小鸟的伞，还有可能会是谁的伞?

　　2.引导幼儿用句式"…是…的伞"来创编四、延伸请你们回到教室再将自己编的儿歌念给大家听听，好吗?

　　附儿歌《小动物的雨伞》

　　哗啦啦，下雨了，高高的大树是小鸟的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，圆圆的蘑菇是小兔的伞，红红的花儿是蝴蝶的伞，哗啦啦，下雨了，大家都有一把伞。

　　活动反思：

　　在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。

　　由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。

　　因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

《雨伞》教案13

　　活动目标

　　1、能用简单的图案装饰雨伞。

　　2、通过本次活动，喜欢装饰画，审美能力得到一定提高。

　　3、能发现身边的美，喜欢观察身边的美的东西。

　　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5、感受作品的美感。

　　活动准备

　　画好伞的轮廓、油画棒、勾线笔、漂亮雨伞的课件

　　活动重点难点

　　活动重点：能用简单的.图形，线条装饰雨伞

　　活动难点：能创新一些新的装饰线条、图案

　　活动过程

　　（一）激发兴趣：

　　（二）欣赏漂亮雨伞课件，供幼儿观察

　　（三）幼儿创作

　　1、那么我们现在赶快来做一把漂亮的小雨伞吧！

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　指导幼儿用不同的线、图案装饰小花伞。

　　（四）展示交流并总结

　　1、请幼儿把画好的伞给老师和好朋友看一看，说说你是怎么装饰的？

　　2、教师总结：小朋友自己动手装饰了漂亮的雨伞，生活中还有很多东西很漂亮，请你们平时多观察，学习更多的装饰画的本领。

《雨伞》教案14

　　一、教学目标

　　1.能够正确辨识和通过绘画表现雨伞的外观形态。

　　2.培养孩子们观察大自然的能力，通过绘画表达自己的感受和想象力。

　　3.进一步培养孩子们的动手能力，通过手工制作完成一个可使用的雨伞。

　　二、教学内容与步骤

　　1.导入环节

　　通过教师引导，让孩子们回忆并讨论在雨天外出时使用的工具，例如雨伞、雨衣等。鼓励孩子们描述雨伞的外观特点和功能。

　　2.展示与讨论

　　教师准备一些不同形态和颜色的雨伞样本，向孩子们展示。引导孩子们观察，发现雨伞的外观特点，并通过提问鼓励孩子们参与讨论。例如，雨伞的形状是什么？它是怎么打开的？它的外观有多少种颜色？等等。

　　3.绘画活动

　　教师发放纸和彩色笔，让每个孩子选择他们喜欢的颜色，并请他们根据自己对雨伞的印象进行绘画。同时，教师要提供范例供孩子们参考，激发他们的创造力和想象力。

　　4.分享与讨论

　　让孩子们回顾自己绘制的作品，互相分享并讨论。教师可以提出一些问题，例如，你们的雨伞画得跟真正的雨伞相似吗？你们都用了哪些颜色？等等。

　　5.手工制作

　　教师准备丝绸纸、色纸、剪刀、胶水等材料，向孩子们示范制作一个简单的仿真雨伞。然后，让孩子们按照示范进行操作，制作自己的雨伞。教师要提醒孩子们注意安全，并鼓励他们进行创造性的改动。

　　6.完成与展示

　　给每个孩子准备一把塑料雨伞，并鼓励他们把自己制作的雨伞装饰在上面，例如贴上颜色纸、绘画图案等。之后，让孩子们在教室里进行一场小展览，展示他们的成果。

　　三、教学方法和手段

　　1.视觉教学法：通过展示和观察雨伞的样本，激发孩子们对雨伞外观和功能的兴趣。

　　2.语言导入法：通过教师的言语引导，让孩子们参与讨论和分享，培养他们的.表达能力和思维能力。

　　3.绘画和手工制作：通过绘画和手工制作，让孩子们更加深入地了解雨伞的形态，并锻炼他们的动手能力和创造力。

　　四、教学评估

　　1.通过观察孩子们的绘画作品和手工制作成果，评估他们对雨伞形态的理解和表达能力。

　　2.通过孩子们的表达和讨论，评估他们对雨伞外观特点的观察和理解能力。

　　3.通过展示孩子们的成果，评估他们的动手能力和创造力。

　　通过本教案中的绘画和手工制作活动，孩子们将能够更加深入地了解雨伞的形态和功能，同时培养他们的观察能力、创造力和动手能力。通过这样的教学实践，我们可以激发孩子们的学习兴趣，让他们从小就学会欣赏美、创造美。

《雨伞》教案15

　　活动目标：

　　1.能够关注画面细节，大胆想象画面内容。

　　2.愿意从画面中的变化，讲述黄雨伞一路上所发生的故事情节。

　　3.大胆想象，感受画面所呈现的优美意境。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　《黄雨伞》PPT，音乐《黄雨伞和雨滴》，小黄伞、小蓝伞各一把。

　　活动过程：

　　（一）出示绘本，引出主题。

　　1.出示绘本，引导幼儿观察封面。

　　教师：今天，我带来了一本书和大家分享。你从封面上看到了什么？感觉这本书会讲关于谁的故事？

　　2.教师介绍绘本《黄雨伞》

　　教师：这本书的名字就叫黄雨伞，它是一位韩国名叫柳在守的作家写给小朋友们看的书。

　　（二）集体阅读绘本前三页。

　　1.共同阅读第一页。

　　教师：说说看到了什么？为什么要撑伞？你从哪里看出来需要撑伞？你觉得这是什么样的雨？

　　教师：猜一猜这个打黄雨伞的是谁？猜一猜她要去哪里？去干什么？

　　2.共同阅读第二页。

　　教师：画面有什么变化？黄雨伞碰到了谁？猜猜他们会说些什么？如果他们想结伴而行，那又会说些什么呢？这时候黄雨伞的心情是怎样的？

　　3.情境表演：黄雨伞碰上蓝雨伞。

　　教师：相互说一说，再请小朋友上来表演一下。

　　4.共同阅读第三页。

　　教师：又来了谁？他们碰在一起会说什么呢？

　　（三）集体阅读绘本第四-九页。

　　1.共同阅读第四页。

　　教师：看！他们来到了哪里？又遇到了谁？这时候他们会说些什么呢？

　　2.共同阅读第五页。

　　教师：这是哪里？你从哪里看出来的？他们会不会去玩？为什么？

　　3.共同阅读第六页。

　　教师：这是什么地方？这条路和前面看到的路一样吗？哪里不一样？你在什么地方也看到过这样的路？

　　4.共同阅读第七页。

　　教师：他们来到了哪里？是往上走还是往下走？你是怎么看出来的？

　　5.共同阅读第八页。

　　教师：他们为什么停下来了？

　　6.共同阅读第九页。

　　教师：哇！这么多是雨伞，他们可能来到了哪里？

　　（四）观察最后一页。

　　教师：各种颜色的小伞放在了哪里？撑伞的人呢？为什么要把伞放在一起？

　　活动反思：

　　本次活动充分挖掘了绘本《黄雨伞》的审美元素，将画面与音乐整合的美感通过不同的阅读方式传达给幼儿。激起了幼儿积极阅读理解、审美感知与创造性表达，可以说这个阅读的过程是带领幼儿享受艺术的过程，更是引发幼儿审美情趣多元进发的过程。主要特色体现在：

　　1.将故事情节与音乐有机整合，让幼儿感受优美的意境。本次活动打破了以往绘本教学的模式，将故事情节与音乐有机整合，通过提问“听着音乐，你在画面中仿佛看到什么”，请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景，引导幼儿在音乐中展开想象，感受喷泉池边嬉戏的快乐、游乐园里游戏的自由、十字路口过马路的匆忙……借助音乐帮助幼儿理解故事内容，注重幼儿的情感体验。

　　2.充分发挥幼儿的主体作用，给幼儿更多的阅读空间。活动努力体现以幼儿为主体的教学理念，特别是选择了只有画面没有文字的无字绘本，告诉幼儿画家将所有的故事都藏在画里面，鼓励幼儿自己来编故事。教师把重点指向帮助孩子自由联想，通过联想串接、融会贯通所有的画面，尝试用自己的语言表达美的感受。在教学过程中，教师注意为幼儿创设平等、宽松的交流环境，给幼儿充足的自由阅读的时间，既鼓励幼儿小声地进行交流，有机会与同伴相互学习，也鼓励幼儿大胆在集体面前表达表现，最大限度地调动幼儿的主动性、积极性和创造性。将幼儿真正看成是主动获得知识经验的主体。

　　3.运用多元的阅读教学方法，使幼儿能多角度地进行思考表达。在阅读的过程中，教师有目的地采用了多种不同的.阅读方式：幼儿集体阅读扉页及前两页、幼儿自由阅读、重点感受绘本的特别之处、整体阅读等。在为幼儿提供多元阅读的环境和方式时，注意一方面向幼儿提出开放性问题，激发幼儿多角度地进行思考，寻找各种不同的答案：另一方面鼓励幼儿自己发现问题、提出问题，这都有助于幼儿创造性思维能力和口语表达能力的培养。

　　4.适时、适宜的经验分享和语言能力培养。在绘本中。蕴含了丰富的色彩、美学、社会、人文等教育因素。在本次活动中，我注意捕捉到这些有价值的信息，及时随机地在观察画面的过程中与幼儿一一分享，并准确到位地进行提炼。如“火车道口的内容分享”“集中观察发现俯视的画面感”“画面中的色彩运用”等等，在分享的过程中自然引发幼儿对“高耸入云”“灿烂如花”“陆陆续续”“步履匆匆”等一些文学语言的关注和运用。

【《雨伞》教案】相关文章：

雨伞10-15

倾斜的雨伞11-14