用“万”或“亿”作单位改写大数教学反思

时间：2023-11-03 13:27:29 毅霖教学反思我要投稿

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用“万”或“亿”作单位改写大数教学反思

　　随着社会一步步向前发展，课堂教学是我们的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。那么你有了解过反思吗？下面是小编收集整理的用“万”或“亿”作单位改写大数教学反思，希望能够帮助到大家。

用“万”或“亿”作单位改写大数教学反思

　　用“万”或“亿”作单位改写大数教学反思 1

　　本节课我们通过小组合作的自学方法让学生掌握把较大的数改写成以“万”或“亿”为单位的数，充分调动学生的学习热情，使学生能主动地去掌握知识，较好的完成了教学任务，取得了良好的教学效果。但是在近似改写的`时候，同学们还是有些迟疑，究其原因，还是求近似数没有掌握熟练。

　　在学了“万”作单位的改写后，“亿”作单位的改写就很容易进行了，同学们自己就基本掌握了方法。

　　问题反思：

　　本节课是在学生已掌握了万以上数的认识的基础上进行教学的，所以进行的还是比较顺利的。在近似改写的时候，只要课下让同学们多加练习，我想还是可以很好的达到教学目标的。

　　通过小组合作的自学方法，充分调动了学生的学习热情，使学生能主动地去掌握知识。这种方法还是很可取的，既能发扬合作精神，又能达到很好的教学效果。但是课后还需让学生多去练习省略亿后面尾数和万后面的尾数的题目。

　　教学重建：

　　对于数学知识来说，前后联系是很大的。只有掌握很好的掌握了以前的知识，才能更快的学会现在的知识。所以，作为老师要对学生要严格要求，踏实走好每一步，为学生们将来的数学学习打好坚实的基础。

　　发扬合作精神、增强团队意识，可以使学生们在今后的学习和生活中都能受益。所以，在课堂上，应该尽可能多的让同学们进行小组合作。有时候，可以以分工合作的形式；有时候可以以，小组讨论的形式。

　　用“万”或“亿”作单位改写大数教学反思 2

　　这节课的内容是在认识整万数的基础上，教学由若干个万和若干个一组成的数，通过本节课的教学，让学生理解这些大数目的意义，掌握它们的组成及读、写方法，从而使学生能更好地感受这些数的数值。教材的安排是用计数器分别呈现了万级和个级都不含0、万级和个级末尾含0、万级和个级其他数位含0的三个数。以这样的三种类型的数为代表，教学这类数的组成和读、写法，并在此基础上总结了0的读法。我在教学时，是让学生自己先在计数器上拨出这三个数的，没有采用书中直接呈现的方法。

　　我是想让学生在拨的过程中加深对数的组成的认识。另外，在教学时，我提前讲了分级的方法，所以学生在认识组成时问题不大。在这节课的教学中我是把重点放在0的不同读法的教学上的。把三个数分级以后，让学生反复读一读，在读的过程中体会和感受到读法的不同和区别。然后再引导学生观察这三个数的不同之处，重点放在0的.位置区别上。通过这样的教学，我感觉到学生掌握的要好一些。因为这些都是学生自己体会和发现的，而不是老师告诉他的。数的读、写尤其是大数目的数的读写是学生学习的难点，学生在练习中错误较多。所以在这节课我尝试这样做，不知是否可行。

　　用“万”或“亿”作单位改写大数教学反思 3

　　认识含有亿级和万级的数是本单元的重难点，相比只认识整万数和只认识整亿数来说困难一些。但学生有了认识整万数和整亿数的基础，在写法和读法上道理相通。教学时通过引入生活的中数，让学生应用数位顺序表去读写中认识数的组成，进一步掌握万以上数的读写方法。同时在想想做做中呈现我国近几年发展的一些数据，通过的对数据的读写与说感受，培养学生的数感，感受我们经济的发展。

　　1、组织交流，掌握读写的方法

　　首先通过对整亿数和整万数的复习，让学生说说它们的读写时应注意什么。把学生读写时的一些经验与体会进行交流。然后让学生自己去读生活中的大数，体会到含有亿级和个级的大数的读写方法与前面的读写方法有很大相似之处，最后通过交流得出多位数的读写方法。通过学生多层次的交流体会与经验的过程中形成自己读写多位数的方法。

　　2、联系生活，培养数感

　　教材提供了生活中很多大数，让学生通过读一读写一写掌握进一步掌握读写多位数的方法。让学生说一说自己的感受，体会大数的意义，感受祖国取得的巨大成就。

　　其实这几课的教学目标中都出现了培养学生数感，相当于多位数的读写方法来说，这是一个隐性的教学目标，如何在完成显性目标（如掌握多位数的读写）同时也能达成隐性的'教学目标。我就结合这几节课的教学谈谈自己的感受。

　　存在的问题：

　　一是应在估计、想象、类推等活动中发展数感。如在认识3万这个数时，让学生根据我校学生在操场上做操时的情景（我校3000人左右）估计3万人到底是一个什么概念。在读天安门广场的面积时，让学生结合我们教室和学校的面积去想象天安门广场的大小。当学生难以估计和想象时，也可以用类推的方法理解大数的意义，如在练习[已知100张白纸的厚度，让学生说说100000000张的厚度]让学生用类推出1000张、10000张的厚度。借助于学生的生活经验去具体感知这些大数的意义。

　　在交流与表达中发展数感。在教学中我们可以组织学生阅读相关数据后，让学生说说体会，在学生在情境中去体会大数在现实生活中的应用。也可以让收集相关信息后进行相关交流，在让学生在讨论过程中互相学习，认识到数可以进行信息交流，体会数学的价值。如可以让学生收集相关信息后来交流有关我国在校学生的人数、我们身体的确一些数据，以及太阳系八大行星离太阳的距离。

　　本单元难点是学生对于数的改写的掌握，错误较多的就是这部分知识，还有个别学生不会进行数的改写和取近似数。往往不会用四舍五入法取近似值，或是把改写成用万或是用亿作单位的数和省略最高位上的数相混，通过加强练习后情况明显有好转。

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