圆的周长教学反思 李倩

时间:2022-01-04 14:43:18 教学反思 我要投稿

圆的周长教学反思 李倩

有这样一个案例:教师在教学《圆的周长》时,启发学生猜想,圆的周长与什么有关?有的学生猜与半径有关,有的猜与直径有关。可有一个学生说,圆的周长与半径和直径都有关,所以我想把半径和直径加起来,再来研究与周长的关系。对于学生的回答,教师完全没有想到,只好说:“你的想法挺独特的,不过我们就不在这里研究了。”课后,这位教师反思:自己备课太不充分了。

  课堂上出现的这种情况仅仅是老师备课不充分吗?我感觉,即使说有关,也是关系不太大。一个教师他怎么样去备学生,也不可能把课堂上所有的'生成都预设到,因为学生是带着已有的知识和经验走进课堂的,这些经验还不尽相同,所以说这情况完全归结为是备课是不够的,是不确切的,不如说是教师的教学机智还需要提高更恰当。课堂上出现了自己备课中没有预设到的问题,不如把这个“球”暂时传给学生,让学生们有针对性地去讨论讲座,借这个时机,教师进行“冷思考”,静下来心不难发现,这个学生的话中其实是有矛盾的,在同圆或等圆内,直径和半径是有关的,所以没必要把半径和直径的和加起来再去研究周长了。

圆的周长教学反思     李倩

【圆的周长教学反思 李倩】相关文章:

《圆的周长教学反思》07-20

圆的周长教学反思07-03

《圆的周长》的教学反思07-16

《圆的周长》教学反思07-16

《圆的周长》 教学反思06-05

圆的周长教学反思01-01

《圆的周长》优秀教学反思09-18

《圆的周长》教学设计及反思09-11

圆的周长教学反思范文05-29