- 相关推荐
《鱼游到了纸上》教学反思
《鱼游到了纸上》教学反思
在教学过程中，我先听写几个生词，检查孩子们对本课生字的掌握情况，接着鼓励学生尝试用听写的词概括本文的主要内容，从而通过抓住重点来串联全文。
其次是围绕线索自主感悟，我先让孩子们抓住本文的主要线索“举止特别”，再出示“自学提示”，让孩子们自学，利用“读、思、疑、划”等教学手段，让学生在自主阅读、合作交流过程中，体会“青年举止特别”的地方；自学后，及时对共性的、重点的、难点的词、句点拨精讲，不失时机地穿插朗读指导，在读中加深理解，在理解中读出感情，加深印象，提高阅读能力，为突破本课的难点，做好情感的.积淀。
再次是理清关系升华情感，在让学生体会“鱼游到了我的心里”的基础上学习最后一段，以“先”字为切入点理清“鱼游到纸上”与“鱼游到心里”两者的关系，形成水到渠成之感；在让学生独立思考、充分发表见解的同时，适时地利用关联词“因为……所以”来对这两句加以归纳，进一步打开学生情感的闸门，以心感悟文本，让学生从想像中深刻感受年青人对美的追求，体会青年人做事勤奋、专注的品质，提升情感体验。
【《鱼游到了纸上》教学反思】相关文章：
鱼游到了纸上教学反思08-21
鱼游到了纸上教学反思01-01
鱼游到了纸上的教学反思11-27
《鱼游到了纸上》教学反思范文09-09
鱼游到了纸上教学反思范文10-08
语文鱼游到了纸上的教学反思范文05-22
《鱼游到了纸上》优秀教学反思范文10-08
关于《鱼游到了纸上》的教学反思范文10-08
《鱼游到了纸上》教学设计与教学反思(2)02-10