教学反思-记一堂练习课的收获

教学反思-记一堂练习课的收获

反思是教师自我发展的不竭动力，上好一堂课固然重要，做好课后的反思却更为必要。很幸运这堂练习课能有前辈老师来听课指导，课后还为我提出许多很有价值的建议，收获满满。下面我将从本堂练习课出发谈谈我的收获。

首先，简要介绍这堂课的设计思路和大致板块内容。这堂练习课偏重对三位数除以两位数（不需调商）笔算除法的复习。在执教前，我对本课的教学目标有如下几点的设定：1、在速答训练中，熟练一位数乘以两位数、三位数除以一位数、除数是整十数的简单口算；进一步掌握除数是两位数的除法笔算法则，能够正确笔算得数，并注意格式的规范。了解除法计算的一些规律，初步应用规律使计算简便。2、能运用合理简便的方法计算得数，发展运算能力，在解决实际问题的过程中，提高分析、解决问题的能力。3、培养认真计算和检验得数的习惯；感受实际生活里的数学问题，提高数学应用意识。并将本科的教学重点定位于笔算除法的复习和熟练。以此为教学设计的基础，我将整堂课分为四个板块：板块一，速答训练。四组口算题，有除法也有乘法，最后一组是让学生口答试商。采取的教学方式是指明学生口答。板块二，熟能生巧。两道除法笔算（一道的除数是整十数；另一道的除数不是整十数）。板块三，我是小小发现家。连除规律的发现。板块四，生活中的一休哥。连除实际问题的解决。

整个教学流程走完，还算比较流畅，但也不乏许多问题。其中，最让我深思的是师父指出：既然是练习课，那就要尽可能地节省，让学生达到最大程度的练习与巩固。反观自己的教学过程，看似花哨的环节，可练习的内容却真的不多，特别是对于已是四年级的孩子来说，这些练习量应该是不够的。而且，在教学中，我习惯于点名让学生来说，虽然倾向于请注意力经常不太集中的孩子来回答，却也是浪费了其他孩子的时间，忽视了他们练习的机会。因此，师父提了个建议：所有孩子在草稿本上作答，再齐对答案（也可使用投影仪），错的起立。这样每个孩子都能得以练习，同时对于班级整体的掌握情况也能大致知晓。

收获二，抓住学生的注意力。数学课堂比起学生激烈热闹的表达，更需要的是学生有效的思考。思考需要集中注意力以及安静的课堂氛围。因而，教师的教学用语要简明准确，减少不必要的话，给与学生自主思考的空间。当学生正在思考的时候，老师一句无心的话很可能打断孩子原先的思路，不利于数学知识的学习。其次，如何合理安排教学过程以及内容同样也是抓住孩子注意力的一大关键。注意力可分为有意注意、无意注意。教学中，要通过合理的设计教学环节使得学生有意注意和无意注意交替进行，保证课堂学习的专注。

收获三，多媒体的运用。练习课，是在学生对已有知识有一定的掌握的基础上开展的巩固提高的'教学。可以说，三位数除以两位数的练习课，注重的是题量以及学生解题速度的提高，那么如何提高课堂教学的效率呢？当然，教学过程的合理安排以及课堂节奏的掌控对于提高课堂效率有着重要的影响。而这对于新教师的我来说，也是值得不断学习、不断反思的。其实，在实际的课堂教学中，我常常忽略了一个提高课堂教学效率的好帮手——多媒体。多媒体课件、多媒体投影仪，只要使用得当，便可以在一定程度上提高课堂教学效率。例如，在这堂练习课中，我可以通过投影仪展示学生错误的作业，在集中讲评的过程中纠正大部分学生已犯的错误。而板演，或是有我自己来书写错误范例的方法显得有些浪费时间了。

收获四，及时反思，及时修正。这堂练习课可以说，是师父带着我一起进行反思的，所以得以反思、挖掘的东西有很多。以往上完了课，往往自己会反思不到位。师父出了个主意：通过学生反馈的作业进行反思。学生的作业情况，特别是课堂作业的情况确实能够反映他们对于课堂知识的掌握情况。根据学生的集中性错误来反思教学，以此加以调整和改善，能够更具针对性和实效性。只不过，这一反思方法还在尝试中，目前而言，找出集中错误而如何有针对性地在教学中加以完善，这点还在探索中，希望在不断地尝试中能够加以提升和进步。

反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。在以后的教学工作中，我会积极反思，磨练自己的教学技艺，改正原先的错误和不足，一步一个脚印，努力发展和提升自己！