《只有一个地球》教学反思 贾文秀
《只有一个地球》一文是人教版小学语文第十一册第四单元的一篇文章，本文采用科学小品文的形式，从人类的生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。现就这节课作以下几点教学反思：
1、在教学中，我根据教材特点，抓住“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这一中心句直奔主题，出示自学要求，让学生自主读书，阅读中感悟文本，理解文本。为学生创造了一个宽松的、自由的与文本直接对话的空间，尊重学生独特的理解与思考。
2、能较好地利用多媒体辅助教学突破重难点，如：让学生体会地球的'可爱时，在学生读了句子有了理性的认识后，再辅以课件演示，就更加形象地展示了地球的可爱、美丽，使学生对地球妈妈的感性认识更加丰富生动，这时再次读文，理解和朗读就非常到位了。在感悟生态灾难对人类的威胁时，适时补充了人类随意破坏自然资源的图片、资料，设计了说话练习：看到地球的现状，你想说什么?学生心情沉痛，有感而发，情感被调动起来，越发感受到人类的做法是不对的，从而认识到今后该怎么做。这一教学情境的设置，既让学生对地球现状有了全面深刻的认识，又唤醒学生保护地球的决心，很自然地过渡到后边的学习过程中。最后课件出示诗歌《地球，你好吗？》，将学生的情感推向了高潮。
3、促进了读写结合。叶圣陶先生说，阅读教学要指向写作。在领悟写法的基础上，出示拓展乐园：（1）向大家推荐一句环保宣传语。（2）小练笔：用几句话写一种你喜欢的事物，用上一两种说明方法。学生兴趣盎然，交流宣传语，展示小练笔成果。“阅读是吸收，写作是倾吐”，一切都水到渠成。这一环节的设计，做到了学以致用，在不知不觉中提高了学生们的语文素养，培养了实践能力。当然，本节课也有不足之处，我今后将继续努力去探索、完善。
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