- 相关推荐
Unit5《Toys》教学反思城内小学解亚妮（精选17篇）
在日常生活和工作中，我们要在课堂教学中快速成长，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编帮大家整理的Unit5《Toys》教学反思城内小学解亚妮，仅供参考，大家一起来看看吧。
Unit5《Toys》教学反思城内小学解亚妮 1
在Unit 5《Toys》的教学过程中，我体验到了学生对玩具这一主题的浓厚兴趣，这为课堂氛围的活跃奠定了基础。通过各种互动活动，学生们展现出了积极的参与态度，这一点令我感到欣慰。
课堂上，我设计了多种形式的互动活动，比如小组讨论和角色扮演，目的是让学生在轻松的环境中学习相关词汇。在小组讨论环节，学生们能够自由表达自己的想法，分享各自喜欢的'玩具，这不仅增强了他们的口语表达能力，也提升了沟通技巧。同时，角色扮演活动让学生们在实际使用语言的过程中巩固了所学内容，尤其是在描述和询问玩具方面。
然而，课堂中也暴露出一些问题。例如，部分学生在发言时显得比较拘谨，尤其是在大组讨论时，他们可能会因为害怕出错而不敢开口。对此，我意识到需要在今后的教学中给予更多的鼓励，创造一个更为包容和支持的环境，让每个学生都有机会表达自己的看法，而不是仅仅依赖于自信心强的学生。
另外，在词汇的教学上，尽管我使用了图片和实物展示，但仍需考虑更多的学习风格。一些视觉学习者可能更希望通过视频或动手操作来理解和记忆词汇。因此，在后续的教学中，我计划引入多媒体资源以及更多的实践活动，以满足不同学生的学习需求。
Unit 5《Toys》的教学让我看到学生们的潜力和对知识的渴望。通过反思这次教学，我将继续优化我的教学方法，以提高课堂的有效性，帮助每位学生在语言学习的过程中取得更好的进步。
Unit5《Toys》教学反思城内小学解亚妮 2
在Unit5《Toys》的教学过程中，我收获了许多宝贵经验，也有了深刻反思。
在教学内容的呈现上，我运用实物、图片等多种方式展示各类玩具，让学生直观地认识单词。但部分学生对“doll”“balloon”等发音较难的单词掌握不够扎实。后续教学，我会加强语音练习，如通过绕口令、chant等有趣形式，帮助学生更好地掌握发音。
课堂互动环节，小组活动让学生积极参与讨论自己喜欢的玩具。可小组讨论时，出现个别学生主导，部分学生参与度低的.情况。之后我会明确小组分工，鼓励每个学生发表观点，确保全体学生都能在互动中提升语言运用能力。
在教学方法上，情景创设发挥了积极作用。我模拟在玩具店购物的场景，让学生运用所学句型进行对话。但创设的情景还不够贴近学生生活实际，导致部分学生难以完全融入。日后我会从学生熟悉的生活场景入手，比如生日派对分享玩具，让学生更有代入感，自然地运用英语交流。
对学生的学习评价，我以口头表扬为主，形式较为单一。之后我会丰富评价方式，除了口头表扬，还设置“玩具小明星”等奖励机制，对表现出色的学生给予小贴纸、玩具模型等奖励，激发学生学习兴趣。
通过这次教学反思，我明确了改进方向，相信能在后续教学中不断提升教学质量，让学生更好地学习英语。
Unit5《Toys》教学反思城内小学解亚妮 3
在Unit5《Toys》的教学过程中，我收获了许多宝贵经验，也有深刻反思。
课堂上，通过生动的`图片、实物展示，学生对各类玩具的英文词汇有了直观认识，能较快说出“toy car”“doll”等。但在词汇拓展环节，部分学生对较复杂词汇掌握不佳，像“building blocks”，发音和拼写都易出错。这反映出在词汇教学时，应多安排练习活动，如拼写竞赛、词汇接龙，强化记忆。
句型教学方面，“I have...”句型学生能在简单情境中运用，可一旦情境复杂，转换人称或物品时，就出现表达错误。这表明我在教学中，情境创设不够多元化，今后要设计更多贴近生活的场景，如模拟玩具分享会、商店购物等，让学生在真实交流中灵活运用句型。
课堂互动环节，小组讨论玩具喜好时，部分小组参与度不高，存在个别学生主导讨论的现象。这提醒我要加强小组协作指导，明确分工，鼓励每个学生积极发言。
教学手段上，虽运用了多媒体，但形式稍显单一。后续可增加动画视频、线上小游戏，激发学习兴趣。
在教学评价方面，多以口头表扬为主，评价方式不够全面。之后应构建多元化评价体系，结合学生自评、互评，全面考量学习态度、参与度与知识掌握情况。
通过对Unit5《Toys》的教学反思，我明确了改进方向，力求在今后教学中不断提升，让学生更好地学习英语。
Unit5《Toys》教学反思城内小学解亚妮 4
在Unit5《Toys》的教学过程中，我收获了许多宝贵经验，也有了深刻反思。
教学内容方面，本单元围绕玩具展开，贴近学生生活，学生兴趣较浓。我结合教材，通过展示各种玩具图片、实物，让学生直观认识不同玩具的英文表达。但在词汇拓展上做得不够，仅局限于课本单词，没有引导学生联想更多相关玩具词汇，限制了学生词汇量积累。
教学方法上，运用了游戏教学法，像“猜玩具”游戏，学生参与度高，在欢乐氛围中巩固了词汇。不过，小组合作学习环节效果欠佳。小组讨论时，部分学生主导讨论，一些学生参与度低，没有充分发挥小组合作优势，我在过程中对小组的`引导和监督不足。
课堂互动中，提问环节能吸引学生思考，但问题形式较单一，多为简单问答，缺乏开放性问题，不利于培养学生深度思考与语言组织运用能力。另外，对学生个体关注不够均衡，有些活跃学生回答次数多，部分内向学生参与机会少。
教学效果来看，多数学生能掌握基本玩具词汇和简单句型，但在实际情境运用中不够灵活。这反映出教学中情境创设不够真实丰富，学生缺乏足够语言实践，没能很好实现知识向能力的转化。
在今后教学中，我会丰富教学内容，拓展词汇；优化小组合作学习引导；创新提问形式，关注全体学生；加强情境创设，提升学生语言运用能力，让课堂教学更高效。
Unit5《Toys》教学反思城内小学解亚妮 5
在教学Unit5《Toys》这一单元后，我深刻感受到了教学活动中的亮点与挑战，并对此进行了深入的自我反思。
本单元以玩具为主题，成功激发了学生们的学习热情。通过展示各式各样的玩具图片和视频，课堂氛围活跃，学生们积极参与讨论，分享自己喜爱的玩具及其背后的故事。这一环节不仅丰富了他们的词汇量，还锻炼了他们的口语表达能力。我意识到，将生活元素融入教学，能有效提升学生的兴趣与参与度。
然而，在教学玩具分类与功能描述时，部分学生表现出了理解上的困难。这提示我，在讲解抽象概念时，需要更多地采用实物展示或动手操作的方式，帮助学生直观理解。例如，组织一次小型玩具展览，让学生亲手触摸、分类玩具，并尝试用英语描述其特点，这样的实践活动或许能更有效地促进知识吸收。
另外，小组合作完成任务时，虽然大多数小组能够协作完成，但个别小组内成员分工不均，影响了整体效率。这提示我在未来教学中，需加强团队协作技巧的指导，确保每位学生都能在小组活动中发挥其作用，共同达成学习目标。
通过这次教学反思，我认识到，作为教师，不仅要精心设计教学内容，还需灵活调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。未来，我将更加注重理论与实践的'结合，以及学生个体差异的关注，力求在每一堂课中都能激发学生的学习兴趣，提升他们的综合能力。
Unit5《Toys》教学反思城内小学解亚妮 6
在教学Unit5《Toys》这一单元后，我深刻体会到了教学互动与情境创设的重要性，同时也对教材内容与学生兴趣的契合度有了更深的思考。
教学过程中，我尝试利用多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣。通过展示各式各样的玩具图片和视频，学生们迅速被吸引，课堂氛围变得活跃。这让我意识到，直观且富有吸引力的教学材料能够有效提升学生的参与度。另外，组织小组讨论环节，让学生们分享自己最喜欢的玩具及其背后的故事，不仅锻炼了他们的语言表达能力，还加深了他们对玩具文化的理解。这一环节的.成功实施，让我看到了将个人经验与课程内容相结合的教学效果。
然而，在实施活动时，我也遇到了一些挑战。部分学生因缺乏足够的词汇量来描述玩具特征，导致表达受限。这提示我，在后续教学中需加强对词汇的扩展和练习，尤其是那些与学生日常生活紧密相关的词汇。同时，对于部分内向或不敢发言的学生，我需要设计更多鼓励性活动，帮助他们克服害羞，勇于表达自我。
情境创设方面，我设计了角色扮演游戏，让学生们扮演玩具店的销售员和顾客，模拟购买玩具的场景。这种活动不仅让学生在轻松愉快的氛围中练习了对话，还增强了他们的实际应用能力。但我也意识到，情境设计应更加贴近学生的真实生活，以便更好地激发他们的共鸣和参与热情。
反思整个单元的教学，我认识到，教学不仅仅是知识的传授，更是情感的交流和兴趣的激发。作为教师，我需要不断探索和创新教学方法，确保教学活动既能满足学生的学习需求，又能激发他们的内在学习动力。未来，我计划引入更多跨学科的内容，如结合科学原理讲解玩具的工作原理，或结合艺术活动进行玩具设计，以此丰富教学内容，拓宽学生的视野。
Unit5《Toys》的教学经历是一次宝贵的学习之旅，它不仅提升了我的教学能力，也让我更加明白了以学生为中心的教学理念的重要性。
Unit5《Toys》教学反思城内小学解亚妮 7
兴趣是最好的老师，在导入时，采用游戏“猜玩具”的方式，调动学生学习的积极性，大家都热情高涨，踊跃参与到课堂活动中；学习单词时，利用实物吸引学生的注意力，并通过“小组读、大小声读、开火车读等方式进行教学，但是没有将单词带入句子中进行学习，导致部分学生掌握不熟练，不敢说，在以后的课堂中一定要注意词句结合的学习。
在学习课文时，由于句型简单，我采用了小组合作学习的.方式，大部分小组都能完成会读、会翻译的任务，在小组合作学习后未能进行全面的检测小组合作学习的成果，在以后的课堂中一定要把小组合作学习落实到实处，帮助学生学会自主学习。
Unit5《Toys》教学反思城内小学解亚妮 8
本课时是以词汇教学为主要内容，主要对Vocabulary的词汇的教学和Target句子的灵活应用及掌握。根据学生实际，我在这节课的教学中主要考虑到以下几点：
首先，由于学生活动的局限性，生活积累又相对贫乏，因而在教学时应尽量多联系生活实际，充分让学生有效感知、理解、运用所学语言。在这节课我联系生活实际，做一定的思想教育拓展开去，以教室光线不足，想开灯引入这一节课。问 “Can you turn on the light? ” “Can you put away your books?” 让学生从今天所学的英语知识想到今后在生活中注意的地方，并如何把所学的英语知识运用到生活中。
其次，在课堂教学中创设情景。根据教学内容，要求学生分角色进行模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。以及根据课文内容学生可以表演情景。
再次，让小组成员创设情景制造情景对话，然后进行表演。这样孩子们很容易就会想到我们学过的有关方面的英语表达，也是为了英语的更好的应用。通过活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。力求在操练过程中形式多样化，既有师生之间的活动，也有同桌之间的.合作促进学生集中注意力，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
总之，在日常的教学工作中，知道了自己在小学英语教学过程中的缺点和不足，今后我不仅要提高英语专业知识，更需加快教学能力的提升，加强教学技巧的运用，以更大的热情投入到今后的工作中去。
Unit5《Toys》教学反思城内小学解亚妮 9
著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在，其用意在教育我们要重视反思。通过这次教研课，我尝试了一些，也思考了很多，下面是我对本堂课的教学反思：
一．反思教材资源
本课是来自陕旅版三年级第六单元Look at My Toys! 本单元共有三部分内容，分为四课时上，本节课是第一课时。主要Part A中的Lets learn部分的词汇为主，以point and say部分作为巩固练习。本单元学习的都是与学生日常生活息息相关的玩具，围绕孩子们拥有的玩具进行询问，并能正确表达。
二． 反思教学过程
在本节课中采用猜一猜，引出课文中的新知，激起了学生的学习兴趣，带动学生进入一个轻松的学习环境，并能认真的完成学习任务，在新知的过程中把游戏加入其中，更能提高学习的效率。并采用练习巩固的方法，让学生把学的知识在课堂就掌握了。在教学时，用新的句型引领在已经掌握的单词中。始终让学生在快乐中学习知识，为学生提供表演的平台，是学生乐于学，从而达到了一种成功感，这样就达到了一举两得的效果了。
只是在本堂课中，由于自身英语学得不好，口语较少，没能为学生创造多浓厚英语氛围。在设置游戏或活动时没有更多的关注后进生。
三． 反思教学效果
单词和句型Look at my ?的.学习，学生基本都掌握了，也都能够表达出来，但是个别学生对于较难单词的发音不到位，因此在课堂中对于较难单词的发音训练应该更加到位，增加个体操练，从而达到更优的效果。小学生的英语朗读普遍存在拖音的现象，我班也一样。即使我一再的为他们纠音，但是还是存在这样的情况，特别是在齐读的时候，这就需要我在平时的朗读训练的同时更加注意这方面。
不经反省的人生是没有意义的人生，只有经过反思的教学，才是更有效的教学。上完一堂课很容易，但是上好一堂课却需要不断的反思改进。
就好比一块玉石，要经过不断的打磨才能赋予属于自己独特的灵气。
Unit5《Toys》教学反思城内小学解亚妮 10
本次公开教学我所执教的是《 Favourite toys 》 , 在学生学习本课教学内容前，他们已经学习了“ Which … do you like? 提问并且能用 I like … 进行回答，因此对于此基本句型学生并不陌生，本课是在此基础上进行复现训练，让学生在反复的操练中巩固已有的知识。对于单词” both “学生已在第一模块中学习过，不仅能理解，且能熟练运用，对于单词” all “学生在前一教时的阅读中已接触，基本能理解其意，针对本课时的安排，重点是操练” both “和” all “的用法，在一定的语景中进行运用，让学生在运用操练中进行对比，从而进一步加深对这两个单词的理解运用。
本课时教学内容，教材设置的语景是”玩具店“，对于”玩具“这一主题永远是学生津津乐道的话题，为迎合学生的心理，我在”学情调查“环节，让学生说出闪烁的单词，目的是引出本课时的情景，让学生在课前有一个热身，为本课时的学生作准备。
对于” both “和” all “这两个本课时要重点操练的单词，我主要通过对比进行教学，让学生在比较中理解其意思，并在操练中进行正确的`运用。
因本课主题”玩具“来源于学生生活实际，学生一般都会感兴趣，因此教师主要考虑的是如何设法让学生进行充分地展示，在展示的同时依靠教师的引导接受新知识，学生在真实地语景中学习体验，在教师的引导中体验学习的过程和接受新知识的快乐。让学生在对新知识的循序渐进中加以巩固，在对教师的引导的感悟中感受新知识的快乐，在完成教师提供的学习任务中体验学习的快乐。
反思本节课，有成功之处，也有不足之处：
1. 教学节奏安排的前紧后松，学生在读的环节，读得不够充分，以至于拓展延伸环节进行的过多。
2. 学生的学习兴趣不够高，表现的不够主动，小组合作学习不够深入，需平时多加训练。
总之，经验就是财富，虽说有些东西不能照搬，但是善于借鉴往往能事半功倍。今后，我会把许多好的教学方法及时用到自己的课堂教学中，提高教学效率。
Unit5《Toys》教学反思城内小学解亚妮 11
著名语言学家克鲁姆认为:成功的英语课堂教学应为课堂内创造更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。有效情景创设可以尝试以下的途径与方法：实物呈现情景，图画描绘情景，音乐渲染情景，语言描绘情景，活动体验情景，多媒体电教呈现情景等。有效的情景创设必须体现以下原则与标准：适切性、趣味性、整体性、合理性、目的性。有效的情景创设可以发挥以下作用与功能：
1）枯燥的知识趣味化；
2）书本的知识生活化；
3）理性的知识感性化；
4） 内在的理解外显化。
有效的情景创设一贯追求的理想与目标：
1）激发学习的兴趣；
2）促进知识的理解；
3）提升思维的品质；
4）丰富学习的体验。
依据以上的理论与观点，我在设计教案时预设了多种情景，在课堂上验证生成。在本课中我将真实运用任务教学法与情景教学法融为一体，创设了不同的情景，将语言教学寓于情景活动中，提高了课堂的`实效性。
本课教学思路清晰，环环相扣，过度衔接自然，整节课的各个教学环节和所创设的情景都是围绕着学习任务开展的。课前Warming up是通过音乐渲染情景，吸引学生的有效注意，Review采用多媒体课件呈现图片，直观有效引导学生复习词组，为下一个环节做铺垫；Present the Task. 任务的提出用老师拍摄的视频创设情景，省时高效有针对性；句式教学环节采用了视频的照片演示情景，对有效资源进行整合；文本教学是利用多媒体课件营造情景，因此这些情景的创设
能让学生触景生情，激活思维，这也符合了新课标的理念，即利用多种途径，合理、恰当、自然地引导学生融入情境，从而激发学生的交际欲望；采用情景活动途径，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功的喜悦。
Unit5《Toys》教学反思城内小学解亚妮 12
新学期的公开教学开始了，我听了李娜老师讲的五年级英语，这堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动态十足的英语课。教师语音清晰，在语感上非常好，另外李娜老师的教态自然大方，表情亲切，有亲和力。以下几点是我觉得应该反思的地方：
1、游戏导入，充分调动起学生的兴趣。良好的开头对一堂课的胜利与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用Stand up活动导入新课，使同学的.注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用图片引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词出现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
3、本课中值得研讨的地方是，在本堂课中，李老师整堂课都给学生一种紧张的状态，一环套一环，学生没有丝毫的喘息机会，我建议要有一些学生静下来书写的过程，这样动静结合起来是不是会更好。
4、还有就是：其实当下不断倡导教学要“以学生为中心”“以学生为主体”，只是这些的理念到了我们的具体教学行为中或多或少的变了样——老师只注重自己讲得精彩，没有重视学生学的是否也同样精彩，出现“老师讲得好，学生学不好考不好”的现象不也太正常了吗？从我自身的实践与反思中，我也亲身体会到了“看花容易绣花难”“吃别人嚼过的馍没味道”“说一千道一万，不如老老实实做一遍”等谚语名言所包含的哲理。
于是，我开始尝试与学生一起讨论，一起研究，然他们在读中学，在学中思，在思中悟，在悟中改；我尝试与学生一起总结整理，在总结中明得失，找原因，想办法，结果不用说当然是好多了。看来，那些先进理念万万不可仅仅成为宣传>口号，一定要转化为一些具体的实际行动！
有时候，挖空心思钻研教法，不如花一些心思研究一下学法，说不准还事半功倍呢。
Unit5《Toys》教学反思城内小学解亚妮 13
成功之处：
今天很有幸听到一节关于Toys的单词教学课，受益匪浅。兴趣是最好的老师，学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越来越爱学。这个老师通过生动活泼的课堂教学活动，游戏、表演、小组活动等形式，使学生主动、愉快地参与学习活动，整节课下来大部分学生能掌握新单词了。
本节课要学的新单词有5个：car, bus, ball, doll, teddy bear.Warming up这个部分老师用了Unit10P11的图，让学生讨论，复习已学知识Where is…?这幅画里刚好有ball这个词，老师根据这个再引入其它的词，如car和bus，从旧知引出新知，很自然，学生也很容易接受，本来这两个词很多孩子在幼儿园学过，很快就能掌握了。在学单词的环节中老师还请了学得较快的小老师教学生，学生们学得比老师教还起劲，既锻炼了学生，又轻松了自己，一举两得。老师在教doll时，和ball相比较来教，这样既能分辨清楚，又能根据已学知识学新知识，学得更高效。
还有，学习单词时，老师采用了各种游戏手段，孩子们学得很开心。比如，学ball，老师让孩子们闭上眼睛，同时口中念ball, ball, I like a ball. 这时老师把单词卡片放到一个同学的桌上，然后拍手，同学们停下来，拿到单词卡片的同学到讲台边把刚才同学们念的句子说出来，学生们很开心，都希望自己能拿到那张卡片。轮到其它单词时，老师会变化句子，比如car, car, I have a car等等，让学生在学习单词时，也不断地复习以前学的句子，这样单词和句子就不会脱节，寓教于乐。另一个“猜拳游戏” 孩子们也很喜欢，不过就是把中文改成英文罢了。比如全组人一起说doll, doll, I like a doll, 输的那个同学就把doll找出来，这个游戏其实就是让孩子多读单词和句子的另一个方法，孩子们不会觉得枯燥无味，反而非常喜欢，从而达到轻轻松松学英语的目的。
最后“小组单词过关”也设计得很好。把学生们学的单词以表格的形式展现出来，每个组员到组长那里读，会的打√，这是检测孩子们是否过关的.一个途径。不过没有达到老师想要的效果，一个组长负责五六个人，太多了，孩子小，不懂得怎么协调，没轮到的组员在那里玩，浪费了时间。我觉得可以给第二个组长负责两个组员，这样速度快，效率也高，不会读的那些由这两个组长负责教会，老师轻松了，过关率也会大大提高。
不足之处：
不足之处是，这一课的B部分刚好有What’s this? It’s a …的句型，如果教学单词时能用上这个句型练习的话会更好，同时为后面的学习做好铺垫。
总之，要使学生对英语乐学、善学、会学，老师的课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生学习的热情，培养学生学习的兴趣，让学生成为学习的主人。
Unit5《Toys》教学反思城内小学解亚妮 14
小学英语课堂教学应该为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。我们可以根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语，如：“Thank you!”“You are welcome.” “Good morning/afternoon.” “What’s the weather like today ?”等等，让孩子们经常感受到英语，也加强了英语课的语言氛围。
其次，在课堂教学中创设与生活有关的情景。根据教学内容，要求学生分角色进行模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。例如，在学习中，我们就可以让学生从家带一些物品，然后把让学生回忆学过的内容，根据课文内容学生可以表演情景。这样，再遇到类似的.情景，孩子们很容易就会想到我们学过的有关方面的英语表达，也是为了英语的更好的应用。
再次，通过游戏操练来表现情景。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。力求在操练过程中形式多样化，既有师生之间的活动，也有同桌之间的合作，还有4人小组的操练，促进学生集中注意力，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
总之，此次学习我的收获颇丰，也知道了自己在小学英语教学过程中的缺点和不足，今后我不仅要提高英语专业知识，更需加快教学能力的提升，加强教学技巧的运用，以更大的热情投入到今后的工作中去。
Unit5《Toys》教学反思城内小学解亚妮 15
本课的教学内容为《小学新标准英语》第七册第七模块第一单元“Did you break your toy?”。教学目的是“能够听说读写单词cry, break,monster ；能够听说读写句子Did you…？ Yes, I did. No, I didn’t. 教育学生要做善良的人，当别人伤心难过时应给予安慰”。本课中主要让学生继续运用did，did’t，因此出现了一般过去时的一般疑问句，并能用 Yes/No 来做回答。
在一开课，我利用猜的游戏复习了一些动词短语，为下面的环节中学生说句子打好基础。之后与学生共同复习了动词的过去式。在导入环节我让学生看小Tom， 听他的哭声，使学生产生浓厚的兴趣急于知道Tom 为什么哭。我认为这个环节的设计对提高学生的学习兴趣，集中他们的注意力是有帮助的。
在课文教学的环节采用三个问题引出重点句子，并让学生通过多读句子自己观察总结语法规律。学生自己总结出的规律印象一定很深刻。之后及时做几道这样的题来巩固运用did 后加动词原型这一规律。在任务巩固这一环节中，通过听，猜老师昨天做什么了，小组接龙说句子及连词成句的几个活动巩固本课知识。
最后用一个记忆游戏拓展知识，让学生运用Did Amy… Did Sam…？
在本课教学中，我存在着一些不足和遗憾之处，引发我的思考。
1.在课堂就要结束时还有学生对于单词读的不好。尤其是break 的.发音总是不规范。我想，虽然课堂时间有限，但在读单词的时候有所侧重，少读会儿monster， 多花时间读break 会更好些。 另外学生可能是由于breakfast 的干扰才会读错break，教师可以把这两个词放在一起比较，加深学生的印象。
2.活动设计的有点多，而自己在实际的课堂教学中却没有调控好时间，在开始的几个环节课堂节奏拖沓、缓慢，以至于占用了任务巩固的时间，所以在以后的教学中更应该注意对于课堂节奏的把握。
3.由于各种原因，从我自身来讲在一开课的时候没有进入状态，从学生的反应上来看就是课堂气氛沉重。这说明我还需要在教学评价方面多下功夫，尽可能得调动起学生的学习兴趣。
Unit5《Toys》教学反思城内小学解亚妮 16
本单元的一项日常交际项目是确认所属，my your his her在三年级时已出现过，学生不会陌生，我在this is /that is my/your/his/her…的朗读上下功夫，并带上肢体语言，而且还要让学生明白your和you的区别，我告诉学生多一个“r”就多一个“的”，you读最后一个字母的读音，you和your经过这样一比较，大部分学生就可以分别并读对了。在做对物主代词my youre his her的训练时，我请了男女学生工三位配合做练习，我拿着自己的书说my book，对一位学生说your book，然后分别指着男同学说his book，指着女同学说her book，让学生再在下面说，先把词组说熟，在加上句型练习就容易多了。为了巩固所学的物主代词，我还编了chant: my m我的，your your你的，his his他的，her her她的，并配上手势，节奏，效果明显。
在b部分的.单词中，dog/cat/tiger/lion是四会要求单词，教学过程中我利用多种方法，加强拼度训练。另外，我运用了根据叫声猜动物，根据动作猜动物的教学方式，调动了学生的学习热情，学生学得非常积极主动。在教guess这个单词时我和学生玩了一个游戏，我把文具放在桌子里，然后说：“what’s in the desk，guess？”学生就开始猜；我接着又问：“what’s in my book, guess?”（在书里放一把尺）学生再猜，然后让学生在书里藏一样东西让我来猜，学生很高兴，这个guess单词学生就理解并会读了。dog这个单词虽然只有三个字母，但学生容易拼错，教学中我加强了拼读训练，取得了良好的效果。
本单元的最后一个环节是唱歌，唱英文歌曲是激发学生学习英语兴趣的好方法，它既可以帮助学生学习语音、词汇和语法，也可以帮助他们加深对所学内容的印象。
Unit5《Toys》教学反思城内小学解亚妮 17
本单元在学习课文时，学生通过认识几个动物类单词，然后与教师相互交流喜欢那一种玩具动物，想要什么样的动物。用英语说分别是I like… I’d like… 分散课文学习的难点，易于学生掌握课文。在听课文录音，整体了解课文，然后分步学习课文中句子，最后表演课文。这样的设计层层递进，学生学起来感觉不到太大的难度，有利于更好地掌握课文。
B部分要学习8个动物单词，其中有五个学生已经在三年级的时候学过了，能够准确的认读，那么在教学时教学的重点就要发生变化，着重去训练孩子们的拼、写，虽然这五个单词中只有两个是四会单词，但是我觉得在孩子掌握、消化知识没有困难的基础上可以让孩子们进行拼、背、写等；同时由于五个单词已经掌握、势必会使得本单元的单词学习难度降低，那么重点就应该放在其余三个单词的教学上，教的时候要注意指导好这些单词的读音。在此基础上，结合C部分的句型（学生已经掌握），把两个部分一起操练，做到词句结合。这两个部分相对来说比较简单，学生很容易掌握，可能一课时的教学安排会比较充裕，那么我觉得可以做一些适当的拓展性练习。我在教学过程中，有一个班还在剩余的`时间里安排了D部分的渗透教学， D部分是对一些物品的归属问题进行一些判断，掌握起来也不是很困难，毕竟这个句型在三年级时也出现过，但是在举例时要做到准确到位，要让学生理解his, her, your 这些物主代词。
针对不同的版块设计不同形式的学习方法。例如：对话部分设计问题，让学生在回答问题的过程中学习新知。语音部分，教师首先让学生自己找出字母的d和f发音，然后学生自己造句。游戏部分，教师讲解游戏规则，找学生示范。在这样的版块教学中，教师既要注重对单元知识的不断巩固，还要注重新知识的教学，同时还要兼顾趣味性和实用性。
总的来说，这个单元还是很简单的，只是句型What’s this/that?It’s a…的教学。我班的学生还是对这个单元比较喜欢的，讲的是动物类的单词，做一些游戏来很能调动起学生的气氛。但还是有部分学生难以把握。
1.学生在区分I’d like 和I like上有一定困难，应着重在此两个句型上进行讲解与巩固练习。
2. 在教学过程中，应该增加一些动作和直观方位展示，这样很好的帮助学生理解了in 和on 的用法
【Unit5《Toys》教学反思城内小学解亚妮】相关文章：
城内小学 《拔萝卜》教学反思05-06
小学英语《Toys》教学反思（精选7篇）08-09
城内小学卢秀珍正比教学反思04-29
城内小学 薛丽娟 《画风》教学反思04-29
Unit 3 Toys教学反思范文05-02
PEP小学英语Unit5的教学反思05-06
《解比例》教学反思04-28
3B U5 Toys 教学反思05-06