教学反思-教师巧设计学生巧辩“角”

教学反思-教师巧设计学生巧辩“角”

教师巧设计学生巧辩“角”

-------听《认识角》课反思

阎良区第二小学孙小红

2017年3月9日，李蕊工作坊的全体成员赶赴迎宾校区，听取了胡晓梅老师《认识角》的课堂教学，胡老师通过多种教学活动让学生感知角、认识角、了解角。整个教学活动有声有色，做到以学生为主体启发学生思考、自主探究的学习目的。

在整个教学活动中让我感触最深的是胡老师在初步感知环节让学生用自己喜欢的形式表示一个角，很多学生都采取指一指的方法来表示一个角，但是大部分学生都是指向一个点去表示这个角，胡老师因势利导将这样的表示方法画在黑板上，学生立即发现自己的`表达错误，从而改正错误的表示角的方法，也让学生认识到角是由三部分组成，分别是一个顶点、两条边。这个教学环节胡老师在课堂上处理的非常得当，不仅通过认知冲突使学生明确角正确的表达方法，而且让学生明确角的组成，从而起到一举两得的教学效果。

其次，胡老师的整个教学活动都是以学生为主体，从学生的已有知识经验出发进行教学。整个课堂上此起彼伏的质疑声和辩论声吸引每一位学生都参与到课堂学习中，真正让每一位学生对数学课堂“动心”。

再者，胡老师如沐春风的教学风格也使我记忆尤深，面对一群二年级的小淘气，胡老师不急不慢，逐步引导这些小豆豆进行学习，使他们一步一步学会探究知识的方法、掌握学习内容。

最后，胡老师多样的课堂评价方法，既增强学生学习数学的兴趣，又让每一位学生积极参与数学小组活动，实现让每一位学生通过数学课堂都有不同的发展的目标。

通过听取胡老师的这节课，我认识到自己在教学路上还需要多加学习、继续努力。

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