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《体积单位间的进率》教学反思第十一课时

正文
《体积单位间的进率》教学反思第十一课时

《体积单位间的进率》教学反思第十一课时

蒙熙萍 2018-4-16 教学反思
  [《体积单位间的进率》教学反思第十一课时]

《体积单位间的进率》教学反思
第十一课时

1.以学生身边的事例为情境,引导学生积极参与数学活动

《体积单位间的进率》教学反思第十一课时

[智库|专题],

教学反思

《体积单位间的进率》教学反思第十一课时》(https://www.unjs.com)。
魔方是学生在生活中经常见到的益玩具,课一开始,就以计算魔方的体积为引子,向学生抛出一个小故事,这样的设计,考虑到了学生的
生活背景,引发了学生的学习兴趣,为下一步参与学习活动作好了准备。
2.把学习的主动权还给学生。
在教学活动中,充分发挥学生的主体作用,引导学生通过猜测、探究,交流,验证等方式,让学生经历知识的形成过程,并让学生在丰富的数
学活动中体验学习数学的乐趣,建立学习数学的自信心。

  第2篇 《不规则物体的体积》教学反思第十六课时
  〖预览〗 《不规则物体的体积》教学反思 第十六课时 不规则的物体在我们的日常生活中随处可见,发现、验证并运用排水法测量不规则物体的体积是本节课教学的重点。目的在于通过本节课使学生明白任何一个想法都应当通过亲身的实践去验证才能够得到结论再加以应用,这是一种很严密的思维过程,也是现在孩子缺少的一种思想。并在理解“上升的水的体积就是浸入水中物体的体积”的基础上,感悟“转化”的数学思想,是本节课的难点。 本节课的教学,要依托学生的认知基础和已有知识,通过让学生经历观察、猜想、实验操作等数学活动过程,尝试用多种方法解决实际问题,体验等量替换的数学思想,探究求不规则物体体积的方法。培养学生积极探索,小组合作,勇于创新的精……【全文阅读:《不规则物体的体积》教学反思第十六课时
  第3篇 《体积单位间的进率》教学反思第十二课时
  〖预览〗 《体积单位间的进率》教学反思 第十二课时 1.要重视概念的建立。无论是面积单位还是体积单位之间的进率,其实都是建立在“面积”和“体积”的意义上的。学生有了1平方分米和1平方厘米的空间概念,就有了推理所需要的支撑。 2.要重视语言表达能力的培养。语言是思维的体操。语言表达能力直接影响到课堂的交流互动的效果。另一方面通过语言表达,可以使问题的思考变得有条理。 3.概念教学要重视知识链结构和知识面的结构。例如,长度单位、面积单位、体积单位三者之间既有联系又有区别。而且前者又是学习后者的基础。所以,在教学中要重视知识的起点,而且在新的知识学习之后要及时地通过整理、比较等方式纳入到旧的知识当中,形成知识框……【全文阅读:《体积单位间的进率》教学反思第十二课时
  第4篇 《长方体和正方体的体积计算》教学反思,第十课时
  〖预览〗 《长方体和正方体的体积计算》教学反思 第十课时 在引导学生推导长方体体积的另一种计算方法时,教师让学生用两种方法进行比较,在比较中得出长方体体积的另一种计算方法;在引导 学生推导长方体和正方体的体积公式的统一时,教师让学生将长方体和正方体体积的计算公式进行比较,从而推导出长方体和正方体统一的体 积公式,并且使他们对柱体体积计算方法有了个基本的认识,为以后学习各种柱体体积计算奠定了基础。 ……【全文阅读:《长方体和正方体的体积计算》教学反思,第十课时
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