《牛和鹅》教学反思

教学反思 时间:2018-05-15 我要投稿
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《牛和鹅》教学反思

《牛和鹅》是北师大版语文五年级下册“角度”单元中的一篇主体课文。课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事。文章故事性强,是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被 鹅 追赶这一部分时,作者将鹅的神气十足、胆大妄为,以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜.通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画,通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后,告诉我们看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

这次我讲的是这一课的第二课时,我严格按照卧龙区小学语文课的要求,先出示“学习目标”,接着出示“自学指导(一)”,让学生带着问题先自学,自学过程中可以采取自我批注、小组合作的方式进行;在“后教”环节中,抓住“我”怕鹅的句子及鹅欺负我的词句,进行指导多次重复朗读,揣摩人物的心理,感受“我”怕鹅的心理及鹅的神气、霸道、不可一世、目中无人的傲慢心理。课文的5-11自然段应该是课文的核心段落,在处理重点词句的引导方面,我又抓住“挣脱”“连飞带跳”“落”等词语让让学生感受鹅的害怕以及“飞快”“提”“握住”等词语感受金奎叔对鹅的不害怕,并采用多形式的朗读内化词语加深体会。在此环节教学中我对学生的朗读又进行了指导。在处理重点句子时,引导学生深刻领会金奎叔的话,通过理解金奎叔的话,领会文章蕴藏的道理:角度不同,结果不同。小结后,我及时带领学生进行了“以一带多”的简单学习,接着“当堂训练”,分层练习,检测学生对本节课的掌握情况。最后一环节,布置作业,让学生做一小练笔,联系生活实际谈谈对这个道理的深刻理解。

教学中,对于教学方法的指导也是贯穿在教学全过程中。抓住重点词句、文中人物的神态、动作、心理活动、语言的描写,来理解课文的内容,把自己放入情境中体验朗读,通过品读我和金奎叔对鹅的不同表现的词句对比出人物的不同心态,直至揭示主题等。种种方法渗透自然,过渡巧妙。这些方法都是学生在充分感悟理解的基础上,我相机提炼出来的,让学生知道自己就是在运用这种方法在学习的,并且在之后的学习中学以致用。在本节课的结尾我不仅总结了思想内容方面的收获,还总结了学习方法的运用。长此以往,对学生的自主学习打下良好的基础。