《9的分合》教学反思

时间：2023-05-07 09:51:58 教学反思我要投稿

《9的分合》教学反思

《9的分合》教学反思

《9的分合》教学反思

本小节内容我从学生的生活经验和已有知识出发，结合学生的生活实际和特点，创设生动有趣的情境，引导学生开展看一看、说一说、摆一摆等方式组织生动有趣的活动，注重学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

　　1、创设情境，激发学生的学习兴趣。

兴趣是学生主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，学生才会去积极探索，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发学生对数学的兴趣，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学学生创设积极思维的情景，这样的课堂也才生动有味。

　2、引导学生动手操作、自主探究。

　　动手操作、自主探究是学生直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发学生积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让学生拿出9根小棒自己分记录下来。通过操作、合作交流活动，使学生亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

　 3、不足之处。

(1)、在"摆一摆、填一填"这一环节，给了学生自主探究、动手操作的机会，教师引导不够、组织不到位，没有向学生讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有突破难点达成学习目标。

(2)、在"看一看、说一说、填一填"这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。

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