《两位数减一位数，退位减法。》教学反思
两位数减一位数, 退位减法最关键也最困难地方是 “退一当十” 再减, 如何解决 “退一当十” 的算理这一问题的关键,就成了本课的重点和难点,要解决好这个问题,最佳的`方法就是通 过沟通学具操作、口算之间的联系,尤其是将直观学具操作转化为头脑中抽象的操作,学生 才能真正掌握算法,理解算理,让每一个学生亲身经历算法的思考过程,让学生不仅“知其 然”更要“知其所以然” 。每一个学生都是有差异的个体,他们有自己的解决问题的经验,对 每个问题都有自己的个性化理解和处理方式,在教学中我尽量做到:1、尊重学生各种算法。 2、鼓励学生相信自己。 3、引导学生进行分析、比较,并逐步接受最基本的方法,自觉地实 现算法的优化,防止盲目的、无价值的或是思维含量低的方法简单重复。数学学习最主要的 最持久的动力来自于数学问题的本身,在教学设计中,我尽量让学生感到“好算” “好玩” 。 注意问题的挑战性、形象性和直观性,借助各种表征展示数学的自身魅力和价值,引导学生 主动参与到计算方法的形成过程中,发展学生的理解力和洞察力,积累数学活动的经验。
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