-第二学期教学反思曹璐娜

时间：2021-07-20 12:29:59 教学反思我要投稿

2016-2017第二学期教学反思曹璐娜

初一是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，为以后的学习打下良好的基础，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作以下教学反思。　　一、培养学生良好的英语学习习惯　　我们学校的学生来自不同的学校，学生学习英语的气氛差异很大，部分学生学习自觉性较差，主要表此刻以下几个方面：　　1、学过的单词、对话，老师要求背出，学生总是借口没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记硬背出来的，很短的时间就忘了，没有意义。　　2、上过的新课，相应的习题练习，不自觉去独立完成，总期望老师和他们一齐来做，或者问同学。做题时不注意标注关键词，没有做题痕迹。　　3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且学生之间差距很大。这次期末考试下来，问题也出来了，尖子生数量还可以，但学困生数量也不少。　　针对以上状况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的知识点真正听懂。课后认真完成作业，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时光分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为它毕竟不是语文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。　　总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。　　二、多怪自我少怪学生　　新课改语法教学易进入误区。六年级的英语课很难上，个性是课文的语法多、讲解枯燥无味，会把那些英语底子不好的学生抛下。一节语法课，考试中不考，但因为上了高中学生的反馈，初中的语法没学好的话，在高中还是有困难的。我的观点是淡化语法。淡化语法，并不是不学语法。只是不必过细，多用于交际。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。所以，要在语境中学习语法。教师要千方百计地激发学生学习英语的兴趣，活跃学生的学习热情，提高了学生学习英语的用心性。　　一堂成功的英语课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自我的独特设计，在教学过程会出现闪光点。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学资料处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些状况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的'原因。不要一看到学生的成绩差就一味怪学生，学生的的主动性是很重要，即使学生不爱学习英语，就应多思考厌学的原因，针对情况分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。　　三、和谐关系　　师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的提高。如果融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使教学质量的提高；相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。　　和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关心、尊重、自身价值。根据这些需要，我经常了解学生需要的结构与层次，及时解决学生的合理需要，而有些暂时解决不了的要创造条件逐步解决，并作好解释工作。在不断的教与学的过程中，我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，他们也就尊重、依靠、喜欢我，从而融洽了师生感情。正是这样不断地深入培养，才出现了乐教乐学的喜人局面。　　总之，教学的方法很多，以上三点是我近半年来英语教学比较有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的训练，必须会提高学习效果，取得较好的成绩。

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