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《平面向量最值问题的解题策略》教学反思
《平面向量最值问题的解题策略》教学反思
本节课是学生在学完平面向量后的一节解题策略课，也是一堂专题课，通过调查发现，很多高中生在学习了必修四《平面向量》一章后，对向量的有关最值问题比较困惑，甚至有的高三学生连常用的方法都不知道，而恰恰高考在这也是高频考点，这就体现了讲这节课的必然性和重要性。
整节课的设计是由学生探究的方式切入，进而引出三种解决最值问题的策略，通过高考题来分析方法，引出本节课的重点，适时的总结让学生能较容易的掌握方法。通过四川2016高考题，让学生一题多解，直接应用三种策略，达到对本节课知识的掌握，效果比较好，
从而突破难点，掌握重点。
由于课堂时间有限，学生练习的量有点欠缺，所以设置了课后反馈练习（高考考点），以便学生能通过课后练习来巩固解决最值问题的策略。
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