《平面向量最值问题的解题策略》教学反思
《平面向量最值问题的解题策略》教学反思
本节课是学生在学完平面向量后的一节解题策略课,也是一堂专题课,通过调查发现,很多高中生在学习了必修四《平面向量》一章后,对向量的有关最值问题比较困惑,甚至有的高三学生连常用的'方法都不知道,而恰恰高考在这也是高频考点,这就体现了讲这节课的必然性和重要性。
整节课的设计是由学生探究的方式切入,进而引出三种解决最值问题的策略,通过高考题来分析方法,引出本节课的重点,适时的总结让学生能较容易的掌握方法。通过四川2016高考题,让学生一题多解,直接应用三种策略,达到对本节课知识的掌握,效果比较好,
从而突破难点,掌握重点。
由于课堂时间有限,学生练习的量有点欠缺,所以设置了课后反馈练习(高考考点),以便学生能通过课后练习来巩固解决最值问题的策略。
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