六年级英语下册第二单元教学反思范文
六年级下册第二单元What’s the matter? Part A Let’s read。阅读课是PEP教材的难点，尤其是本课的内容较深，趣味性不浓，因此我在简化教材，分化难点以及趣味性上下了很大功夫。也认真地对阅读课的设计和教学进行了深入的思考，有了一些反思和总结。在上课前我做了如下几点工作：
一、做好教材和学情分析
首先认真阅读了《课标》提出的二级要求：1.能听读所学词语；2.能根据拼读的规律，读出简单的单词；3.能读懂教材中简短的要求或指令；能看懂贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。
接着，我又认真阅读了《教师教学用书》，其中对阅读理解部分的教学指出：本部分旨在巩固本单元A、B部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的活动。将教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力上。
二、其次，做好学生学情分析：
大部分同学有预习的习惯，一部分同学可以独立拼读简单的单词。但仍有一部分学困生的理解能力较弱，需要在上课时做个别辅导。对people, know这两个单词的读音还需要进一步操练和；对与have the flu, take some medicine这两个重点短语要求学生掌握；而句子：How do you feel if you have the flu? What do you do when you have the flu? 这两个条件状语从句和时间状语从句是本节课的重点句型。
最后，通过以上分析，我确定了本课的目标和教学重难点：
教学目标：1．能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。2．会认读：people, know, have the flu, take some medicine等。3．了解Good to know部分内容。
教学重点与难点：1．重点是理解并正确朗读短文。2．难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。3. 了解并会表达流行性感冒的基本症状和基本处理方法。
三、教后反思：
上完课后，我对这节课进行了反思。这节课基本上是以“任务型教学模式”进行教学，在设计和实施的过程中，做到了尽可能地在活动中去完成。如：在巩固前面所学的重点词汇和句型中，我运用了歌谣、游戏（快速配音）、哑剧表演这三个活动，做学生中玩中。在呈现新课时，我设置情境，请一位学生表演了“I feel sick, I have the flu.” 然后设计了任务进行小组，通过后，对得了“流感”的一些病征和处理的方法有了一定的了解后，带着问题：How do you feel when you have the flu? What do you do if you have the flu? 指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大，引导学生边思考边阅读文章。解决了文章的大意和后。为了训练学生的拼读能力，我又进一步引导自己拼读新单词：people, know, have the flu, have some medicine，学生掌握的效果良好。为了让的容量增大，我进一步拓展了Good to know 的知识，最后完成一篇课外阅读，再一次训练孩子们的阅读速度和理解能力，同时也增大了课外知识，同时也是巩固对新知识的理解和运用。
不足的地方：
1.小组时，任务不够明确，导致孩子们的有点偏离了任务。这给我的'启示是，在设计小组任务时，一定要让学生明确任务和做法，同时要考虑到“任务”与真实生活中的任务有相似之处，任务应该侧重语言的内容大于语言的形式结构，让学生在“做事”的过程中语言。
2.孩子们“做事”的速度仍有待训练，效率有待提高。原计划要完成两篇简短的阅读，但由于各个环节把握的时间没控制好，导致没有完成第二篇的阅读。因此，在今后的教学中，我更要注意“任务”的真实性和完成“任务”的效率性。
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