什么是真正的朗诵教学反思
在以前的思维里，我们总觉得普通话、声调、技巧、姿势等因素影响着朗诵效果。今天我校高一搞了一场学生专家互动的朗诵活动，我们才真正明白什么是朗诵。
上台参加表演的学生表演引来许多笑声，后来鄢老师分析，我才明白主要是声调太夸张，技巧性过了头，于是导致了内容和情感本末倒置，成了让人觉得过火的表演。我们班的学生没有参加上，选拔者要求他们在短时间内朗诵规定篇目，而对于没有深刻体验的诗歌他们不愿意上台献丑。当时一位学生就说，他看其他学生用做作的声音表演就觉得自己被刷下来不服气，不过我想常人审美是不是首先看的是那些内容呢。
我才上的《记梁任公先生的一次演讲》梁启超演讲胜过了多少达官显贵、叱咤风云的人物。如果按我们选拔标准，梁公普通话不会、还忘了词，估计还没开始就会遭到淘汰的。记得上届一位女生参加学校演讲比赛选拔，赋予了自己未来理想的一次演讲，因为没有合乎姿势、普通话等技巧要求就被刷了。道理和这次一样！
我记得看的书有说，有些语文老师普通话并不标准，可是因为对于文本的体悟，方言似普通话读得学生泪流满面。这不正是鄢老师说的`，第一是真正的理解文本，第二是真诚才能打动听众吗！而且朗诵一定是及时你带着独特的体悟去告诉别人你的感受，绝不是为了表演而表演。可惜很多人不懂什么东西真正的打动人心。
又想起前天讲的《论语》讲到人生的一切都离不开“真诚”二字，是不是也是同理可证呢？
看来我也要好好反思一下自己课堂上的朗诵了。
另外我也觉得提高学生口头表达能力确实很重要，想想看一个这么大的人说起话来前言不搭后语、扭扭捏捏，也真够呛。最可怕的是，等他们到了工作岗位，会不会因为表达能力不强造成了损失呢？一定让孩子们说起来。
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