引领式的教学反思
一、 课题提出的背景
在日常的教学实践中,我们往往更多的关注教师单反面的反思,而忽略学生的主体参与反思,师生互动式的反思可以使教师与学生不受时间空间的限制，随时随地的形成反思的意识.
二、 需要解决的主要问题：
1、鼓励学生能够大胆的反思学习活动的整个过程，反思课堂中对所学知识点、解决问题的方法和技巧，反思科学思想的领会和掌握，反思学习方法以及良好习惯的养成，同时也反思自己在课堂中的不足和困惑。
2、教师针对学生反馈的信息，反思自己的课堂教学，反思自己的教学行为,包括教学环节的优化设计，重点及难点的解决和突破手段，学生学习方法的引领。
3、通过双向互动的反思，师生互动反思，生生互动反思，优化学生的学习方法，优化教师的教学方式,从而提高课堂效率。
三、具体内容及方法：
1、教师进行自我反思的内容及方法
教前反思——优化教学设计（能否预测学生在学习某一教学内容时可能会遇到哪些问题，能否寻找到解决这些问题的策略和方法）。在反思过去的经验与教训的基础上，写出教学设计方案，培养良好的反思习惯。
教中反思——教师敏感的体察学生的反馈信息，明确学生的真实感受和实际需要，及时调整。从学生的角度认识教师行为的的合理性和有效性，增强教学的针对性。
教后反思——对教学观念、教学行为和学生的表现及教学的成败进行理性的分析，不只是提供一种学习方法让学生按照一定的步骤程序学习，而是设法让学生多体会和感悟，引导学生总结最适宜自己的学习方法，自己感悟出来的方法才是最有用的。
2、学生进行自我反思的内容及方法
学生反思的'内容有：①学习态度；②学习目标；③学习方式；④学习结果。通过课堂谈体会、收获，单元反思卡的形式反思自己掌握了那些知识,反思课堂教学中学习的巧妙方法,以及对老师还有哪些建议. 反思自己的学习感受，学习收获——成功的体验和经验有哪些；哪些地方做得比较好，哪些地方做得不够（如知识的掌握不够，或者解问题策略不对，或者不会分析问题 等），错误在哪里，如何弥补，是否有进步，与本人的预期目标相差多少等，通过学生的反思改变学生的学习方式，教师可以反观自己的教学,从而引起教师的反思,及时调整自己的教学方式,提高课堂效率。
四、预期研究成果
1、增强互动反思的意识，多种渠道激发学生的互动反思行为，让学生在教学过程中主动积极反思，体会学习的快乐。
2、师生互动反思，促进教师的专业化成长，全面提高课堂教学实效性。
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