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When’s your birthday 教学反思
一、评价方式
一上课我首先让学生清楚这节课的评价方式是把全班分成两大组进行比赛，分别称做Gogo Team 和Yangyang Team，使整堂课的竞争气氛浓烈，极大地调动了学生的积极性。
二、复习词汇
这节课的设计是先复习第一课时的词汇及句型，我采用猜一猜学生们喜欢的动画人物“喜羊羊、懒羊羊、美羊羊”的生日来复习十二个月份和一些较难掌握的序数词。由于用的是学生们喜爱的卡通人物，因此较大地吸引了学生的学习兴趣，在不知不觉中复习了词汇。
三、课文的学习
课文是通过问Gogo的生日在什么时候引入的，然后看一遍课文动画再让学生回答，并让学生了解了整篇课文大意。接着听一遍课文录音看图连线回答Grandma, Tony, Jenny的生日，对完答案后再两队问答一次，这样就较好地熟悉了课文主要内容。紧接着是阅读课文填空，考考学生的阅读理解能力。最后是跟读和齐读课文。
我先是把课文当作阅读材料来学习，然后让学生在理解的前提下朗读课文。
四、唱生日歌
这个环节的作用一个是让学生轻松一下，调节一下学习气氛，再一个是引入下一环节“写作”。
五、写作：Birthday Wish
先让学生听三段录音，让学生对写作有个总体的认识。然后让学生说说自己的生日愿望。在动笔前让学生清楚写作的注意事项，再让学生选择一种形式来写，这样让不同水平的学生有话可写。
六、思想教育、小结及作业
通过问学生知不知道父母的生日来引入，发现大多数学生是不知道自己父母生日的，于是引出我们要关心父母并为父母做力所能及的事。同时引出其中的一项作业：调查父母生日，并问问父母在他们生日那天有什么生日愿望。接着小结，这节课学习了课文和写作，另一项作业是朗读课文。
总的来说，这节课的设计层层递进，思路清晰，设计最好的是各环节的引入，每个环节的引入都很自然流畅，不会唐突，衔接过度得特别好，具体可查阅本课时的教案。
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