二年级语文上册《雪孩子》第二课时教学反思
对于同一篇课文，对同一个人物，学生站在不同的角度往往会有不同的感受。如在朗读课文第八自然段时尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解读出不同的感情色彩。有的学生读出了难过，因为雪孩子舍己救人，小白兔失去了雪孩子;也有的学生读得高兴，理由是小白兔得救了，而且雪孩子变成了一朵很美很美的白云是一件好事。学生不同的见解代表了个性化的审美价值，是应该受到尊重的。
本课教学的不足有下面几点:1，整段整篇的.朗读少，最后缺少全文的朗读展示环节。2，老师的语言还需要推敲锤炼，如在读完第五自然段后，让学生说读后感受到危险了没有，有的学生就对老师提出的问题不是很明白，问题缺少实效性。3，学生个性化的朗读缺少评价，导致后面学生的朗读缺少提升。4，课文中有些词句挖掘不够，如"自己却化了"，"他飞到了空中"中的"化"和"飞"是两种不同的自然现象，点明了由"雪"到"水"又到"汽"的变化，但课堂上没有进行引导。
【二年级语文上册《雪孩子》第二课时教学反思】相关文章：
《雪孩子》第二课时教学反思12-06
部编版二年级语文上册雪孩子教学反思05-26
《雪孩子》语文教学反思范文10-08
《雪孩子》教学反思01-24
《雪孩子》教学反思01-01
《雪孩子》第一课时教学反思01-25
雪孩子教学反思范文05-21
小学二年级语文上册看雪教学反思11-26