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六年级上册《Do you want to visit the UN building》的教学反思
在充满活力，日益开放的今天，我们的工作之一就是课堂教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的六年级上册《Do you want to visit the UN building》的教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级上册《Do you want to visit the UN building》的教学反思 1
本单元的教学内容是一篇关于Simon向Daming 介绍联合国和联合国大厦的对话。所以在备课时，我本来是想把它作为一个阅读教学的语篇来教的，但是它是对话，而且教师用书上的关于本单元的功能是描述你的一次旅行或参观访问。最后我还是决定把这节课定位为一堂对话体裁的课堂交流为主，适当渗透文化背景以及热爱和平的情感教育。
我在开头就设计了一段与孩子们的自由对话，今天天气怎样？你在空闲时间都爱干什么？来引入到我喜欢参观不同的建筑物，然后就说我准备了三个关于建筑物的谜语。谜语导入今天的主题——联合国大厦，我设计了三个关于建筑物的谜语，一个是英国的大笨钟，中国的明十三陵，最后一个就是联合国大厦。这三个谜语有两个作用，一个是自然过渡到今天的主题——联合国大厦；另一个作用也是给学生一个范例，为后面的任务——介绍你最喜爱的建筑物埋下伏笔。之后介绍两个人物，引导学生听对话，带着问题听课文来训练学生的听力，What does the UN want to do? Is China in the UN?并且把 The UN wants to make peace in the world. 然后给出三幅图片，和平鸽、地球和战争，让孩子们猜测peace这个单词的意思。接着出示几幅图片，让孩子们理解战争的血腥，世界各地人们组织的反战游行，人们期盼和平的美好愿望，趁机对学生渗透道德教育，热爱和平。 Is China in the UN? 用两幅图片来帮助孩子们了解中国是联合国的创始国之一。并且拓展一下知识点，例如联合国有多少个创始国，哪些国家是创始国。这个问题有孩子当场答出来了，因为事先布置孩子们去查关于联合国的资料。如果此处我能让学生自己去交流关于联合国的知识，用 when, how many, where等特殊疑问词来制作一个表格，让学生来谈论、交流自己所掌握的`关于联合国或联合国大厦的信息，应该会更好。在我看来，成为自己的才是最好的，因此当孩子们对课文非常熟悉的情况下，我让孩子们介绍你最喜爱的地方或建筑。学生操练了五分钟后，进行了很精彩的对话表演，因为时间原因只请了两组同学进行表演，还有一些孩子期盼着上台表演。
看着孩子们兴致勃勃的举手SHOW他们的口语，我深刻的体会到只要循序渐进，持之以恒，充分发挥教师的主导和学生的主体地位，学生英语口语表达能力的提高指日可待。
六年级上册《Do you want to visit the UN building》的教学反思 2
《Do you want to visit the UN building》是一篇介绍联合国总部的文章，内容涉及联合国的历史、宗旨、成员国以及其作用等方面。本课的教学目标是让学生了解联合国的基本情况，掌握一定的阅读技巧和词汇量，同时提高学生的口语表达和听力理解能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如情景教学、任务型教学、多媒体辅助教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我注重培养学生的阅读技巧和词汇积累，通过小组合作、个人展示等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达和听力理解能力。
在教学内容方面，我根据教材内容和学生实际情况，对教材进行了适当的拓展和延伸。我引入了一些与联合国相关的背景知识和时事新闻，让学生更加深入地了解联合国的'历史、宗旨和作用。同时，我还设计了一些与课文内容相关的阅读理解、词汇练习和口语表达任务，以帮助学生巩固所学知识和提高实际应用能力。
通过本课的教学，我认为学生的阅读能力和词汇量得到了较大的提高，同时对联合国的了解也更加深入。学生在课堂上积极参与，表现出浓厚的学习兴趣和积极性。然而，在教学方法和手段方面，我还需要进一步探索和创新，以更好地适应学生的需求和发展。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的阅读能力和词汇积累，同时加强学生的口语表达和听力理解能力。我会更加关注学生的个体差异和需求，采用多样化的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。此外，我也会不断拓展自己的知识面和教学技能，提高自己的专业素养和教育水平。
总之，《Do you want to visit the UN building》一课的教学让我收获了很多，同时也让我认识到自己的不足之处。我将继续努力学习和实践，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
六年级上册《Do you want to visit the UN building》的教学反思 3
这是一节以美国的联合国总部为背景的语文课。在教学过程中，我主要通过引导学生探究联合国总部的历史和现状，帮助他们提高阅读理解和口语表达能力。
首先，我以生动有趣的语言介绍了联合国的`成立背景和组织结构，让学生对联合国总部有了初步的认识。然后，我设计了一些相关的问题，引导学生思考并回答，比如“你对联合国总部的第一印象是什么？”、“你认为联合国总部有哪些作用？”等等。这样可以帮助学生深入理解文本内容，并培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。
在课堂中，我还让学生朗读了文章中的一些关键句子，并引导他们模仿朗读，帮助他们提高语音语调和语言表达能力。同时，我还组织了小组讨论，让学生分享自己对联合国总部的认识和看法，这有助于培养学生的合作能力和口语表达能力。
通过这节课的教学，我发现学生对联合国总部的了解程度有了明显的提高，同时也能够更好地理解文本内容。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生在回答问题时表达不够清晰，需要加强口语训练；同时，我在设计问题时也需要更加精准，以帮助学生更好地理解文本内容。因此，我会在今后的教学中更加注重这些方面，提高教学效果。
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