教学反思：开学第一课
新学期的第一课是在高一(6 )班，讲的是湘教版地理必修1前 言部分：走进地理学，
教学反思：开学第一课
。这是开学的 第一课，也是高一新生进入高中以 来的第一节地理课，所以，在之前 备课的时候我就很重视。我一直在 考虑怎样上好这第一节课，上一节 轻松、愉快又能提起新学生学习地 理的兴趣。
45分钟很快就过去了，上完课 我如释重负，但思绪仍然停留在课 堂上，这一节课效果到底怎么样? 有什么得失?别的老师会怎样上这 节课?抱着学习的心态，我去听了 同课头的一位资深老教师的课，课 后又和这位马老师讨论了这节课应 该怎么上最有效果。
我把自己开学第一课的得与失 总结如下：
首先是值得肯定的地方。考虑 到对同学们来讲，既是新学期的第 一节地理课，也是第一次接触新老 师，所以，我以一种轻松、幽默的 风格来对待这节入门课。通过我风 趣的自我介绍，幽默的授课风格以 及与学生日常生活紧密联系的授课 内容，课堂氛围非常好，效果也很 不错，
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《教学反思：开学第一课》(https://www.unjs.com)。这也使我更加肯定了这种轻 松、幽默的`授课方式，使我对以后 的教学更加有信心。这里重点总结这节课的不足之处。
由于考虑到上课的条理，我过 度地依赖课件，使整节课有一些呆 板，有些照本宣科的意思。更好的 做法应该是：先确定本节课的主线 索，然后利用学生们日常生活中常 见的实例来说明和丰富课堂主线及 内容。
教学设计中忽略了课堂时间的 分配，或者说在课堂教学过程中没 有做到收放自如，整个教学过程没 有设计中的那么流畅，致使课后剩 余了较多时间。这个问题的解决办 法是在以后的教学设计中应该注意 每一项活动的时间，在课堂教学过 程中注意把握，既要给学生留有思 考和活动的时间，也要保证整节课 的流畅性。
课堂上教学语言的使用还不够 凝练，过于口语化和赘述较多，使 整个教学活动有一种繁冗的感觉。 这就要求自己在以后的教学和学习 过程中多听课，学习其他老师的优 点，多思考，注重教学语言的组织 。
总体想来，这节开学第一课虽 然有可取之处，但需要改进的地方 还有不少，需要学习的地方也有很 多。总而言之，教学工作是一门缺 憾艺术，总有这样或那样的不足， 这更要求我在今后的工作中要不断 学习、总结，完善自己，提升自己 的职业素养。
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