情态动词教学的反思

时间:2018-12-31 12:00:00 资料大全 我要投稿

关于情态动词教学的反思

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关于情态动词教学的反思

  读Larsen-Freeman著作Teaching language: From Grammar to Grammaring 是因为张博士的推荐,后来张连中教授寄来的一整套圣智英语教师丛书里也包括这一本,就送一本好基友浩芹先生读,

关于情态动词教学的反思

。这本书给我的启发很大,过去我认为语言是活的,语法是死的,很不喜欢语法。上大学的时候语法是图书管理员老师教的,学的的转换生成语法,觉得很神奇。读了这本著作以后,我意识到语法也是活的,活在语言运用之中。

  今天的这节课,内容是情态动词。这是学生常学常考有常错的一个语法项目。如果将语法书搬过来,一一将用法罗列一番,学生做了很多笔记,写了很多规则,可在实际运用中却有“用不上”“用不对”的情况屡屡发生。怎么能够让学生在语境中学习和使用他们呢?

  提出教学目标之后,我先和学生协作写出了像情态动词后面要用动词原形,以及它们的否定形式和疑问形式等基本用法和规则,只用了一两分钟时间,就算交代。

  接下来,我提出Do you often play or watch basketball games? Do you know some rules about the game?这样的问题,引入情境,然后然学生四人一组写出3到5个篮球比赛规则。注意使用can/can’’t; must/mustn’t。学生们兴趣盎然,开始讨论并动笔写出一些规则。有一个经常打篮球的男孩子一气写出了7个规则,而且表达非常不错。其余的学生也都陆续写出了几条规则。有的学生使用了使用词典等学习策略,得到表扬。有的学生尽力使用英语进行讨论,得到鼓励;有的学生举手向老师发问,解决问题,同样得到鼓励;有的学生写自己熟悉的运动和球星,是一种学习的自主自觉行为,值得提倡,

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  接下里,教师引导学生suppose you were a fortuneteller, say three to five things that will/be going to happen to your partner,教室里的气氛一下子被点燃,学生们纷纷转身给同桌“算命”,自然而然地使用了这两个情态动词。展示阶段,一位同学说了一个句子:1. You are going to be asked by our math teacher to answer the questions next class, but you will not do it. 引得大家哈哈大笑。然后他有说 you will be a boss and have a beautiful wife and you will have two or more children逗得大家哄堂大笑起来。但同学们显然深刻地理解了在具体语境中如何使用这些情态动词。将语法巧妙而自然地融入到语境当中,起到了一石三鸟的作用。

  这节课,因为是和学生的第一次接触,稍微做了一点相互的'沟通。在操作过程中,一些环节使用的时间扣得不紧,主要是照顾了一些学生的水平。还有一个因素是学生对篮球运动的规则不熟悉,教师也没有能够事先提供一下表达,本来应该让学生先行了解一下规则的表达,譬如走步怎么说,出线怎么说等,这是一个欠缺,做得不到位。同时在fortuneteller部分应该少花点时间,这样就可以完成后面两个练习当中的至少一个:1. You are an adviser on an advice column, and now you need to give some advice on the problem: My father still treats me like a child; 2. Please state three to five things that you could/couldn’t do as children but you can/can’t do now. 后面的两个练习布置成为了课后作业。

  整节课来说,课堂气氛活跃,学生表现良好,趣味和知识紧密结合,语法变得不再是枯燥的条条框框,只能靠死记硬背的学习方式得到改观,在语境中理解语法、运用语法的思想得到贯彻。但时间的安排不够紧凑,小组活动效率不高,是值得注意和控制的。

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