《夸家乡》的教学反思
下面是关于口语交际《夸家乡》的教学反思，仅供参考!
口语交际《夸家乡》的教学反思
通过二上教材的学习，我们知道了我们的祖国历史悠久，山河壮美，
《夸家乡》的教学反思
。通过本单元教材的学习，我们还知道我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的.大家庭里。这次的口语交际的话题也是“夸家乡”。口语交际对于二年级小学生来说是一个难点，有相当一部分学生，不敢当众演讲，每次演讲都是平常那几个爱发言的学生，许多同学还是存在的问题无话可说。这样的口语交际课也就失去了它的意义。为了改变这一局面，我采用了以下几种方法，收到了很好的效果。
一、模仿入手，学以致用。
如《葡萄园》看看作者是从哪些地方夸葡萄沟真是个好地方?葡萄干是新疆吐鲁番的特产，做为重点来夸，作者用了哪些词语来描写对葡萄干的喜爱，除此之外还写了新疆的哪些特产：香梨、水蜜桃、杏子，这一部分作者略写一带而过。又如《日月潭》一课，作者先写日月潭的地理位置，接下来写日月潭字的由来，最后重点写日月潭早、中、雨后三个时间段的美丽风光。通过复习旧知识为学生演讲抛砖引玉。
二、拍照绘图，看图说话。
兴趣是最好的老师，有了兴趣才有高效的课堂效率。在《夸家乡》之前，我留下预习作业，让孩子带上相机来到自己生活的地方，用相机记录下他心目中家乡最美丽的景色，或者带上画笔，将眼中的美景用画笔记录下来，并在画纸旁边用上“我的家乡在_____,那是一个____的地方，
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《《夸家乡》的教学反思》(https://www.unjs.com)。”句式。课堂上收集学生的图片，交流了解家乡有哪些风景名胜及物产。通过学生的亲身经历说出家乡的变化，如学校建起了教学大楼、柏油马路修到家门口……使学生有话可说。三、充分对话，夸夸家乡。
1、每个人先在小组里说，不必面面俱到，可以从家乡的美景、特产、家乡的变化入手，抓某一方面重点说。小组推选一个口才较好的同学，汇集组内素材，稍做整理，再全面演讲。小组其他成员随时加以补充说明，学生能够在轻松、愉快中进行，每个学生又都有展示的机会。
2、学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未来的家乡是怎样的?
四、评价、奖励。
对于演讲出色的同学给予肯定，颁发小奖品，以激励、鼓舞学生演讲的热情。
五、写一写。
1)把自己介绍的内容和在口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来。也可给自己画的画或者照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。
2)写好后读一读，再和同伴交流、分享。
3)对于有困难的学生，我先给他们提供思路，让其填空，边想边填。然后再读一遍，最后再演讲。
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