正比例反比例

正比例反比例最新文章

正比例和反比例的比较教学设计

正比例和反比例的比较教学设计教学目标：⒈知识技能目标：⑴通过比较,进一步加深理解正比例和反比例的意义和特点,体会它们的联系与区别；⑵掌握正比例和反比例的变化规律；⑶在练习中进一步提高分析、比较、抽象、概括等能力。⒉过程性目标：⑴在交流讨论中完善自己判断正、反比例关系的经验认识,掌握判断正、反比例关系...
数学教案－正比例和反比例的比较

教学目标1．进一步理解正、反比例的意义，弄清它们的联系和区别，掌握它们的变化规律．2．使学生能正确判断正、反比例．教学重点正、反比例的联系和区别．教学难点能正确判断正、反比例．教学过程一、复习准备判断下面每题中两种量成正比例还是成反比例．1．单价一定，数量和总价．2．路程一定，速度和时间．3．...
正比例和反比例的比较

教学目标1．进一步理解正、反比例的意义，弄清它们的联系和区别，掌握它们的变化规律．2．使学生能正确判断正、反比例．教学重点正、反比例的联系和区别．教学难点能正确判断正、反比例．教学过程一、复习准备判断下面每题中两种量成正比例还是成反比例．1．单价一定，数量和总价．2．路程一定，速度和时间．3．正方形...
六年级数学正比例和反比例练习题

1.圆的周长与下面那种量成正比例关系( )A.圆的面积B.圆的直径C.圆周率2.如果圆锥的底面半径一定，那么圆锥的体积与圆锥的高( )A.成正比例B.成反比例C.不成比例3.如果ab=3，那么a与b( )A.不成比例B.成反比例C.成正比例4.用地砖铺一间教室，地砖的块数和( )成反比例.A.每块地...
六年级数学正比例与反比例练习题

一、复习1、什么是正比例?用字母怎样表示?也就是怎样才成正比例?2、什么是反比例，用字母怎样表示?也就是怎样才成反比例?二、练习1.判断下面每题中的三个量成什么比例?h(1)速度、路程和时间(2)工作总量、工作效率和工作时间(3)单价、总价和数量(4)平行四边形的面积、底和高(5)出示“练一练”第5...
六年级数学正比例和反比例练习题介绍

1、想一想，填一填。(20分)(1)两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种中相对应的两个数的比值一定，这两种量叫做()，它们的关系叫()。(2)如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的积(一定)，反比例关系可以表示为()。(3)xy=15，x和y成()比例。(4)x÷y...
正比例教学反思

正比例的意义”教学，是在孩子们掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，着重使孩子们理解正比例的意义。正、反比例知识，内容抽象，孩子们难以接受。学好正比例知识是学习反比例知识的基础。因此，使孩子们正确的理解正比例的意义是本节课的重点。在实际教学中，我注意了以下几点：1、联系生活，从生活中引入：数...
正比例教案

正比例教案李红艳教学目的： 1、结合丰富的实例，认识正比例。 2、能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是正比例。 3、利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。教学过程一、复习导入： 1、在现实生活中有许多互相依赖的变量，谁来举例子说一说都有哪些？ 2...
《反比例》教案

教学目标： 1.学生能通过表和图读出其中反映的数学信息。 2.结合丰富实例，认识反比例。能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例。 3.解决简单的生活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用。重、难点： 1.重点：理解反比例的意义。 2.难点：正确判断两种量是否成反比例。教具准备：...
反比例

反比例fǎn bǐ lì[释义] (名)A和B两个量，A扩大，B就缩小，A缩小，B就扩大，这两个量的变化关系就叫做反比例(与‘正比例’相对)如某一产品的产量越大成本越低，产量越小，成本越高，产量跟成本成反比例。[构成]偏正式：反（比例...
《正比例》教学反思

《正比例》教学反思“正比例的意义”是一个对于小学生来说非常抽象的数学概念性知识。昨天，我试教了这一课，在教学中调动了学生的生活经验，用日常概念来帮助学生理解数学概念，帮助学生初步感知，完成对新知的建构。然后，通过例题指导学生主动概括出正比例的本质特征，学生的理解深刻，准确。由于学生在上学期已经学过比...
「教案」正比例教案

正比例教案蓉花山中心小学毕春玲教学目的： 1、结合丰富的实例，认识正比例。 2、能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是正比例。 3、利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。教学过程一、复习导入： 1、在现实生活中有许多互相依赖的变量，谁来举例子说...
六年级苏教版数学下册正比例与反比例课后练习题

一、判断题：1、圆的面积和圆的半径成正比例。()2、圆的面积和圆的半径的平方成正比例。()3、圆的面积和圆的周长的平方成正比例。()4、正方形的面积和边长成正比例。()5、正方形的周长和边长成正比例。()6、长方形的面积一定时，长和宽成反比例。()7、长方形的周长一定时，长和宽成反比例。()8、三角...
反比例教学反思

《反比例》这节课的内容是在认识了相关联的量和正比例意义的基础上进行教学的，教材要求紧密联系学生已有的生活和学习经验，设计系列情景，让学生体会生活中存在大量相关联的量，它们之间的关系有着共同之处。从而引发学生的讨论和思考，并通过对具体问题的讨论，使学生认识成反比例量以及反比例在生活中的广泛存在。利用反...
正比例意义教学设计

正比例的意义教学内容：教材第62~63页例1、"练一练"和练习十三第1~3题。教学目标：1.初步理解正比例的意义，会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。2.使学生在认识正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模式，进一步培养观察能力...
正比例应用题

教材分析：正比例应用题这部分内容是在教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。例1教学应用正比例的意义来解的基本应用题。为了加强知识之间的联系，先让学生用以前学过的方法解答，然后教学用比例的知识解答。...
正比例函数教案

正比例函数教案教学目标知识技能 1、理解正比例函数的概念及正比例函数图象特征。 2、知道正比例函数图象是直线，会画正比例函数的图象；进一步熟悉作函数图象的主要步骤。数学思考 1、通过“燕鸥飞行路程问题”的探究和学习，体会函数模型的思想。 2、经历运用图...
“反比例意义”教案和反思

惰性，人之最大的恶习。想来自己的博客——新浪博客诞生四五年，一年半以前，为了响应学校开博之约，纵然狠下心来，将前面所写文字删去，本以为坚持下去，无奈人老珠黄，记忆减退，隔了一年半，又是学校的催促，加上上学期末陪同郑梁老师参加博客大赛，心想，做做吧。心中发了感慨，不想，却是又隔了许久，今想起，遂动下键...
正、反比例及应用题

教学内容：教材第115页正、反比例的意义和正、反比例应用题、“练一练”，练习二十二第l、2题。教学要求： 1.使学生更清楚地认识正比例和反比例关系的特征，能正确判断成正比例关系或反比例关系的量。 2.使学生进一步掌握正比例和反比例应用题的数量关系、解题思路，能正确地解答成正、反比例关...
《反比例》教案定稿

教学目标： 1.学生能通过表和图读出其中反映的数学信息。 2.结合丰富实例，认识反比例。能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例。 3.解决简单的生活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用。重、难点： 1.重点：理解反比例的意义。 2.难点：正确判断两种量是否成反比例。教具准备：...
数学教案－正比例应用题

教材分析：正比例应用题这部分内容是在教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。例1教学应用正比例的意义来解的基本应用题。为了加强知识之间的联系，先让学生用以前学过的方法解答，然后教学用比例的知识解答。...
《认识成正比例的量》教学反思

这节课的教学内容是正比例的意义。本节知识是在学习了比和比例及比例的基本性质基础上进行的教学。认识成正比例的量的特征，会判断成两个正比例的量，初步渗透函数思想是小学数学里的重要内容之一。这节课是第一课时，它的设计和教学很关键。我把教学目标定为以下三点：一是使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，...
能力与责任是成正比例的作文

小时候，我们对任何都是独木难支。穿衣服要父母套，吃饭要父母喂，就连大小便亦要父母抱着，可见小时候的我们多么弱小。可现在不同了，任何事都可以自己做，不再要父母操心了。还可以帮助父母，回报父母小时候给我们的爱。这正像一个穷人先向别人借钱，然后不仅还了钱，而且还剩很多一样，十分不容易。小时候和现在可真是一...