分式的加减最新文章
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分式的加减教学反思
本节是学习了分式的基本性质后的内容，是分式的基本运算内容之一。其中，分式加减运算是本节课的重点，异分母的分式加减是本节课的难点，而异分母的分式加减运算是本节课的难点。而异分母的分式加减运算可以转化到同分母的分式加减运算中，因此，掌握好同分母的分式加减运算是关键，本人从以下几方面作反思：（1）成功之处...
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分式的加减法
教学目标：(1)理解通分的意义，理解最简公分母的意义；(2)掌握分式的通分法则，能熟练掌握通分运算。教学重点：分式通分的理解和掌握。教学难点：分式通分中最简公分母的确定。教学工具：投影仪教学方法：启发式、讨论式教学过程：（一）引入（1）如何计算：由此让学生复习分数通分的意义、通分的根据、通分的...
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「数学教案」分式的加减
16．2．2分式的加减（一）南红柳一、教学目标：（1）熟练地进行同分母的分式加减法的运算. （2）会把异分母的分式通分，转化成同分母的分式相加减.二、重点、难点1．重点：熟练地进行异分母的分式加减法的运算.2．难点：熟练地进行异分母的分式加减法的运算.三、例、习题的意图分析1． P18问题3是一个...
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数学教案－分式的加减法
教学目标：(1)理解通分的意义，理解最简公分母的意义；(2)掌握分式的通分法则，能熟练掌握通分运算。教学重点：分式通分的理解和掌握。教学难点：分式通分中最简公分母的确定。教学工具：投影仪教学方法：启发式、讨论式教学过程：（一）引入（1）如何计算：由此让学生复习分数通分的意义、通分的根据、通分的...
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数学分式的加减法同步练习题
分式的加减法(同步练习)一、选择题:(每小题4分,共8分)1.下列各式计算正确的是()A.B.C.D.2.化简+1等于()A.B.C.D.3.若a-b=2ab，则的值为()A.B.-C.2D.-24.若，则M、N的值分别为()A.M=-1，N=-2B.M=-2，N=-1C.M=1，N=2D.M=2，...
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分式和分式方程
1.4 分式与分式方程班级： 小组： 等级：【考点透视】1.了解分式的概念，能求出分式值为零时字母的值，知道分式无意义的条件2.会利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行分式的加、减、乘、除及混合运算与分式的化简求值。 3.能正确求出可化为一元一次方程的分式方程的根，能结合实例解释解分式时产生增根的...
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分式教案设计
一、 教学目标1． 了解分式概念.2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.二、重点、难点1．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.2．难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.3.认知难点与突破方法难点是能熟练地求出分式...
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分式的乘除法
一、教学过程【复习提问】1．分式的基本性质？2．分式的变号法则？【新课】数学小笑话：（配上漫画插图幻灯片）从前有个不学无术的富家子弟，有一次，父母出远门去办事，把他交给厨师照看，厨师问他：“我每天三餐每顿给你做两个馒头，够吗？”他哭丧着脸说：“不够，不够！”厨师又问：“那我就一天给你吃六个，怎么样...
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《分式加减法》八年级下册数学教学反思
反思 ：1、本节课初步达到了教学目标，突出了重点，层层推进，突破难点，然后放手让学生去猜想同分母分式的加减法法则，尝试着去解决问题，从对同分母分数加减法法则类比出同分母分式的加减法法则，同时引导了学生把一个实际问题数学化；低起点，顺应着学生的认知过程，设置了随堂练习，在用法则的重点环节上，无论是例题...
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《分式的乘除法》教案
作者：佚名一、素质教育目标知识目标经历探索分式的乘除法运算法则的过程，并能结合具体情境说明其合理性。能力目标会进行简单分式的乘除运算，具有一定的代数化归能力，能解决一些实际问题。情感目标培养学生的观察、类比、归纳的能力和与同伴合作交流的情感，进一步体会数学知识的实际价值。二、学法引导通过类比分数的乘...
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5.1《认识分式》教学反思
5.1《认识分式》教学反思西安市第六十三中学 王倩本节课是第五章《分式与分式方程》的第一节第一课时，属于概念课，主要以“情景引入——辨识特征——明晰概念——运用概念”为主线展开教学。下面对本节课教学时的关注点进行反思总结。1.要注重概念的形成教学，注重数学抽象数学抽象在数学核心素养中居于首位，其重要...
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分式方程教学反思
分式方程教学反思（一）本节课的重点是探究分式方程的解法，我首先举一道一元一次方程复习其解法，然后通过解一道分式方程，启发引导学生参照一元一次方程的解法，由学生自己探索、归纳分式方程的解法。学生不是停留在会课本知识层面，而是站在研究者的角度深入其境，使学生的思维得到发挥。在教学设计上，以探究任务启发引...
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分式的基本性质
第一课时（一）教学过程【复习提问】1．分式的定义？2．分数的基本性质？有什么用途？【新课】1．类比分数的基本性质，由学生小结出分式的基本性质：分式的分子与分母乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变，即：，（其中是不等于零的整式．）2．加深对分式基本性质的理解：例1 下列等式的右边是怎样...
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分式的认识教学设计
分式是不同于整式的一类代数式 ，分式的值随分式中字母取值的变化而变化。下面是小编整理的关于分式的认识教学设计，欢迎阅读参考。教学设计说明：1、《分数的认识》教学设计以新课程理念为指导，注重学生的认知规律，关注学生的生活经验，体现数学来源于生活，应用于生活。2、学习开始首先借助学生熟悉的生活经验即“一...
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分式的乘除教学反思
分式的乘除教学反思一：今天上完分式的乘除法对本课教学进行了自我反思：学生在前几节课学习了分式基本性质、分式的约分以及在上学期也已经学习因式分解，本节课的乘除法是分式基本性质的应用，在此基础上类比小学学过的分数的乘除法运算法则进行学习分式的乘除运算，学生不难接受。只是需注意的是，分式乘除运算的结果要化...
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数学中分式的定义
在日常生活中，数学无处不在：购物、乘车、投资、旅游……在科技与生产领域，下面是小编为大家推荐的数学中分式内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。数学中分式的定义形如 A/B(A、B是整式，B中含有字母)的式子叫做分式。其中A叫做分式的分子，B叫做分式的分母。注意：判断一个式子是否是分式，不要看式...
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分式旳运算教学设计
分式运算是一种运算手法，作为数学老师，我们应该怎么开展分式运算的教学呢？以下是小编精心准备的分式旳运算教学设计，大家可以参考以下内容哦！学习目标：(一)知识与技能目标使学生理解并掌握分式的乘除法则，运用法则进行运算，能解决一些与分式有关的实际问题．（二）过程与方法目标经历探索分式的乘除运算法则的过程...
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可换序半群的分式扩张
In this paper we extend the construction of the field of rational numbers from the ring of integers to an arbitrary commutative ordered semigroup.We f...
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第一册分式
3.5三角形全等的判定(一)(1)
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分式方程检测题
一、选择题 1.下列方程中属于分式方程的是( ). A.x+1/2+x-2/3=2/5x B.2x/5=x-3/4 C.1/2x=3/4(4/3x-1) D.1/x=1作 者：高顺利 作者单位：刊 名：中学生数理化（八年级数学华师大版）英文刊名：SCHOOL JOURNAL OF MATHEM...
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分配格的分式扩张
首先借助整数扩充为有理数的办法构作一个分配格对它的滤子的分式扩张,然后用泛映射性质来刻画由任意分配格所构作的分式扩张,最后讨论了这种扩张的理想结构.作 者：罗从文 陈继华 LUO Cong-wen CHEN Ji-hua 作者单位：三峡大学,理学院,湖北,宜昌,443002刊 名：模糊系统与数学...
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分式的约分练习题
分式的约分练习题一、选择题1.已知分式(x?1)(x?3)有意义，则x的取值为( ) (x?1)(x?3)A.x≠－1 B.x≠3 C.x≠－1且x≠3 D.x≠－1或x≠32.下列分式，对于任意的x值总有意义的是( ) x?5A.2 x?13.若分式x?1x2?1B.2 C. x?18xD.2x ...
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构造分式函数，利用分式函数的单调性证明不等式
构造分式函数，利用分式函数的单调性证明不等式设f(x)在[0，1]上连续，且∫f(x)dx=0,∫xf(x)dx=1(两个积分都是在0-1上的积分)，求证存在一点X∈[0,1]使∣f(x)∣>4反证法证明：∵∫f(x)dx=0,∫xf(x)dx=1∴∫[x-(1/2)]f(x)dx=∫xf(x)dx...