初中地理第一节《美国》教案

时间：2025-03-17 14:10:05 少芬地理教案我要投稿

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初中地理第一节《美国》教案（精选10篇）

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中地理第一节《美国》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中地理第一节《美国》教案（精选10篇）

　　初中地理第一节《美国》教案 1

　　一、教学目标

　　（一）知识目标

　　1、美国的自然环境特点和移民国情。

　　2、美国农业生产的布局与特点。

　　3、美国的工业布局及高科技的特点。

　　4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。

　　（二）能力目标

　　1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。

　　2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。

　　3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。

　　（三）情感目标

　　1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。

　　2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。

　　二、教学重、难点及教学突破

　　（一）教学重点

　　美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。

　　（二）难点

　　1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

　　2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

　　3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

　　（三）教学突破

　　1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。

　　2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。

　　3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。

　　4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

　　5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

　　三、教学准备

　　（一）教师准备

　　世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。

　　（二）学生准备

　　地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。

　　四、教学步骤

　　（一）第一课时

　　一、移民国家

　　1．导人新课。

　　导语：从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。

　　创设情景：请大家先看一段录像(播放美国街头游行队伍录像片段)，看看在美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题?（白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。）

　　总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。

　　板书：移民国家。

　　2．你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?（华盛顿：美国人。爱因斯坦：德国犹太人。杨振宁、李政道：中国人。乔丹：非洲人。）

　　3．阅读教材81页图9．2“美国的人种构成饼状图”，看看在美国什么种族的人口最多?（白种人占84％，最多；其次黑种人占13％；其他占3％。）

　　4．阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?对此谈谈你自己的感想?（在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美国存在种族歧视问题。美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。）

　　板书：种族歧视。

　　5．情景教学。

　　(1)展示唐人街的图片及文字资料。

　　(2)展示华人在美国工作、生活的资料。

　　问：华人对美国的建设都有哪些贡献?（西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中

　　等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。）

　　板书：华人的贡献。

　　6．过渡：有众多的中国人生活在美国，那么美国的气候条件和其他自然环境与中国有哪些异同?

　　二、农业地区专业化

　　1．导语：要了解美国的农业状况，首先来了解美国的气候条件和地形条件，其中决定气候条件的因素主要是纬度位置。

　　2．展示世界政区图。

　　观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。（美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。）

　　3．除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?（阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。）

　　4．展示美国国旗。

　　问：你知道美国国旗的含义吗?（美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。）

　　5．展示美国的气候图。

　　引导：美国是一个海陆兼备的国家，三面环海，对气候影响非常大。大家观察图，看看美国有哪些气候类型?最主要的是哪种?（温带大陆气候、亚热带温润气候、温带海洋气候、高山气候等。其中最主要的是温带大陆气候。）

　　6．展示美国的地形图。

　　同学们，从图上找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。

　　问：美国的地形有什么特点?哪种地形面积最大?（美国的`地形东西高，中间低，即：西部为山地，中间

　　为平原，东部为低矮的高原。其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。）

　　7．引导。

　　由纬度位置可以推测到光热资源。

　　由平原面积可以推测到耕地资源。

　　由海陆位置和河、湖布局，可以推测出水资源。

　　试按以上思路，分析、归纳美国发展农业的有利条件。（美国本土大部分位于北纬30-50之间，光热资源丰富。美国平原面积广大，占全国总面积的—半；耕地面积广大，约占世界耕地面积的10％。美国主体部分位于太平洋和大西洋之间，大西洋和墨西哥湾的水气可以深达内陆，降水充沛；五大湖和密西西比河纵贯于南北，为灌溉和航运提供了良好的条件。）

　　8．过渡。

　　美国作为农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。

　　展示材料1：反映美国现代化农业生产的图片。

　　展示材料2：美国从事农业人口，不到全国总人口的3％，却耕种了世界10％的耕地。在美国，一个农业劳动力可以养活76个人，比世界每个劳动力供养5人的平均水平要高出10多倍。

　　问：以上资料说明了什么问题?（美国农业生产的各个环节都实现了机械化，效率高，产量大。）

　　板书：生产过程的机械化。

　　9．美国农业在地区分布上具有什么特点?有什么好处?（地区生产专业化，

　　形成了一些农业带(区)。好处是：能充分利用不同地区的自然条件，便于推广农业技术。）

　　板书：地区生产的专业化。

　　10．展示“美国农业带的分布”图。

　　问：大家观察图，看看美国主要形成哪些农业带(区)?并分析其形成原因。

　　乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。

　　玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。

　　小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。

　　畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。

　　棉花带：地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。

　　11．展示“美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及位次”图表。

　　问：美国有哪些农产品的产量和出口量都居世界首位?（玉米、小麦、大豆、棉花）

　　12．小结：美国优越的自然环境，为农业生产提供了得天独厚的条件。

　　三、小结

　　通过阅读图表，查阅资料，合作讨论，我们理解了美国的移民国情，了解了美国的位置范围。农业生产中优越的自然条件和专业、高效的生产特点，值得我们借鉴。

　　（二）第二课时

　　一、世界高新技术产业基地

　　1．导入：日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。（可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。）

　　总结：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。今天我们就来全面认识美国的工业状况。

　　2．引导：你知道美国有哪些主要工业部门吗?（钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造等。）

　　3．展示“美国主要的工业区和工业城市”图。

　　引导：请同学们在图上指出下列工业城市，并说明<也

　　总结：东北部是美国开发最早，污染最严重的工业区，主要是传统工业部门。后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。

　　4．引导：美国有哪些产品居世界前列?（居世界第一位：合成橡胶、轮胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车。）

　　提示：多看“阅读材料”。

　　5．引导：根据以上“材料”学生发现美国的工业生产有什么特点?（工业产品种类齐全，产量大，技术先进。）

　　板书：完整的工业体系，产量大，技术先进。

　　6．引导：有人说：“美国是世界高新技术产业基地”，你同意吗?你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗?（航天飞机、微软公司、彼尔·盖茨、爱国者导弹、大型轰炸机。）

　　板书：世界高新技术产业基地。

　　7．引导：近几年，美国的经济平稳发展，主要得益于高新技术产业。

　　阅读P87页第2题提供的材料，说说高新技术产业对促进美国经济增长的作用。

　　(1)美国经济增长中的27％归功于高新技术产业。

　　(2)1988—1996年，美国在高新技术领域新增就业机会105．6万个。

　　(3)预计到2001年；因特网收入将超过3500万美元。

　　(4)美国经济增长的三分之一来自于信息产业。

　　板书：带动美国经济的增长。

　　美国的确是名副其实的“世界高新技术产业基地”。高新技术促进了美国经济的增长，值得我们学习和借鉴。

　　板书：“世界高新技术产业基地”。

　　8．过渡：美国是当今世界上第一经济强国。它众多的工业产品和高水平的生活消费，是建立在什么基础上的呢?请学习下面一个标题的内容。

　　二、能源消耗大国

　　1．创设情景。

　　(１)放录像：美国街头众多汽车的片段。

　　(２)提供美国进口石油的数量资料。

　　(３)展示美国东北部排放的废气，在加拿大境内形成酸雨的文字材料和图片。

　　借助材料，直观感受美国对世界资源的大量消耗和环境的破坏。

　　2．展示“美国矿产资源”图。

　　引导：美国是世界上少数几个资源大国之一，这为美国发展工业奠定了良好的基础。

　　3．展示“一些国家的人均能源消费”图。

　　引导：然而美国并不满足于消耗本国资源，要从其他国家大量进口。

　　观察图中所标数字，美国消耗的能源是中国和世界平均水平的多少倍?板书：资源消耗大国。

　　说说以美国为首的发达国家对世界能源可持续利用的影响。（美国的人均能源消费是世界平均水平的4．78倍，是中国的8．9倍。以美国为首的发达国家，以大量掠夺、消耗世界资源为代价，发展本国经济，对世界资源的保护和可持续利用有不可推卸的责任。）

　　4．展示“人均二氧化碳排放量”图。请同学们观察图中的数字计算：美国的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中国的多少倍?（美国的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中国的7倍多。）

　　板书：排污大国。

　　5．引导：为什么说保护世界资源和环境是美国应尽的责任和义务?（美国是世界第一经济强国，有能力保护；美国也是世界第一资源消耗和排污大国，有责任和义务保护。美国政府应该有责任心，有措施，使世界经济走可持续发展的道路。）

　　板书：有责任和义务保护。

　　小结：很多资源是不可再生的，需要珍惜；环境遭到破坏是很难恢复的，我们应当有正确的资源观和环境观。

　　初中地理第一节《美国》教案 2

　　一、教学目标：

　　1、了解美国的主要自然地理特征；

　　2、理解美国地形对气候的影响；

　　3、学会分析美国农业带和工业区的区位条件。

　　二、课时安排：

　　2课时。

　　三、课型：

　　新授课。

　　四、教学重难点：

　　教学重点：美国地形对气候的影响。

　　教学难点：美国工农业的发展条件。

　　五、教学方法：

　　角色扮演、合作探究、图文观察、互动游戏。

　　六、教学过程：

　　1、导入：利用GoogleEarth软件制作一段新闻联播视频（教师配音），带领学生在遥感地球上进行一次从学校所在地到美国的旅游，激发学生的学习兴趣，体会地理在实际生活中的作用。

　　2、学生活动

　　美国小组派出第一位代表，总体介绍美国概况，并手绘美国地图，增强全体学生的视觉感受，从而提高全班的上课注意力，最后抛出疑问：美国地形对气候的影响。

　　（1）位置和范围

　　经纬度：本土：30°N～50°N，120°W～80°W；北温带为主，阿拉斯加寒带和亚寒带，夏威夷热带。

　　海陆：本土东临大西洋，西靠太平洋，南接墨西哥湾。跨北美洲和大洋洲两大洲。

　　本土有48个州、一个首都所在的特区，还有两个州与本土不相连：一个是位于北美洲西北角，濒临北冰洋和太平洋的阿拉斯加州，一个是位于太平洋北回归线附近的夏威夷州。

　　（2）地形：美国本土以平原为主，占国土面积一半以上。分南北纵列的三大地形区，西部为高山和高原，中部为平原，东部是低矮山地。

　　（3）气候：本土气候以落基山脉为界，分东西两部分东侧约以35°为界北为温带大陆性气候，南为亚热带季风性湿润气候；西侧30°N—40°N大陆西岸为地中海气候，地中海气候区以北为温带海洋性气候。

　　美国小组派出第二位代表，利用视频资料（教师提供）以及自制的教具（美国地形模拟图）来分析地形对气候的影响。

　　探究一：美国地形对气候的影响？

　　西部：高大山脉阻碍太平洋西风气流进入，使地中海气候、温带海洋性气候狭长分布；

　　中部：中部大平原冷暖气流便于长驱直入；

　　东部：低矮山地高原阻碍作用不显著，降水由沿海到内陆降水逐渐减少。亚热带季风性湿润气候。

　　（4）河流：密西西比河——是美国最大的河流，是世界第四长河。

　　五大湖——世界最大淡水湖群。苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖。素有“北美大陆地中海”或“淡水海”之称。

　　（5）资源：煤：阿巴拉契亚山脉北段；铁：五大湖西部；石油：墨西哥湾沿岸地区；有色金属：西部山区。

　　3、学生活动

　　针对以上教学活动教师进行点评，并对重难点和易错点进行重点强调和解答，接着引出美国农业的讲解。

　　美国小组派出第三位代表介绍并指出美国各个农业带的分布，重点分析美国乳畜带的区位条件。最后引出美国的工业。

　　探究二：分析美国农业生产的区位条件。

　　美国农业生产的自然条件：

　　1、本土位于北纬25°~49°之间，热量充足；

　　2、降水适宜；

　　3、中部平原广阔，地势平坦；

　　4、土壤肥沃；

　　5、密西西比河、五大湖利于灌溉。

　　美国农业生产的社会经济条件：

　　1、国内、国外市场广阔；

　　2、便利的交通运输条件；

　　3、国家政策与法规支持；

　　4、机械化，大大提高劳动生产率；

　　5、科技，如：农业科技、保鲜技术；

　　6、地广人稀，利于农业商品经营。

　　探究三：比较美国玉米带与中国东北玉米带的异同？

　　相同点：

　　①农业地域类型相同，均为生产规模大、机械化程度高和商品率较高的商品谷物农业；

　　②两地自然条件优越，地势平坦、土壤肥沃、夏季高温多雨，适于玉米生长；

　　③两地的种植结构都以玉米为主，玉米单产高。

　　不同点：

　　①经营方式不同，我国玉米带的农场为国营大农场，美国的农场为一般的家庭经营；

　　②美国玉米带的区域专业化和经营专业化以及现代化程度均高于我国；

　　③我国玉米带所处的'纬度较高，自然条件相对较差，单产较低。

　　4、学生活动

　　学生利用美国的夜晚灯光分布图（教师提供）引出美国的三大工业区，并指明准确位置，接下来重点分析东北部工业区的区位条件。

　　探究四：美国东北部工业的发展条件

　　（1）东北部是欧洲移民最早迁入的地方，资本主义发展早；

　　（2）矿产资源丰富。如阿巴拉契亚山北部的煤炭，五大湖西部的铁矿；

　　（3）靠近大西洋，沿岸良港众多。如纽约、费城等；

　　（4）五大湖与密西西比河水运便利；

　　（5）临近玉米带、小麦区、乳畜带，农业基础好；

　　（6）拥有庞大的市场。（人口稠密、生活水平高，市场潜力巨大）

　　规律总结：一个地区工业发展条件的分析思路。

　　a、工业基础；b、矿产资源；c、交通运输；d、农业基础；e、消费市场；f、科技水平；g、劳动力等。

　　南部工业区：发展条件：

　　①墨西哥湾西北的石油资源丰富；

　　②交通方便。

　　工业部门：石油、飞机、宇航、电子等

　　工业中心：休斯顿（石油化工、航天研究和发展中心）

　　西部工业区：发展条件：多种金属矿；人才众多。

　　工业部门：宇航、电子、飞机制造等。

　　工业中心：旧金山（“硅谷”电子工业中心，华人最多的地区）、洛杉矶（美国西部最大城市，好莱坞影视中心）。

　　（1）高技术工业的主要部门

　　电子工业、半导体工业、核工业、航天工业、高分子合成工业、遗传工程、激光工业

　　（2）高技术工业的特点

　　①从业人员具有高水平的知识和技能；

　　②增长速度比传统工业快得多，并且处在不断的变化之中，产品更新换代的周期较短；

　　③研究开发费用在成本中所占的比例较高；

　　④产品面向世界市场。

　　美国“硅谷”的区位优势条件：

　　初中地理第一节《美国》教案 3

　　一、教材分析

　　美国是当今世界唯一的超级大国，它在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。因此，在区域地理的学习中，美国具有极强的学习研究价值

　　二、学习目标

　　结合本单元特点、本课的内容和学生的实际，制定以下教学目标?

　　（一）知识与技能

　　1.通过读图了解美国的位置、领土组成，逐步培养学生读图、用图、分析地图的能力

　　2.知道美国是一个移民国家，种族在美国各行各业所取得的巨大成就，培养学生地理思维能力

　　（二）过程与方法

　　利用大量地图、数字、图表、资料的综合来分析问题和解决问题

　　（三）情感、态度与价值观

　　学生通过了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受社会主义制度的优越性

　　三、教学重点和难点

　　重点：介绍了美利坚民族的构成和不同民族

　　难点：培养学生查证事物对资料的处理能力，关注学生分析判断过程和探究精神

　　四、教学方法和手段

　　运用多媒体等手段来辅助教学；指导学生运用情境体验法、合作探究法学习本课

　　五、教学设计

　　(一)新课导入

　　学生的情感极易受环境气氛和他人情感的`感染而产生共鸣。基于这点，我充分运用多媒体图文声像并茂的特点，播放迈克尔?杰克逊演唱的歌曲“拯救世界”，拉近了学生与课文之间的距离

　　(二)新课内容

　　创设情境，引导学生进行辨别分析

　　1．播放幻灯片，介绍教学内容

　　说说几位美国公民的祖籍，明确不同民族、不同种族对美国各行各业的贡献，使学生认识到美国今天的成就不是由某一个单一民族或种族独自创造的。如：第一位总统华盛顿祖先在英国、物理学家李政道、杨振宁生在中国

　　2．情境体验，角色扮演

　　从学生的兴趣出发，以学生为本，给学生自主的空间，体验的环境和表达展现的舞台。利用教科书中9.3图，采取“角色扮演”扮演形式来进行学习，将学生分成四组，每一组分别代表黑人、华人、印第安人和白人，让同学表演不同人种在美国的生活状况和内心感受

　　3．指导点拨、突破重点难点

　　学生阅读课本图9.2和美国人口构成和分布数据，判断美国是不是移民国家，请学生自己对各种资料进行查阅、统计、分析，最后确定不同人种在美国的总数和在美国人口中所占的比例，从而得出结论：美国是一个移民国家，土著居民是印第安人

　　4．课堂辩论、小组合作

　　阅读资料“华人对美国的贡献”，在最大限度的调动了学生的求知欲望之后，学生的思维受到碰撞、受到启发，智力得到了互补，也逐步建立起自己是学习主人的主体意识，并让学生总结出文中提到的华人体现了中华民族的传统美德

　　(三)课堂小结

　　学生谈学习感悟，教师适时点评，使学生意识到文化对一个国家各个方面的深远影响

　　六、布置作业

　　让学生完成教科书84页第一题，并预习下一节，搜集有关美国工农业生产和经济发展等信息资源。

　　初中地理第一节《美国》教案 4

　　一、教学目标

　　1、知识与技能

　　（1）了解北美地区的位置与范围，人口特征。

　　（2）了解北美地区的自然地理特征并理解北美地形对其气候的影响。

　　（3）理解美国农业、工业分布及其特点。

　　2、过程与方法

　　（1）通过查图，培养学生的读图能力。

　　（2）通过剖析北美地形对其气候的影响，培养学生的自主探究能力。

　　（3）通过学生读图材料分析美国商品谷物农业和五大湖沿岸工业的区位条件，培养学生利用信息分析和解决问题的能力和合作学习的能力。

　　3、情感态度与价值观

　　激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的地理观。

　　二、重点难点

　　1、重点：北美地形分布对气候的影响；美国农业和工业的分布及其区位条件分析。

　　2、难点：北美地形分布对气候的影响。

　　三、教学策略及手段

　　主要通过讲练结合法、表格对比法、合作探究法、案例探究法进行教学

　　四、教学准备

　　自制PPT、地理图册

　　五、教学过程

　　【课时安排】1课时

　　[导入]“龙卷风袭击德克萨斯州”导入本课内容：北美地区和美国。

　　板块一北美

　　一、北美的位置和范围

　　[读图]对比北美和北美洲的'差别，找出北美地区的经纬度位置、海陆位置和包含的国家。

　　1、经纬度位置：北温带为主，北部为寒带（25oN—85oN，20oW—170oW）

　　2、海陆位置：美洲北部

　　北起北冰洋，南至墨西哥湾，东临大西洋，西临太平洋。

　　3、范围：美国、加拿大、格陵兰岛（丹麦）

　　二、北美自然地理特征

　　1、地形

　　1、北美大陆上有哪些山脉、高原、平原？

　　2、归纳出北美的地形特点？

　　地形特点：东西高，中部低；以山地、平原为主

　　2、气候

　　[合作探究]

　　（1）、北美东部降水分布有何规律？为什么？

　　（2）、北美东部和西部降水分布有何规律？为什么？

　　（3）、北美西部的温带海洋性气候和地中海气候分布范围狭窄，为什么仅局限于沿海地区？

　　（4）、冬季，强劲极地冷空气为什么能长驱直下，直达墨西哥湾？

　　初中地理第一节《美国》教案 5

　　一、课标要求

　　1．在地图上指出某国家地理位置和领土组成。

　　2．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口特点。

　　3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

　　4．用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。

　　二、学习目标

　　（一）知识与技能

　　1．读图说出美国的地理位置和领土组成。

　　2．用资料说出美国种族和人口的特点及原因。

　　3．运用地图、并结合美国的地形、气候、河湖、人口分布特点，分析美国发展专业化农业的条件。

　　4．了解美国工业的分布及其特点。

　　（二）过程与方法

　　1．运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。

　　2．运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。

　　（三）情感、态度与价值观

　　1．通过了解华人对美国繁荣做出的贡献，增强民族自豪感。

　　2．通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。

　　三、重点、难点

　　（一）教学重点

　　1．美国农业带（区）的.分布及其与自然条件的关系，理解美国因地制宜发展农业的实例。

　　2．美国发达的工业现状，高新技术产业对美国经济发展的作用。

　　（二）教学难点

　　1．根据资料说出美国的种族构成、人口特点及其原因。

　　2．运用地图和资料，理解美国因地制宜的农业发展。

　　四、教学策略

　　创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学。

　　五、教学过程

　　导入新课

　　教师：小颖同学参加了暑假夏令营活动，根据老师提供的图片，大家猜猜她要去的是哪个国家？

　　学生：美国。

　　教师：小颖就要去美国了，她的心情怎么样呢？我们来看看小颖的心情日记。

　　【小颖第一天日记】

　　7月1日晴

　　明天就要开始七天的美国夏令营活动了，我的心里还有点紧张呢，我先在地图上找找美国的位置吧。

　　教师：同学们，请你帮助小颖完成上面的内容吧！

　　教师：小颖随夏令营来到了美国，她在美国有哪些见闻呢？我们来看小颖第三天的日记。

　　【小颖第三天日记】

　　7月3日晴

　　今天，我认识了许多新的好朋友，有白皮肤的Alice，有黑皮肤的Eric，还有黄皮肤的陈家明，他会说一点汉语，有时候还会给我做小翻译呢！不过，美国怎么会有这么多不同的人种呢？他们是怎么来到美国的呢？

　　教师：美国人种的构成有什么特点？为什么说美国是一个移民国家？请大家结合材料来谈一谈你对美国“民族大熔炉”的看法。

　　【材料】华人对美国的贡献

　　【材料】根据图中的对话，谈谈你对美国不同人种政策的感想。

　　教师：各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成了统一的美利坚民族，因此，人们称美国是“民族大熔炉”。然而，在美国社会中，却存在着人种歧视问题。

　　教师：小颖在美国又有哪些新的见闻呢？

　　【小颖第四天日记】

　　7月4日多云

　　今天只真的是开心又充实的一天！夏令营的老师带着我们参观了美国的农场。真的是让我大开眼界！

　　农作物的灌溉情况、温度、湿度、土壤的酸碱度等等都会在电脑上显示。真的是太先进了！难怪美国许多农产品的出口都是世界第一呢！美国农业还有什么特点呢？今天光忙着采摘草莓了，都忘了去问问老师了。有点后悔啊！要不就自己查查资料吧！

　　教师：同学们，我们来看小颖查阅的资料，一起了解美国农业的特点吧。

　　教师：阅读资料和美国农业带分布图，总结美国农业的特点是化和化突出。接下来请大家结合教材，对美国农业带进行辨认，争当小小农业家。将字母与右侧字母所代表的农业带连线。

　　教师：同学们完成得非常好！美国在不同的地区发展了不同的农业。接下来我们以小组为单位展开竞争，结合美国地形图、人口分布图、降水量分布图分析美国不同农业带形成的原因。

　　学生：

　　教师：美国现代化的农业真是让我们大开眼界！美国的工业又有什么特点呢？

　　【小颖第六天日记】

　　7月6日晴

　　今天我们参观了哈佛大学，欣赏了一场精彩的篮球比赛。虽然我是一个女生，但是还是很喜欢看篮球比赛的，尤其是NBA。还知道很多美国职业篮球联赛的队伍，比如休斯敦火箭队、芝加哥公牛队、底特律活塞队等等。不过我有点好奇，这些著名的球队名字是怎么起的呢？和当地的工业发展有关系吗？美国工业有什么特点呢？我有点疑惑了?

　　教师：有没有同学知道活塞是用来干什么的？底特律的NBA球队为什么叫活塞队？是不是当地有以生产活塞为主的工业部门呢？美国工业有什么特点呢？我们一起来看美国的工业分布图，思考下面的问题。

　　初中地理第一节《美国》教案 6

　　[教学目标]

　　（一）在图3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。

　　（二）结合美国国旗图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张情况。

　　（三）运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。

　　（四）运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。

　　（五）举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训，并作简单分析。

　　（六）根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。

　　（七）根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。

　　教材分析

　　本节教材共有3个小标题：“美国的领土”、“高度发达的经济”、“人口与城市”。分别介绍美国领上的组成情况及地理位置，美国工业、农业及经济情况和美国人口概况与城市分布。“美国的领土”以图3－31介绍美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周边所临海洋和邻国、主要山脉、河流、湖泊等美国的基本概况。其内容是学习美国的经济、人口与城市的基础。

　　“高度发达的经济”主要从农业和工业两方面介绍美国的经济，要求学生了解美国的进出口贸易情况、工农业情况和生态、环保问题与对策，并引以为戒。

　　“人口与城市”介绍美国人口与分布、种族问题和各主要工业城市，城市的分布、地理位置及主要城市职能无疑是本小节的重点。

　　上述三个标题内容由总论到具体方面，形成直线串珠式的逻辑关系，再辅以补充资料，使学生对美国既有整体上的认识，也有具体问题上的了解，构成良好的认知结构。

　　连同补充材料，本节教材提供了3幅地图、7幅景观图。“美国地形”图为我们提供了美国所临大洋和邻国及主要地形区的位置；“美国农业带分布”图反映了美国农业地区专门化的水平；“美国政区和主要城市分布”图表述了美国的50个州和城市与人口的分布情况。3幅地图在各自表述各方面的情况的同时，又综合说明美“国经济发达方面的原因。景观图则分别介绍农业、工业、城市、旅游等方面的主题、。

　　3篇阅读材料分别表述：用“国旗”反映美国领土的扩张、用“工业分布”资料体现该国的工业发展趋势。通过黄石国家公园、科罗拉多大峡谷等旅游胜地的情况介绍，反映美国的环境保护与优美风景。

　　本节教材的活动题设计得较为完美，既有读图思考，也有建议、讨论，如美国NBA篮球球队的地域特色，可以激发学生学习的兴趣和愿望。

　　教学提纲（板书）

　　一、美国的领土

　　1．本土48州、哥伦比亚特区

　　2．阿拉斯加州和夏威夷州

　　二、高度发达的经济

　　1．经济概况

　　工农业总产值一直居世界首位

　　对外贸易：输出工农业产品最多、出口贸易额最大、进口小汽车、石油、纺织品最多的国家

　　2．农业大国

　　世界出口粮食最多的国家，进口咖啡、可可、天然橡胶

　　3．工业大国

　　传统工业衰落，新兴工业崛起

　　4．环境保护问题

　　黑色风暴

　　三、人口与城市

　　1．人口概况与种族问题

　　2．主要城市

　　华盛顿、纽约、洛杉矶、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹兹堡

　　教学建议

　　新课导人：

　　方案①：出示图1—31“美洲”图，取一面美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗？”并请回答正确的.学生将星条旗贴到地图上美国范围内。

　　方案②：本世纪初，发生了震惊世界的9.11事件,这是发生在哪个国家的事件?

　　一、美国的领土

　　1、的地理位置，教师强调：美国领土有醒目的两片：本土和北美洲西北角的阿拉斯加州、、、、、

　　1、看地图册上的美国国旗，设问：“谁知道美国国旗图案含意？”

　　2．解释美国国旗图案：13道红白相间条纹代表美国最初独立时的13个州，蓝色星区的50颗白色五角星代表美国的50个州。

　　3．阅读图3－36，学生数一数：在这副图上，显示了美国的多少个州，小结说明：除首都华盛顿所在哥伦比亚特区外，只有48个州位于美国本土，还有另外两颗星代表的2个州在哪里呢？

　　4、引导学生在“世界政区图”上找出美国的阿拉斯加州和夏威夷洲，并突出强调，夏威夷洲位于大洋州，所以美国是地跨北美洲和大洋州的

　　5、小结美国领土由本土48个州和1个特区、2个海外州构成。

　　（过渡）了解了美国的领土组成，那么美国的地理位置和地形有什么特点呢？

　　6、学生讨论完成P84活动2、3题，教师结合挂图，引导学生分析

　　7、设问：美国国旗如何从最初的13道条纹变成50颗星星，即如何由13个州扩张成为50个州的呢？结合地图册有关地图讲解美国领土扩张的过程，并小结：美国领土扩张的过程实际上是殖民侵略的过程

　　（过渡）众所周知，美国是世界上头号的资本主义强国，其经济发展究竟如何呢？

　　二、高度发达的经济

　　1、经济概况部分

　　学生阅读P86-86文字，思考：美国经济在世界上地位如何？（学生回答，教师小结）

　　可分解为两个层面：一是国内的工农业总产值，二是对外贸易。三个要点：一是工农业总产值一直居世界第一位，二是外贸输出工农业产品最多、出口贸易额最大的国家，三是世界上进口小汽车、石油、纺织品最多的国家。需要说明的是：美国进口工业产品和能源的原因是消费量极大和浪费严重以及工业生产需要造成的，而不是本国工业落后、能源缺乏所导致的。如：美国的燃料动力资源，包括煤炭、石油、天然气和水能都蕴藏丰富，美国国内年产煤8～9亿吨，原油4亿吨，天然气5～6千亿立方米，还生产近3万亿度电力，能源总产量占世界首位。但美国能源消耗量占世界的工／4，是世界上能耗最多的国家，能源生产仍不能满足国内的需求，石油进口量不断增加。

　　（过渡）了解了美国经济的概况，接下来我们具体的学习美国农业、工业发展的特色。

　　2、农业大国

　　（1）指导学生阅读图3－33和活动材料，思考自治州自治州自治州子；据此，你能够归纳美国农业生产的特点吗？

　　（ 2）归纳学生观点，指出：美国农业生产的特点是农业地区专门化和生产专门化（结合教材讲述农业地区专门化和生产专门化的含义）

　　（3）引导学生阅读图3-33，熟悉美国主要农业带的分布，并设问：美国农业生产地区专门化和生产专门化有什么好处呢？（学生讨论，教师小结：

　　可以充分利用各地区的自然条件和自然资源（水、土、光、热等），有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技术，大力提高劳动生产率。

　　（过渡）正是因为美国的这种农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。

　　（4）设问：美国是世界粮食最大出口国，为什么还要进口咖啡、可可、天然橡胶等农产品？

　　（ 5）提示：a．咖啡、可可、天然橡胶生产地在热带；b．美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区。

　　（6）师生共同完成活动P861、2、3题

　　引导学生评价美国地理位置和地形，重点关注下列地理事项：a．本上在北温带，阿拉斯加州跨北寒带，夏威夷州跨热带；b．多面临海，沿海地区受海洋影响较大；C．地形以平原为主，耕地面积广大且水热配合较好；d．密西西比河干支流与农业灌溉等。

　　（过渡）虽然美国农业发达，但不可避免的，美国农业发展也存在着一系列的问题

　　（7）学生齐读P86第一段文字，了解美国农业生产的问题

　　第二课时

　　3、工业大国

　　（1）学生阅读P86文字，思考：美国发达的工业主要表现在哪些方面？美国发展工业有哪些优势？

　　（2）教师介绍美国工业经济特点：一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界领先地位。这说明美国仍然是目前世界上经济实力和技术力量最强的国家。教师在介绍时可列举美国各工业部门的产量及世界排名情况，让学生有感性认识。

　　（3）结合教材介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，可出示一些数据或产值对比，让学生从数字上领悟到：传统工业逐渐衰落，新兴工业蓬勃兴起。

　　（过渡）美国工业发达，主要的工业区集中在哪里呢？

　　（4）学生自行阅读资料“美国的工业分布”，了解美国的工业分布区及各工业区的主要工业部门，教师结合挂图讲解并分析各工业区发展工业的有利条件。尤其突出美国东北部工业区的发展条件，从发展历史、资源、交通、农业等方面进行分析，说明美国东北部工业区是传统工业的集中分布地，出现了地价昂贵、污染严重等问题；分析美国南部、西部“阳光地带”的优势条件：地价便宜、劳动力充足、环境污染少。美国工业逐渐向南部、西部地区迁移；介绍南部、西部地区新兴工业兴起的条件：环境、技术、大学和科研机构等。

　　三、人口与城市

　　1、引导学生阅读地图册P36图，了解美国居民的组成特点：由不同历史时期迁人的移民及后裔组成，以欧洲白人移民为主，

　　2、结合教材讲述美国各色人种在美国的地位，突出美国人种的不平等性

　　项目东北地区南部地区西部地区

　　面积 25．8 24．8 49．4

　　人口 46．9 31．9 21．2

　　3、展示如下资料，得出结论：美国人口分布不均，人口主要集中在东北部和南部地区并分析其原因（从地形、经济、交通的角度分析）

　　城市部分：

　　1．在图3－36上找出美国的重要城市，确定其地理位置。

　　2．学生熟悉7个主要城市的资料，注意其城市特点，而后以导游员的身份上台同学介绍美国的8个主要城市。

　　3．评出最佳导游

　　4、完成P88活动题

　　[小结巩固]

　　学生小结，教师补充

　　本节图表指导：

　　l．图3－31提供的信息：①美国领土的组成；②美国领土濒临的海洋和邻国；③美国的地形及分布；④美国地形与农业的关系；⑤美国地形与人口分布的关系。

　　2．图3－33提供的信息：①美国农业的地区专门化；②美国农业区的空间分布；③美国农业开发与环境关系。

　　3、图3－36提供的信息：①美国50个州和1个特区的分布；②美国的主要城市分布；③美国领土扩张过程；④美国工业的迁移。

　　4．景观图或配合教材，或配合练习，对相应的具体问题作直观的阐述。

　　课后活动：

　　①结合美国“ 911”恐怖袭击事件，收集资料后讨论：超高层建筑物的利与弊。提示：利——节约用地，城市象征，能集中办公，联系方便等等。

　　弊——突发事件和灾难时逃生困难，垃圾清运困难，上下班高峰人流疏导困难等等。

　　②收集资料，了解华人与华侨对美国科学技术和社会发展作出的贡献。也可举办小型的相关人物及事迹介绍会，如李政道、杨振宁的事迹介绍等。

　　③结合美国“黑风暴”环境问题，收集资料，探讨我国沙尘暴的原因及治理措施，并写成小论文。

　　④画图比赛。结合历史资料，自行画一张美国领土扩张示意图，用图例或颜色区别不同时期的领土扩张情况。展览并评出最优秀地图。

　　⑤课外收集资料，探讨美国的主要交通运输方式及特点。

　　初中地理第一节《美国》教案 7

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、了解美国的自然地理概况

　　2、在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。

　　能力目标：

　　通过“农业地区专业化”的探究，培养学生地理读图、析图能力。

　　德育目标：

　　通过认识美国农业的特点初步形成因地制宜的科学思想。

　　教学重点

　　美国农业地区生产专业化特点。

　　教学难点：

　　分析美国农业地区生产专业化原因。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　[导入新课]

　　同学们，通过上节课的学习，使我们知道了美国是西半球北美地区的一个移民国家。它的领土由本土、阿拉斯加、夏威夷三部分组成，来自世界各地不同民族和种族的劳动人民共同创造了美国经济的高速发展。本节课我们先来学习美国的农业生产特点。

　　板书：二、农业地区专业化

　　[讲授新课]

　　阅读：指导学生阅读课本P83阅读材料“1998年美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”图表。

　　抢答：

　　1、美国的主要农产品中产量居世界第一的有哪些？（玉米、大豆、棉花、牛奶、鸡蛋）

　　2、美国的'主要农产品中出口量居世界第一的有哪些？（玉米、小麦、大豆、棉花、肉类）

　　分析：让学生确认主要农产品在美国的产量和出口量分别占世界的百分比是多少，引导学生分析总结后明确美国农业在当今世界的地位——世界主要的农产品生产国和出口国。通过阅读分析统计资料，使学生能够看懂日常生活中的统计资料。

　　设疑：美国为什么能成为世界主要的农产品生产国和出口国呢？

　　观察：课本P83图9.6和图9.7。教师组织学生认真观察并描述图片中的情景。引导学生通过这两张代表性的图片总结出美国农业的生产过程都已实现机械化和专业化，是典型的现代农业。进而引导学生认识大规模地使用机械化手段和专业生产可以最大限度地提高农业劳动生产率，提高农作物的质量，增加农作物的产量。通过上述知识的学习，自然而然地让学生明白为什么美国农产品的产量和出口量高居世界前列。同时意识到美国成为世界农业大国的必然原因——实现农业现代化和专业化生产。

　　板书：

　　1、世界上的农业大国

　　2、农业生产实现机械化和专业化

　　设问：什么是农业地区专业化？

　　读图：课本P85图9.9“美国农业带的分布”，配合阅读以下材料，使学生明确什么是农业地区专业化，并记住各农业带的名称。

　　阅读材料：农业地区专业化主要是指：美国将全国划分为若干个农业区，在每个农业区内，以生产一两种主要农产品为主。如乳畜带内拥有全国奶牛的1/3，生产全国牛奶、乳制品的1/2；玉米带生产的玉米占全国的3/4、大豆的60%，这里利用玉米作饲料，饲养占全国2/3的生猪和1/4的肉用牛。

　　板书：3、农业带的名称和分布

　　提问：农业生产受自然条件的影响很大。那么美国与农业密切相关的地形、气候（气温、降水）、河流等主要自然要素有何特点呢？

　　读图：课本P82图9.5“美国的地形”和P84图9.8“美国年降水量的分布”。引导学生观察地图，分析各自然条件对农业生产的影响。

　　1、让学生找出太平洋、大西洋、墨西哥湾，看看它们位于美国本土的哪个方位，说明美国本土的海陆位置——三面临海，航运便利。

　　2、让学生观察美国本土位于地球上五带中的哪一带？说明本土的纬度位置——处于温带，有利于农业生产。然后再看阿拉斯加大部分位于哪一带？（寒带）夏威夷位于哪一带？（热带）

　　3、让学生找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉，说明美国地形分布的特点——地形呈南北纵列分布，平原面积广大，耕地丰富，有利于农业发展。然后让学生读图指出世界最大的山系——科迪勒拉山系。

　　初中地理第一节《美国》教案 8

　　教学目标：

　　1.了解美国的领土构成、地理位置

　　2.知道美国是一个移民国家，种族构成复杂

　　3.了解美国的地形、气候及农业生产的特点和主要农作物带的分布。

　　重点：领土构成、民族及种族构成、地形气候及农业

　　难点：地形，气候及农业生产的特点

　　教学过程：

　　Ⅰ、自学知识我展示：（5～8分钟）

　　1.美国的半球位置：，海陆位置：，领土组成：本土部分、两个外来洲、。因此美国是一个地跨、、两洲的国家。

　　2.美国人口亿，原有居民是，今天居住在美国的白种人、黑种人、黄种人200多年间移入美国的。经过长期的融合，形成统一的民族。美国人总构成复杂，白种人占，黑种人占。

　　3.美国华人、华侨约万人，在、和华人聚居的地方形成了著名的。

　　4.读图说出美国地形区主要有哪三个？主要河流湖泊有哪些？

　　5.美国为什么被称为“农业大国”？

　　1.小组讨论：外来移民的大量移入，尤其是今年科技移民的移入给美国经济带来什么影响？给移出国带来哪些影响？你如何看人才外流现象？

　　2.阅读第81页资料，说说华人华侨对美国有哪些贡献？

　　3.小组活动：

　　读第84页，完成以下问题。

　　1.（1）～（5）并说说美国地势东西方向上的变化有特点？三大地形区各有什么特点？

　　2.读图说出美国降水量的分布特征。

　　3.读图完成（1）～（3）

　　4.小结：美国有哪些优越的自然条件（地形、河流、气候三方面说明）适合发展农业？美国农业生产的特点有哪些？

　　5.拓展：比较美国与日本的农业有何不同？（条件？特点？）结论：。

　　Ⅳ、我能掌握我总结。（10-15分钟）

　　巩固练习：填充图美国部分

　　检测反馈：

　　1.美国的唐人街主要分布在、。美国原有居民是。

　　美国的两个海外洲是：、。

　　2.美国地理位置的优越性？

　　3.美国的自然条件有哪些优越性？

　　4.美国的农业有什么特点？美国有哪些著名的农业带？

　　5.自绘美国轮廓图填注临海、地形区、两个外来洲、河流、湖泊。

　　第二课时

　　教学目标：1.了解美国的工业特点及分布2.认识并理解高新技术产业对一个国家的发展所起的'作用，从而树立科

　　教兴国的战略观念。

　　重点：美国工业特点及分布、新技术产业

　　难点：美国工业发展的借鉴意义

　　教学过程：

　　Ⅰ、自学知识我展示：（5～分钟）

　　1.读图9.12找出美国主要有哪些工业城市和工业区？

　　2.读图册47页说说美国主要有哪些工业部门？

　　3.美国工业的特点：拥有，工业产品种类，产量，技术，是世界上工业最发达的国家。

　　4.美国的硅谷在，因生产而出名。

　　Ⅱ、明确学习目标（2分钟）阅读了解目标

　　Ⅲ、合作探究我快乐：（20-25分钟）

　　1.自学内容交流反馈

　　2.阅读材料第86页说出美国有哪些工业产品居世界第一二位？从中说明美国是当今世界工业最的国家。

　　3.小组讨论：为什么美国能成为世界上工业最发达的国家？

　　4.活动：读第87页，完成以下问题。

　　（1）阅读4则资料，说说高新技术产业对美国经济的促进作用。

　　（2）看图9.11、9.12，总结高新技术产品的种类。

　　5.学生讨论：中国工业发展的方向是什么？我们应如何借鉴美国工业的发展的经验？青少年应树立什么样的信念？

　　巩固练习：完成填充图美国工业部分

　　自绘美国本土示意图，要求填注临海、邻国、五大湖、主要工业城市等。

　　知识拓展：

　　高新技术产业主要包括：微电子工业、电脑软件、机器人、通讯设备、计算机辅助设备、光纤技术、超导研究、生物工程、航天技术等

　　美国在计算机技术、电子电信、生物工程、化学及航空航天等高科技术部门居世界首位，在工业机器人、计算机芯片等方面落后于日本。

　　目前中国的那些高新技术产业有较大发展？

　　初中地理第一节《美国》教案 9

　　教学目标：（知识，技能，情感态度、价值观）

　　1、知识与能力：

　　（1）了解北美地区的位置与范围。

　　（2）了解北美地区的自然地理特征并理解北美地形对其气候的影响。

　　2、过程与方法：

　　（1）通过查图，培养学生的读图能力。

　　（2）通过剖析北美地形对其气候的影响，培养学生的自主探究能力。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1）激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的地理观。

　　教学重点：北美地形分布对气候的影响

　　教学难点：北美地形分布对气候的.影响。

　　学生情况分析，学习任务分析：

　　学生在前面的学习中已经知道了如何认识一个国家或地区，对图片和数据资料的分析和归纳有了一定的认识。但分析北美地形的形成及其对气候的影响有一定的难度，这种因果联系的教学比空间分布的教学难度更大，需要更强的逻辑思维能力和判断能力，而平行班的学生缺乏的就是这种能力。因此将“北美地形的形成及其对气候的影响”确定为本节教学难点。

　　教学方法、教学策略选择与设计

　　小组讨论、自主探究、讲述总结、巩固练习

　　教学准备、教学媒体运用：

　　自制课件，多媒体教过程教师活动学生活动时间分配

　　[导入]美国被世界熟悉，不仅因为它是经济强国，同时也是世界军事强国，到处充当着世界警察的角色。那么，美国在哪里？它的自然地理环境具有什么特征，今天开始我们就来学习：北美地区和美国。

　　一、北美的位置和范围

　　地理位置特征的描述：海陆位置；经纬度位置；半球位置

　　二、自然地理特征（从地形、气候、水文三方面了解）

　　1、地形

　　[归纳]通过剖面图归纳：

　　地形特点：东西高，中部低；以山地、平原为主

　　北美地形南北纵列，分为三个地形区：西部高山区、中部平原区、东部高原山地区；地势中间低，东西两侧高；冰川地形广布。

　　（1）西部高山区—高大褶皱山系，山脉与盆地、高原相间

　　成因：美洲板块和太平洋板块相互碰撞、挤压，在北美大陆西侧形成一系列高大的平行山脉，它们构成了美洲科迪勒拉山系的北段。

　　特点：①以落基山脉为主，几条平行并列的南北走向的山脉组成，山脉之间分布有宽广的盆地和高原。②地壳不稳定，多火山、地震（由于位于板块交界地带，是环太平洋火山、地震带的一部分）。③这些山脉隆起的年代较晚（中生代），许多山峰海拔在4000米以上。

　　（2）中部平原区—平原广阔纵贯，冰川湖泊众多

　　中部平原北起北冰洋沿岸，南抵墨西哥湾沿岸。面积宽广，地形平坦，叫做中央大平原。平原西部是地势较低的大平原；平原北部湖泊众多，多为第四纪冰川活动的产物；南部是密西西比河冲积平原。

　　（3）东部高原山地区—古老的高原山地

　　在加拿大境内有拉布拉多高原，在美国境内有阿巴拉契亚山脉，东部的高原、山地形成年代早，久经侵蚀，海拔较低，海拔多在1000米以下。

　　3、气候

　　[归纳]温带大陆性气候为主

　　（1）主要特点：北美大部分地区位于北回归线以北，温带大陆性气候面积广大。冬冷夏热，气温年较差大。夏季降水稍多，适宜农牧业的发展。

　　（2）主要类型及分布：本区除温带大陆性气候外，在北冰洋沿岸有寒冷的极地气候。在太平洋沿岸有温带海洋性气候和地中海气候，受地形的影响，呈带状南北延伸，仅分布在沿海地带。墨西哥湾北部是亚热带季风性湿润气候，西部还有小面积的高山气候和热带沙漠气候。

　　地形对气候的影响：

　　北美气候受地形影响明显，主要表现在气温和降水两方面。

　　（1）对降水的影响：①北美西部高大山脉南北纵列，来自太平洋的湿润气流受高山阻挡，在西侧形成地形雨，使太平洋沿岸为多雨的湿润区（温带海洋性气候、地中海气候）；②山脉东侧水汽主要来自大西洋，东部低缓的山地对大西洋水汽的阻挡作用不明显，降水由东部沿海（亚热带季风性湿润气候和温带落叶阔叶林气候）向内陆逐渐减少（温带草原气候、亚热带草原和沙漠气候）；落基山与海岸山脉之间的高原、盆地，因地形闭塞，降水较少，成为半干旱区（温带沙漠气候）。体现了自然带的从沿海向内陆地域分异（经度地带性）规律。

　　（2）对气温的影响：中央大平原贯通南北，冬季极地冷气流可以从北冰洋上空长驱直达墨西哥湾沿岸，导致沿途气温急速下降。所以墨西哥湾沿岸仍可受到寒潮的影响。夏季，墨西哥湾的暖湿气流也可以自由北上，使中部和东部普遍暖热。冬季气温普遍偏低，夏季普遍暖热，使北美地区温差较大，大陆性特征明显。

　　初中地理第一节《美国》教案 10

　　教材分析

　　《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。

　　世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。

　　资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。

　　学情分析

　　学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况。

　　七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。

　　充分利用学生的求知欲和对时事的'关心，开展模拟世界气候峰会的角色扮演活动，激发和组织学生就美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务展开讨论。

　　教学目标

　　知识与技能

　　1．知道美国经济在世界上的地位，了解美国工业的分布；

　　2．理解高新技术对美国经济增长的作用；

　　3．认识美国消耗了全球的资源，过度排放污染物；

　　4．进一步培养学生从地图和材料中提取地理信息的能力。