初中地理教案

时间：2021-08-09 10:20:07 地理教案我要投稿

初中地理教案合集6篇

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的初中地理教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中地理教案合集6篇

初中地理教案篇1

　　【学习目标】:

　　1、了解不同类型国家的人口、面积、制度等方面的不同

　　2、知道发展中国家与发达国家的分布的特点

　　3、理解发展中国家与发达国家的经济发展的差异

　　【学习重点】：

　　1、发展中国家与发达国家的分布的特点

　　2、发展中国家与发达国家的经济发展的差异

　　【学习过程】

　　一、自主学习

　　学习任务一：阅读课本P87文字，结合1999年资料，了解世界不同类型国家的情况

　　1、目前，全世界______亿人，分别居住在________多个国家和地区。

　　2、俄罗斯的领土面积广大__________万平方千米,是世界上_________的国家，_________是世界上最小的国家，被称为___________。

　　3、中国是世界_________人口大国，澳大利亚是一个____________的国家。

　　4、从政治体制看，中国是______________国家，美国是______________国家

　　5、背诵课本P87的1999年资料中，面积前10位的国家，人口居世界前10位的国家

　　学习任务二：阅读课本P88文字，了解发展中国家与发达国家的分布的特点

　　1、根据经济发展水平的高低，通常可把世界上的国家划分为_______________和____________________。发达国家大多分布于___________、_______、_________，主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。这些发达国家，除____________和_________外，都分布于____________。

　　2、发展中国家以_______、非洲和_____________的国家为主，绝大部分是第二次世界大战后新独立的国家，主要分布于_________________和__________。目前中国也是____________。

　　学习任务三：阅读课本P88-P91，理解发展中国家与发达国家的经济发展的差异

　　1、阅读第一段，思考发达国家与发展中国家有哪些不同？（课本上划出）

　　这些差异主要是由于___________________的差异造成的。

　　2、发达国家利用其掌握的__________和从发展中国家购买来的_______________，制造_______________的工业品，并销往到世界各地，获取__________，因而经济发展水平比较高。

　　3、大多数发展中国家，由于历史上长期受____________和______________的侵略剥削，大量资源被掠夺，生产品种_______，建设资金_______，生产效率_______，导致社会经济发展相对落后，有些国家还处于非常贫困的状态。

　　4、阅读“南北关系“了解”南北差距“、”南北对话“、”南南合作“

　　5、阅读发展中国家和发达国家人口与国内生产总值比较，填空：

　　（1）图5-3发达国家占世界总人口的________发展中国家占________。

　　(2)图5-4发展中国家占世界国内生产总值的________，发达国家占___________。

　　6、阅读图5-5，了解发达国家与发展中国家工农业生产发展差异

　　7、完成活动题的填表

　　8、和平共处五项原则：各国都应该遵守”___________________________、_____________________、______________、_____________、_____________“五项原则，以求得共同发展与进步。

　　二、合作共建

　　1、读”发达国家和发展中国家人口与国内生产总值比较图“，完成下列要求

　　（1）在图中填出发达国家、发展中国家所占的比例

　　（2）将下列国家同它们所属的经济发展水平和所在的大洲，用直线连接起来

　　（3）根据以上连线并联系”世界政治地图“可以知道，发展中国家主要分布在_________洲、________洲和__________洲，发达国家主要分布在__________洲、________洲和_________洲，从北半球位置分析，发达国家主要位于_______半球北部，发展中国家主要分布在_______半球的南部和_____________半球。

　　三、系统总结

　　发与一、不同类型的国家（数量、面积、人口、政治体制）

　　展发二、发展中国家与发达国家的分布特点：发达国家：主要在______半球，

　　中达发展中国家主要分布在_____半球的南部和南半

　　国国人均国民生产总值差异

　　家家三、发展中国家与人口与国内生产总值差异

　　发达国家差异工农业生产发展差异、导致差异的主要原因

　　四、诊断评价

　　1、有关世界上面积居第二位的国家的叙述，正确的是（）

　　①人口也居世界第二位②地广人稀③属于发达国家④发展中国家⑤资本主义国家

　　A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤

　　2、下列不是我国五项原则内容的是（）

　　A、各国应该互相尊重主权和领土完整B、互不侵犯，互不干涉内政

　　C、和平共处，平等互利D、求同存异

　　3、发达国家大部分位于（）

　　A、南半球B、北半球C、亚洲D、非洲

　　4、下列叙述中，不符合欧美发达国家状况的是()

　　A、交通拥挤，人口增长快B、工农业生产发达，生产水平高

　　C、市场繁荣，环境幽雅D、受教育程度高，生活质量好

　　五、课后反思

　　发展中国家应采取哪些措施来促进本国经济的发展，以缩小同发达国家的差距？

初中地理教案篇2

　　教材分析

　　1.本节要求掌握降水的季节变化规律以及地区分布规律。降水的的测定、变化及分布，是天气预报的两大主要指标之一，也是研究气候的两大要素之一。本节内容承上启下，上一节探究气温和气温的分布，本节通过探究降水和降水的分布，最后归纳出气候的主要影响因素。

　　2.降水与人们的生活、生产有密切的联系，降水量的多少直接影响交通是否顺畅，影响农作物的生长。

　　学情分析

　　本节课规律多、知识容量大，对七年级学生来说，难度较大。但是该节内容与学生的生活实际联系密切，因此在教学过程中充分联系身边的地理事物或现象，激活书本知识，让学生从感性认识上升到理性认识；充分利用多媒体等现代化教具，让学生身临其境，感悟所学知识。

　　学生认知障碍点：影响降水量多少的因素。

　　教学目标

　　知识与技能:

　　掌握降水的概念及降水的主要形式。能举例说出降水对人类生产和生活的影响。掌握世界降水的地区分布规律。

　　过程与方法：

　　独立思考，小组合作，探究世界降水的地区分布规律。

　　情感、态度和价值观：

　　激情参与，了解降水，了解人类的生存条件，了解自然环境对人类生活生产的影响。

　　教学重点和难点

　　重点：降水的多少对人类生产和生活的影响。

　　降水的季节变化。

　　全球降水的地区分布规律。

　　难点: 绘制降水柱状图，总结各地降水的变化规律。

　　阅读“世界年降水量分布图”,找出全球降水的分布规律。

　　教学过程

初中地理教案篇3

　　教材分析

　　1、本章是从教学的整体出发，介绍了我国地形的总体特点和宏观分布情况，我国的主要地形区，地形对地理环境和经济发展的影响。

　　2、本节教材主要包括3个内容：地势西高东低，山脉纵横交错，地形复杂多样。

　　3、地形是组成地理环境的主要要素，它既受其他地理因素的影响和制约，同时有严重的影响着别的要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等，因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定基础。

　　学情分析

　　1、学生特点分析：

　　对中学生的心理研究表明，初中阶段是智力发展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

　　2、学习方法：

　　观察法、讨论法、综合分析法，列表比较法，空白图指认法等

　　教学目标

　　知识与技能：

　　（1）能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的.主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。

　　（2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。

　　（3）知道中国的名山。

　　能力目标：

　　通过学习，初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。

　　过程与方法：

　　学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响。使学生初步掌握评价地理事物的方法。

　　情感、态度、价值观：

　　通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为社会主义现代化而学习的思想。

　　教学重点和难点

　　本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征和我国的主要山脉，因此中国地形的特点和山脉分布是本课的重点。

　　而中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。

初中地理教案篇4

　　教学目标：

　　1、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例

　　2、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡

　　3、在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征

　　重点和难点：

　　1、全球海陆分布特点

　　2、七大洲和四大洋的分布

　　教学准备：

　　1、小地球仪

　　课时安排：1.5课时

　　教学过程：

　　师生活动教学提示与建议

　　第一时：

　　导入：

　　世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人是谁？

　　（原苏联的宇航员加加林）

　　他到了太空，回头看到我们生活的地球，是怎么样的？

　　（地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚蓝美丽）

　　提出问题：

　　那么地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢？今天老师就和同学们一起学习世界大洲和大洋的知识

　　板书：一、世界海陆分布特点

　　1、人类对地球面貌的认识过程

　　对地球面貌的探索，人类经历了漫长的历程，其中有许多著名的探险家为人类认识世界做出了杰出的贡献。下面就请各组派一名代表向大家介绍一些具有代表性的人物及他们对人类所作的贡献。

　　（学生介绍的过程中用向学生提供古“丝绸之路”路线、郑和下西洋路线、哥伦布及麦哲伦航行路线等示意图）

　　学生分组活动：

　　1、丝绸之路 2、马可波罗游记 3、郑和下西洋 4、哥伦布地理大发现 5、麦哲伦环球航行

　　（学生互相评价）

　　（1）组织活动

　　①指导学生用准备好的线绳把地球仪平分成任意两个大小相等的半球，比较海洋和陆地面积的大小

　　②指导学生先把地球仪按自转方向转动，闭上眼睛，让地球仪停止转动后用一个手指随意按住地球仪的任意部位，然后统计分别陆地和海洋的人数并计算所占的比例。

　　（2）但是，由于我们只有40多人，所以我们算出的海陆面积是不准确的，那么根据科学家的计算，海洋和陆地各占全球面积的多少呢？

　　（出示教材图2.2“世界海陆面积比较”）

　　学生活动

　　得出结论：地球上海洋的面积大于陆地的面积

　　按照要求参与活动，计算出陆地和海洋的比例

　　学生回答

　　71％为海洋，29％为陆地。概括说就是“七分海洋，三分陆地”

　　板书：2、全球海陆分布比例

　　（3）问：所以加加林在太空中看到地球时认为它应叫什么？

　　提问：

　　同学们，你对地球的名称有什么看法？

　　（鼓励学生）（水球）

　　（这是由于古人当时并不了解地球的整体面貌，不知道地球表面水体面积大于陆地面积的结果；人们已经叫了那么长时间的“地球”了，没必要再改成“水球”。）

　　提问：

　　这七分海洋、三分陆地均匀地分布于地球表面吗？显然不是。看手中地球仪，南北半球海洋和陆地的分布有何不同？

　　（展示南北半球图及南北半球海陆分布比例，帮助学生总结海陆分布特点。）

　　板书：3、世界海陆分布特征

　　学生活动：

　　观察地球仪说明，并总结出海陆分布的特点为：世界海陆分布很不均匀，陆地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球。

　　板书：二、七大洲和四大洋

　　七大洲：

　　亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲

　　四大洋：

　　太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

　　1、（展示世界海陆分布图）从地图上看，全球的陆地都被海洋围着，并被分割成几块面积广大的部分和许多面积较小的部分；面积广大的海洋也被陆地分割成几大片。我们经常听到大洋、大陆、半岛、岛屿、海、海湾、海峡等众多的称谓，究竟是怎么回事？请看图（用展示某地区的立体示意图和平面轮廓图，两图均标注注记），自学上述地理名词的意义

　　2、我们把大陆与它周围的岛屿合起成为大洲。看教材图2.6“大洲和大洋的分布”回答：

　　①世界上有哪几大洲和哪几大洋？

　　②太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？

　　（太平洋沿岸有亚洲，大洋洲，南极洲，南美洲、北美洲；北冰洋沿岸有亚洲、欧洲、北美洲。）

　　③东半球主要有哪几个大洲？

　　（大洋洲、亚洲、欧洲、非洲）

　　④西半球主要有哪几个大洲？

　　（南、北美洲）

　　⑤赤道横穿哪几个大洲的陆地

　　（南美洲、大洋洲、亚洲、非洲）

　　⑥世界上面积最大的大洲和大洋？

　　（亚洲、太平洋）

　　⑦世界上面积最小的大洲和大洋

　　（大洋洲、北冰洋）

　　⑧全部位于北半球的大洲？

　　（欧洲、北美洲）

　　⑨世界上纬度最高的大洲和大洋？

　　（南极洲、北冰洋）

　　⑩跨经度最多的大洲和大洋分别是什么？

　　（南极洲、北冰洋）

　　3、有些大洲是相连的，在世界地形图中找到这些大洲及其分界线，并把分界线描绘出。重点指导学生读2.7，找到亚、欧、非三洲的分界线，并描绘说明。

　　学生活动：

　　通过两图对比，明确其地理意义。

　　边查图边回答，进一步熟悉巩固七大洲和四大洋的名称和分布。

　　巩固练习：

　　1、填图：在教材图2.1中填注七大洲和四大洋的名称

　　2、绘图：在教材图2.9中，用简单的几何图形绘出亚洲、欧洲、非洲、北美洲和南美洲的轮廓，并注出七大洲和四大洋的名称。

初中地理教案篇5

　　[教学目的]

　　1、运用地图，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保罗，里约热内卢

　　2、运用地图，联系巴西自然条件特点，讨论该国如何开发利用和保护热带雨林

　　3、运用地图，联系巴西的地形和气候特点，分析亚马孙河水量丰富的原因，了解巴西农业和工业的基本特点

　　4、运用地图，了解巴西的城市建设和人种构成特点

　　[教学重难点]

　　重点：巴西的地理位置、主要城市。工农业特点

　　难点：亚马孙和水量特别丰富的原因

　　[教学课时]

　　2课时

　　[教学过程]

　　（导入新课）很多同学都喜欢看足球，也知道球王贝利，你知道球王贝利是哪个国家的人吗？

　　一、地理概况

　　1、引导学生在“世界政区图”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面积最大的国家，世界第五大国。

　　2、引导学生完成P90活动2题，从纬度位置的角度了解巴西的位置特点

　　3、引导学生完成P90活动第1题，思考：巴西的地形以哪两种基本地形为主，各属于什么气候类型？

　　4、结合板图，讲述亚马孙平原的范围及亚马孙热带雨林

　　5、学生自读材料‘地球之肺“，了解亚马孙热带雨林的现状

　　6、学生讨论完成活动第3题，

　　（过渡）平原一般是有河流冲积而成，亚马孙平原是有哪条河流冲积而成的呢？

　　二、亚马孙河

　　1、引导学生观察图3-41，思考：亚马孙河的发源地，流向，注入的海洋

　　2、设问：亚马孙河在世界上地位如何？（学生阅读思考

　　3、思考：为什么亚马孙河能成为世界上水量最大，流域面积最广的大河？

　　4、引导学生完成活动1、2题

　　三、迅速发展的经济

　　1、学生自读教材，思考：巴西经济在南美洲地位如何？其经济强势可以从哪些方面体现出来？

　　（过渡）巴西工业的迅速发展，离不开巴西丰富的自然资源

　　2、引导学生阅读地图册P37图，了解巴西丰富的铁矿资源和水力资源

　　四、人口和城市

　　1、引导学生阅读地图册P37巴西人口分布图，指出巴西人口分布的特点并结合地图册上的有关资料，了解巴西人种的特点

　　2、引导学生阅读P90图3-41，找出巴西的主要城市并突出其特点

　　[小结巩固]

　　学生小结

　　[作业布置]

　　见基训

初中地理教案篇6

　　教学目标：

　　1、理解高技术产业的主要特点。

　　2、通过举例让学生掌握高技术产业在工农业发展中所起的作用。

　　3、了解高技术产业的发展现状。

　　4、掌握高技术产业在地域上分布特点及未来变化趋势。

　　教学指导：

　　高技术产业是最具活力的产业。由于我国各地经济水平有较大的差异，城市与乡村，东部经济发达地区与西部贫困地区学生的学习设施，条件相差甚远，他们对高技术产业的了解和认识也不尽相同。在教学中应根据各地学生的实际情况，多联系学生所熟知的典型事例，因材施教，不强求千篇一律。

　　新课导人：

　　方案①：同学们，大约在20世纪六七十年代，电话在我们国家还是稀罕之物，连城市里也只有机关单位才有，乡村几乎不见其踪影。人们大多通过书信联系。现在，电话已进人我国寻常百姓家，城乡都已基本普及，移动电话也已成为普通消费品。你们知道这一变化是由于什么带来的吗？（高技术产业的发展）对，下面就让我们来了解"高技术产业"。

　　方案②：用电脑播放多媒体教学课件，营造一种网络教学气氛。同学们，我们现在的学习条件与过去相比真有翻天覆地的变化，多媒体电脑、投影仪、录像设备等都已进人教室，轻点鼠标一下，我们就可以纵览天下大事，深人知识的海洋，探索我们未知的世界；打开电子邮箱，就可以测览从异国他乡发来的电子邮件，信息沟通方便之极。你知道这一切是什么带给我们的吗？对，是高技术产业的发展带给我们的。

　　讲述"高技术产业的发展"时，可按以下步骤进行：

　　1．设问：同学们，高技术产业是如此神奇，如此独具魅力。你们知道哪些高科技产业部门呢？（学生会答出多种，教师略作总结，使学生对主要高技术产业部门有个大致的了解。）

　　2．讨论：（1）高技术产业在工农业发展中所起的作用？举实例说明。（2）说说我们身边有哪些高技术产品，它们对人们的生活方式和生活质量产生了什么影响？

　　3．布置学生从媒体上搜集有关材料，了解我国高技术产业的发展概况。然后举行一次小型讨论会或出一期墙报。

　　讲述"高技术产业的分布"时，可按以下步骤进行：

　　1．指导学生阅读教材 P．18～P．19正文部分。思考以下几个问题：（1）当前我国的高技术产业带主要分布在哪些地区？其形成原因是什么？（2）将来我国的高技术产业区将呈现什么样的发展趋势？在地域上将有什么样的分布特点？（这两个问题的答案可参考本节的"教材分析"部分）

　　2．学生读"中国高新技术产业开发区分布"图，了解我国一些重要的高新技术产业开发区。了解居住地是否有高新技术开发区，如果有，分析其形成和发展的条件有哪些？

　　3．出示材料：20世纪 80年代末至 90年代初，我国举国上下掀起了一股建设高新技术开发区的热潮，不仅大中城市规划建设一个个规模大小不等的高新技术开发区，不少乡镇也圈起了一片片土地，作好了建设高新技术开发区的前期工作。若干年过去了，有些高新技术开发区生产红红火火，一片繁荣景象，而有些高新技术开发区的土地上却杂草丛生，一片荒凉景象。就这一现象，请同学们谈谈自己的看法。

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