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《颜色变变变》中班美术公开课教案含反思（通用6篇）
在当今社会生活中，我们要在教学中快速成长，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《颜色变变变》中班美术公开课教案含反思，欢迎大家分享。
《颜色变变变》中班美术公开课教案含反思 1
教学目标：
1、在活动中能发现不同颜色在混合后发生的变化，培养感知颜色的能力。
2、体验红黄蓝三种颜色，在相互手拉手后变出的颜色进行作画,并感受其中的乐趣。
3、体验想象创造各种图像的快乐。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
教学准备：
红黄蓝三种颜料，棉签，调色盘，空白水果图，ppt幻灯片，水果屋
教学重难点：
通过观察，操作发现两种颜色混合后能出现新的颜色。
教学方法与教学手段：
示范法操作法观察法角色演示法幻灯片展示法
用变魔术开场，用圣诞老爷爷穿插演角色。
教学过程：
一、用魔术的方法把大树变绿，激发幼儿的乐趣，幼儿仔细观察颜色的变化。
秋天到了，大树的树叶都变成了黄色（边说边喷上黄色），春天又来了，树叶变成了绿色（请幼儿睁大眼睛观看，边说边喷上蓝色），但是结果却变成了绿色。
1、提问：一开始大树是什么颜色？（黄色）
2、后来我喷的是什么颜色，却会变成绿色的。原来两种颜色加在一起会变成另外一种颜色，老师这还有红色，我们来试一试把红色和黄色放在一起，看一看有什么变化？（变成了橙色）我们再来试一试红色和蓝色放在一起，看一看有什么变化？（变成了紫色）
3、教师出示ppt进行小结：
红色+黄色=橘色
红色+蓝色=紫色
黄色+蓝色=绿色
二、幼儿动手操作
1、现在小朋友的面前也放了红黄蓝三种颜料，等会你们也来试着做一回魔术师刘谦，把两种不同的颜色放在一起，变成另外一种漂亮的颜色。
2、在幼儿操作之前，教师要强调几点：
（1）红黄蓝三种颜料里面各有三个棉签，如果要取颜料，必须用各自杯子里的棉签，否则颜料会弄脏，变出来的颜色就不好看了。
（2）两种颜色相互混合，取出的量一定要一样多。
（3）量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特别是小朋友的衣服上，因为颜料不容易洗掉。
（4）记住自己把什么颜料和什么颜料放在了一起，变出了另一种什么颜色。
3、幼儿在操作时，教师要来回的巡视，及时的指导，幼儿完成后，教师把幼儿的作品进行展示，并让幼儿说出使用什么颜料加什么颜料变成的。
三、让幼儿欣赏图片并作画。
在我们的生活中有没有橙色，紫色和绿色的'水果蔬菜，观看ppt。
橙色的有：橙子、南瓜、胡萝卜等
紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等
绿色的有：黄瓜、西瓜、苹果等
情景介入：圣诞老人要求帮忙
教师扮演圣诞老人：小朋友们你们好，圣诞节还没有到，我闲的很无聊，最近仅开了一个水果店，可是没有经验，进的水果都不漂亮，卖不出去啊，请小朋友们帮帮忙，用你们调出的颜色，给我的水果都穿上好看的衣服吧。
幼儿开始作画，在这之前教师提要：
1、给水果图上合适的颜色。
2、作画时不要弄到其他小朋友的身上。
3、注意自己的坐姿。
教师在幼儿作画时，来回的巡视，给与相应的指导。
把幼儿的作品贴到水果屋上，展示出来。
圣诞老爷爷感谢幼儿的帮忙，说完就去卖水果了。（结束）
教学设计：
一般我们上过的《颜色变变变》多数是科学课，但是这次给的课题是一节美术课，那就要以美术为主，也要涵盖部分的科学领域，颜色混合的秘密，对于中班的孩子还是比较新奇的，我在设计的时候就要想，怎么样才吸引幼儿的注意力和兴趣，最后我以魔术师变颜色为主线，设置悬念吸引幼儿。我为什么选择用魔术作为开场白呢，近几年的魔术比较流行，儿童的好奇心计较的强，魔术能够引起幼儿的兴趣。
整个活动，我让幼儿通过看、听、讲、操作等多种渠道，激发幼儿的操作兴趣。在幼儿动手操作之前，我先示范，激起幼儿的兴趣。让孩子带着好奇心动手操作，怎么把两种颜色和起来会变成另外一种颜色？
了解变化后的颜色，由于活动中幼儿的自主性积极性得到了充分的发挥，所以孩子们大胆操作、思维积极，主动大胆地与同伴、老师交流着，分享着……整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，同时幼儿的观察力、创造力、操作能力都有了促进和提高。使用ppt演示把刚才知识点进一步加深，认识橙色、绿色、紫色的水果图片，使幼儿了解不同水果的颜色，
最后一个环节圣诞老爷爷出场，引起幼儿的兴趣，为什么是选圣诞老爷爷呢，因为最近还没有到圣诞节，圣诞老爷爷对开水果店没有经验，导致他的水果店进来的水果不好，所以生意很差，请幼儿用自己刚才调成的漂亮颜色，帮忙画出漂亮的水果，幼儿很乐意帮忙。
这节活动既给幼儿提供了自由表现的机会，又鼓励了幼儿用不同形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重了每个幼儿的想法和创造，同时还能帮助他们提高表现的技能和能力。
反思
在日常生和中，带幼儿到户外去找千变万化的色彩。
此活动可以分多此进行，并在活动区中复习巩固。
《颜色变变变》中班美术公开课教案含反思 2
活动目标：
1、通过美人鱼故事激发幼儿探索由三原色变出三间色的方法。
2、引导合作完成珊瑚花的制作，成功营救人鱼公主。
3、在创作时体验色彩带来的美感。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：
故事情节ppt、红黄蓝三色超轻彩泥
活动过程：
一、回顾故事情节，探索用三原色变三间色的方法
1、今天老师给大家讲了一个美人鱼的故事，我们一起来听一听看一看人鱼国发生了什么
2、现在老师就给你们每组带来了人鱼国王给的红、黄、蓝三种颜色的花泥，我们来帮帮人鱼公主们，看看要怎样才能变出绿、橙、紫三色。
3、在变之前，我想问一下大家怎么才能变色呢？我有几点提示要给大家。
（1）玩橡皮泥我们知道许多颜色混合的话会变成什么颜色？（咖啡色）那么你们有三种颜色，应该都混合在一起还是……（两个两个混合）
（2）在变色之前，你可以把彩泥先分成几块，这样可以多变几次看看那一次成功了。
（3）颜色变成以后先不要制作花朵，把它们放进密封袋里。
4、幼儿尝试，教师巡回指导。（红色分别要和几个颜色混合啊？那红色应该分成几份？每种颜色都分成同样大小的两份，这样混合起来就能得到差不多的颜色了）
5、刚才谁已经成功变出绿、橙、紫三色了？介绍一下你是怎么变的。
6、总结：现在我们知道同样大小的红色花泥+黄色花泥=橙色；红色+蓝色=紫色；黄色+蓝色=绿色。幼儿说教师记录。
7、同样都是绿色，为什么不一样呢？（两个颜色要一样多）
8、我们已经知道红黄蓝是三原色，那么用三原色中两个颜色以同等比例混合就会得到三间色。同等比例就是一个颜色要和另一个颜色一样多。
二、幼儿再次变色，制作珊瑚花
1、如果刚才你变的时候不太对的话可以用正确的比例再变一次，然后制作出珊瑚花，把它开在珊瑚上，我们要尽快救出人鱼公主。
2、每一组制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。
3、播放ppt，成功救出人鱼公主。
4、谢谢大家的帮助，人鱼国王为了感谢大家有礼物哦。
备注：
由于彩泥产品的差异性，因此不可能百分百混合出标准颜色。建议上课前务必多试验，找出最佳彩泥的混合比例。
活动反思：
本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中 ，发现颜色变化的`规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应该让幼儿学习自己记录结果会更好。在结束环节，由于幼儿存在个别差异，个别幼儿不能主动地参加到游戏中去，有了这次的经验，希望在以后的教学中能够表现的更好！
《颜色变变变》中班美术公开课教案含反思 3
一、教学目标
知识与技能目标：学生能够了解三原色（红、黄、蓝），掌握三原色两两混合产生三间色（橙、绿、紫）的规律，学会运用色彩混合进行简单绘画创作。
过程与方法目标：通过实验操作、观察分析、小组讨论和自主创作，培养学生的观察力、动手能力、色彩感知能力和创新思维。
情感态度与价值观目标：激发学生对美术课的兴趣，培养学生对色彩的热爱，提高学生的审美能力和团队协作精神。
二、教学重难点
重点：认识三原色和三间色，理解色彩混合的原理，掌握色彩混合的方法。
难点：能够运用色彩混合规律进行富有创意的绘画创作，准确调配出理想的色彩。
三、教学方法
讲授法、实验法、讨论法、示范法、实践法
四、教学过程
导入（5 分钟）
教师播放一段关于大自然中色彩变化的视频，如日出日落、四季更替等场景，引导学生观察并思考色彩的奇妙变化，提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些美丽的.颜色？这些颜色是固定不变的吗？” 从而引出本节课主题 —— 颜色变变变。
新授（15 分钟）
认识三原色：教师拿出红、黄、蓝三种颜色的颜料和画笔，向学生介绍这三种颜色是三原色，即不能通过其他颜色混合调配出来的基本颜色。通过展示一些以三原色为主色调的经典美术作品，如蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》，让学生感受三原色在艺术创作中的独特魅力。
色彩混合实验：将学生分成小组，每组发放红、黄、蓝三种颜料、调色盘、画笔和水杯。教师示范将红色颜料和黄色颜料混合在调色盘中，边搅拌边引导学生观察颜色的变化，提问：“同学们，看看现在变成了什么颜色？” 得出橙色。接着让学生自己动手尝试将黄色和蓝色混合，蓝色和红色混合，观察并记录混合后的颜色，总结出三间色（橙、绿、紫）的形成规律。
练习（15 分钟）
教师布置练习任务：让学生运用所学的色彩混合知识，调配出自己喜欢的颜色，并在画纸上绘制一个简单的图案，如水果、花朵、小动物等。在学生练习过程中，教师巡视指导，及时纠正学生在调色过程中出现的问题，鼓励学生大胆尝试不同的色彩组合。
展示与评价（10 分钟）
学生完成作品后，将作品张贴在黑板上进行展示。教师引导学生进行自评和互评，先让学生自己介绍作品中运用了哪些色彩混合，表达了怎样的情感或创意。然后其他学生从色彩搭配、图案设计、创意表现等方面进行评价，提出优点和建议。最后教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对作品中存在的问题给予针对性的指导和建议。
课堂总结（5 分钟）
教师回顾本节课的重点内容，强调三原色和三间色的概念以及色彩混合的规律，鼓励学生在今后的生活和学习中继续观察色彩、发现色彩的美，运用色彩知识进行更多的艺术创作。
五、教学反思
在本次教学中，通过视频导入成功激发了学生的兴趣，使学生快速进入学习状态。实验环节让学生亲身体验色彩混合的奇妙，有效掌握了知识。但在练习环节，部分学生调配颜色时不够大胆，创意略显不足。在今后教学中，应在练习前展示更多优秀创意作品，启发学生思维，鼓励学生突破常规，大胆进行色彩创作。同时，评价环节可进一步增加学生评价的深度和广度，引导学生从多个角度更细致地分析作品，提高学生的审美和评价能力。
《颜色变变变》中班美术公开课教案含反思 4
一、教学目标
知识与技能目标：学生能准确识别三原色和三间色，熟练运用色彩混合原理调配出多种色彩，并用色彩变化表现简单的场景或情感。
过程与方法目标：通过故事引导、游戏活动、小组合作创作，培养学生的想象力、表现力和团队合作能力，提升学生对色彩的运用和掌控能力。
情感态度与价值观目标：增强学生对美术学习的热情，培养学生的创新精神和对生活的热爱之情。
二、教学重难点
重点：深入理解三原色与三间色的关系，熟练掌握色彩混合的方法并能灵活运用。
难点：运用色彩变化表达特定的情感或主题，创作出有内涵、有创意的美术作品。
三、教学方法
故事教学法、游戏教学法、合作学习法、启发式教学法
四、教学过程
导入（5 分钟）
教师讲述 “色彩小精灵的冒险” 故事：在一个色彩王国里，住着红精灵、黄精灵和蓝精灵。有一天，它们决定一起去探险，当它们相互拥抱时，奇妙的事情发生了，红精灵和黄精灵拥抱变成了橙色小精灵，黄精灵和蓝精灵拥抱变成了绿色小精灵，蓝精灵和红精灵拥抱变成了紫色小精灵。通过这个故事，引发学生对色彩变化的好奇，导入本节课内容。
新授（15 分钟）
色彩知识讲解：结合故事，教师详细讲解三原色和三间色的概念，利用色彩卡片展示三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫），让学生直观认识。通过对比色卡和实际颜料调配，强调色彩混合的比例不同会导致混合后颜色的差异。
色彩游戏：开展 “色彩对对碰” 游戏，将学生分成若干小组，每组准备一套三原色颜料和调色工具。教师说出一种混合后的颜色，如绿色，小组学生要快速用黄色和蓝色颜料调配出相应颜色，最先完成且颜色准确的小组获胜。通过游戏，让学生在轻松氛围中巩固色彩混合知识。
练习（15 分钟）
布置练习任务：以 “梦幻的色彩世界” 为主题，学生以小组为单位，运用色彩混合知识创作一幅绘画作品。要求作品中至少运用三种通过色彩混合得到的颜色，展现出一个独特的色彩场景。小组内成员分工合作，有的负责调色，有的负责绘画线条，有的负责上色等。教师巡视各小组，给予必要的指导和建议，鼓励小组内成员积极交流，共同完成作品。
展示与评价（10 分钟）
各小组将完成的作品展示在教室四周。教师组织学生进行参观，每个小组推选一名代表介绍作品的创作思路、运用的色彩混合方法以及想要表达的主题。然后其他小组学生进行评价，从色彩运用是否恰当、主题是否突出、团队合作是否默契等方面进行评价，提出优点和改进方向。最后教师进行总结评价，肯定各小组的努力和创意，对作品中的亮点给予表扬，同时针对存在的问题提出具体的改进措施。
课堂总结（5 分钟）
教师总结本节课所学内容，强调色彩混合在美术创作中的重要性，鼓励学生在课后继续探索色彩的`奥秘，用色彩去描绘生活中的美好瞬间。
五、教学反思
本次教学利用故事导入和游戏环节，极大地调动了学生的积极性和参与度，学生在轻松愉快的氛围中学习了色彩知识。小组合作创作培养了学生的团队协作能力，但在小组合作过程中，部分小组存在分工不明确、成员参与度不均衡的问题。在今后教学中，应在小组合作前明确分工要求，加强对小组合作过程的监督和指导，确保每个学生都能充分参与。同时，在评价环节，可提前制定详细的评价标准，让学生评价时更有针对性，提高评价的有效性。
《颜色变变变》中班美术公开课教案含反思 5
一、教学目标
知识与技能目标：学生牢固掌握三原色和三间色知识，能够运用色彩混合技巧进行复杂的色彩调配，创作一幅色彩丰富的主题绘画作品。
过程与方法目标：通过观察自然色彩、欣赏艺术作品、自主探究和实践操作，培养学生的观察力、分析能力、艺术鉴赏能力和动手实践能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对大自然和艺术的热爱，培养学生的审美情趣和勇于创新的精神。
二、教学重难点
重点：熟练掌握色彩混合的原理和方法，能够准确调配出所需色彩。
难点：运用色彩变化表达独特的艺术构思，创作出具有较高艺术水准的作品。
三、教学方法
观察法、欣赏法、探究法、实践法
四、教学过程
导入（5 分钟）
教师带领学生到校园花园进行观察，让学生观察花朵、树叶、天空等自然事物的颜色，提问：“同学们，看看周围的自然景色，你们发现了哪些颜色？这些颜色之间有没有什么联系呢？” 引导学生思考色彩的多样性和相互关系，然后回到教室，导入本节课关于色彩变化的学习。
新授（15 分钟）
自然色彩分析：教师展示一些在校园中拍摄的自然景色照片，与学生一起分析照片中的色彩，如红色的花朵、黄色的花蕊、绿色的叶子等，引导学生发现自然中存在的三原色和三间色，以及它们之间的混合关系。
艺术作品欣赏：展示一些著名画家运用色彩变化创作的作品，如梵高的《星月夜》、马蒂斯的《舞蹈》等，让学生观察作品中色彩的'运用和搭配，感受色彩混合所营造出的艺术氛围和情感表达。
色彩混合原理讲解：教师详细讲解三原色混合产生三间色的原理，通过实际操作演示，如将红色颜料和蓝色颜料以不同比例混合，展示混合后颜色的变化，让学生明白色彩混合比例对结果的影响。
练习（15 分钟）
布置练习任务：以 “我心中的童话世界” 为主题，学生独立创作一幅绘画作品。要求运用色彩混合知识，调配出丰富多样的色彩来表现童话世界的奇幻氛围。学生在创作过程中，教师鼓励学生大胆想象，发挥创意，运用所学色彩知识为作品增添魅力。教师巡视指导，帮助学生解决在色彩调配和绘画过程中遇到的问题。
展示与评价（10 分钟）
学生将完成的作品张贴在教室墙壁上进行展示。教师组织学生进行自评、互评和教师评价。自评时，学生介绍自己作品的创作灵感、运用的色彩混合方法以及对作品的满意之处和不足之处。互评时，其他学生从色彩搭配、创意表现、画面构图等方面进行评价，提出建议和意见。教师最后进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对作品的优点给予充分肯定，同时针对作品中存在的问题，如色彩调配不够准确、主题表现不够突出等，提出具体的改进建议。
课堂总结（5 分钟）
教师回顾本节课的重点内容，强调观察自然色彩和学习色彩混合知识对美术创作的重要性，鼓励学生在今后的生活中继续观察色彩，运用色彩知识进行更多的艺术创作，发现生活中的美。
五、教学反思
本次教学通过带领学生观察自然色彩和欣赏艺术作品，拓宽了学生的视野，激发了学生的创作灵感。但在学生创作过程中，部分学生对色彩混合比例的把握不够准确，导致作品色彩效果与预期有差距。在今后教学中，可增加一些关于色彩比例调配的专项练习，让学生更熟练地掌握色彩混合技巧。同时，在评价环节，可引导学生进行更深入的对比分析，将优秀作品与存在问题的作品进行对比，让学生更直观地理解作品的优缺点，提高学生的审美和评价能力。
《颜色变变变》中班美术公开课教案含反思 6
一、教学目标
知识与技能目标：学生全面理解三原色、三间色及色彩混合的相关知识，能够运用色彩混合创作具有立体感和空间感的美术作品。
过程与方法目标：通过多媒体演示、小组竞赛、创意实践，培养学生的视觉感知能力、创新思维能力和团队竞争意识，提高学生的美术表现能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对美术的浓厚兴趣，增强学生的自信心和成就感，促进学生之间的交流与合作。
二、教学重难点
重点：深入理解色彩混合的规律，熟练运用色彩混合表现物体的立体感和空间感。
难点：创作出具有独特风格和较高艺术价值，能充分体现色彩混合效果的立体美术作品。
三、教学方法
多媒体教学法、竞赛教学法、实践法
四、教学过程
导入（5 分钟）
教师通过多媒体播放一段色彩变幻的动画视频，视频中展示各种颜色相互混合、融合的奇妙效果，如红色和黄色混合变成橙色，蓝色和绿色混合形成不同深浅的蓝绿色等，吸引学生的注意力，激发学生对色彩变化的兴趣，从而导入本节课的主题。
新授（15 分钟）
色彩知识回顾与拓展：利用多媒体课件，回顾三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的知识，通过色彩轮展示它们之间的关系。进一步拓展讲解色彩的明度、纯度等概念，通过对比不同明度和纯度的色彩图片，让学生直观感受色彩的变化。
色彩混合表现立体感和空间感：教师通过多媒体演示，以一个简单的正方体为例，展示如何运用色彩混合来表现物体的立体感和空间感。如用较深的颜色表现物体的暗部，较浅的颜色表现亮部，通过色彩的渐变来体现物体的光影变化。同时讲解色彩的冷暖对比对空间感的影响，如暖色调向前突出，冷色调向后退缩。
小组竞赛：将学生分成小组，开展 “色彩混合大挑战” 竞赛。教师给出一些特定的色彩效果要求，如调配出一种既鲜艳又柔和的粉色，表现出物体暗部的深紫色等，小组学生在规定时间内运用颜料进行调配，最先完成且颜色符合要求的小组获胜。通过竞赛，激发学生的学习积极性，巩固色彩混合知识。
练习（15 分钟）
布置练习任务：以 “我的梦幻城堡” 为主题，学生运用色彩混合知识创作一幅具有立体感和空间感的绘画作品或手工立体作品。可以选择绘画城堡的外形，通过色彩表现城堡的光影和立体感；也可以用卡纸等材料制作立体城堡，运用色彩混合为城堡上色，营造出梦幻的氛围。在学生练习过程中，教师巡视指导，根据学生的不同情况给予个性化的建议和帮助，鼓励学生大胆尝试不同的色彩组合和表现手法。
展示与评价（10 分钟）
学生将完成的`作品展示在教室的展示区。教师组织学生进行评价，先由学生自己介绍作品的创作思路、运用的色彩混合方法以及如何体现立体感和空间感。然后其他学生从作品的创意、色彩运用、立体感和空间感的表现等方面进行评价，提出优点和改进意见。教师进行总结评价，对学生的作品给予充分肯定和鼓励，同时针对作品中存在的问题，如立体感表现不够明显、色彩搭配不够协调等，提出具体的改进措施。
课堂总结（5 分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调色彩混合在表现物体立体感和空间感方面的重要作用，鼓励学生在今后的美术学习和创作中继续探索色彩的奥秘，运用色彩知识创作出更多优秀的作品。
五、教学反思
本次教学通过多媒体演示和小组竞赛，使学生对色彩混合知识有了更深入的理解和掌握，学生在创作过程中也展现出了一定的创意和热情。但在教学过程中，发现部分学生对色彩的冷暖对比在表现空间感方面的运用不够熟练，作品的空间层次感不够突出。在今后教学中，可增加一些关于色彩冷暖对比和空间表现的专项训练，通过更多的实例和练习让学生更好地掌握这一知识点。同时，在评价环节，可进一步引导学生从艺术审美和专业角度进行评价，提高学生的艺术素养和评价能力。
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