美术教案

美术教案10篇[通用]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的美术教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美术教案 篇1

　　活动目标

　　1．喜欢并大胆参与豆子粘贴活动。

　　2．能用抓、粘、按等方法，进行美术活动。

　　3．提高手的协调能力，养成耐心做事的好习惯。

　　活动准备

　　故事图片、粘好的五彩小路、各种豆类、粘好双面胶的小兔家小路

　　活动过程

　　一、 小兔哭了

　　1．小兔造了一个很漂亮的新家，在新家的外面用泥土铺了一条小路。可是连续下了好几天的大雨把小兔铺的小路给冲坏了。小兔看见小路坏了就急的哭了起来。小朋友们来帮助小兔好不好啊？那你想怎样来帮助小兔呢？

　　2．幼儿说说自己的'办法。

　　二、 教师示范

　　1．师：小朋友们想的办法都很棒。

　　2．师：老师也想了个办法帮助了小兔，让小兔笑了，你想不想知道老师怎么帮助它的！（出示粘好的美丽的小路）

　　3．师：这条小路是用什么做的？你们还在哪里看到过豆子呢？

　　4．师：你想不想也来给小兔铺一条美丽的小路啊。

　　5．师：铺美丽的小路要用到各种的豆。先把小路上的双面胶纸拿掉然后拿起一些豆后贴到小路上，直到把小路贴满。贴的时候要注意要用力的按豆子，才粘的住，这样才能铺成美丽的小路。

　　6．请个别幼儿上来尝试。

　　三、 铺小路

　　1．师：现在宝宝们可以自己铺小路了

　　2．提醒幼儿铺小路的时候要注意把豆子按紧一点不要掉下来，才能铺成美丽的小路。

　　四、展示并讲评作品

　　请幼儿把自己的作品放在桌上展示并点评幼儿的作品。

　　五、结束

　　师：我们去把小路送给小兔吧，让小兔不要哭了。（走出活动室）

美术教案 篇2

　　教学目的：

　　1：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗表现方法。

　　2：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

　　重点难点：

　　重点：引导学生观察、分析和比较的明暗变化

　　难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感

　　教学准备：

　　教师范作、球体、平行六面体和圆柱体，铅笔等

　　教学过程：

　　一：分析物体的明暗

　　1：出示教师范作，引导学生欣赏观察，画上物体的.明暗变化有什么规律？

　　2：引导学生观察、分析、比较

　　球体——在左侧光照下，呈现出丰富的明暗变化，球体的右下部留下了球体的投影，画面使人感到较强的立体感。

　　平行六面体----在左侧光照下,呈现出明部、暗部与半明部的三大面色调变化，右下方是它的投影，画面使人感到有较强的立体感

　　圆柱体——在左上方的光照下，顶部的水平圆面因受光而明亮，架表面明暗呈现出渐变的丰富色调，有较强的立体感。

　　二：表现物体的明和暗

　　1：教师讲解示范明暗表现方法

　　（1）画好轮廓线（从整体出发，用直线轻轻地画）

　　（2）观察光源方向

　　（3）进一步欣赏、观察教师范作及学生作品，让学生明白是用排线来表现的

　　（4）教师示范完整地画出物体的明和暗

　　（5）引导学生阅读教材，加深学生的理解

　　三：学生作业

　　指导学生选择物体，按自己想象的光源，画出物体的明暗，表现出物体的立体感

　　四：展示、讲评作业

美术教案 篇3

　　活动目标:

　　尝试独特的绘画形式,进行大胆创作。

　　活动准备:

　　各种形状的小石头、水粉笔、各种颜色的颜料、各组一块抹布、小水桶。 活动过程:

　　一、教师出示石头，引起幼儿活动兴趣。

　　师：小朋友，你们知道石头能干什么？

　　二、欣赏石头画

　　1.播放课件

　　2.提问：你喜欢哪件作品呢？为什么喜欢？

　　3.小结：根据每块石头的`形状，想象它像什么，用颜料画出图案，要画大。

　　4.从不同角度观察石头，想象。

　　三、作品创作

　　1.幼儿观察石头，想象。

　　2.幼儿作画，教师巡回指导。

　　四、作品讲评

　　五、活动延伸：

　　回去我们再尝试看看在石头上还可以怎样画，就会更漂亮。

美术教案 篇4

　　（1）引导阶段：

　　教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。

　　都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。

　　（2）发展阶段

　　鼓励学生学用自己感兴趣的'工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。

　　在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。

　　（3）收拾与整理

　　作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。

　　课后拓展：

　　寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。

美术教案 篇5

　　活动目标：

　　1、通过做水果串，知道水果有多种吃法。

　　2、通过做水果串，调动幼儿运用多种感官感知水果。

　　3、体验自己动手

　　活动的乐趣。

　　活动准备：

　　苹果、香蕉、橘子、梨子等水果若干，竹签、菜板、塑料小刀，小抹布，串好的苹果串，放水果的篮子。活动前把手洗干净。

　　活动过程：

　　1、听音乐《苹果》

　　2、看一看——老师准备了什么水果？请小朋友看看说说。

　　3、做苹果串。

　　教师出示苹果串，启发幼儿讨论做法（把苹果切成小块串起来）。串苹果的'竹签很尖，应该注意什么？怎么样才能不扎到手？

　　4、幼儿第一次动手做水果串。教师提出操作要求，活动中提醒幼儿注意安全与卫生。

　　5、品尝苹果串。

　　6、第二次操作。教师：“苹果串真好吃，你还想吃到什么样的水果串？让幼儿讲讲，根据幼儿讲述出示水果。如果我们想一下子吃到不同种类的水果，这样的水果串怎么做呢？（启发幼儿讨论回答，把多种水果切成小块串在一起品尝。）

　　7、幼儿做水果串。

　　8、给水果串起名字。并且品尝水果串。

　　9、与他人分享水果串，提醒幼儿注意卫生。

　　活动延伸：

　　回家把做水果串的本领教给爸爸妈妈。

美术教案 篇6

　　教学目标 ：

　　1、掌握包书皮的一般方法；

　　2、为自己的书皮设计美观适用的图案；

　　3、体验用美术手段美化生活的乐趣。

　　课前准备

　　报纸、素描纸、水彩笔

　　教 学 流 程

　　1、提问：“如书本对我们来说有哪些意义？为什么要给书包上皮”。

　　2、编个“课本的遭遇”故事，讲一讲新课本在不同的同学手里会有什么样的不同遭遇，或编一个“穿新衣的课本”的`故事，说一说，课本穿上“新衣”后的心情。

　　3、学习包书皮的方法（让学生自己读图学习）。请学生给大家做介绍。

　　4、引导学生合理选材，并说说为什么这样选。

　　5、设计上实用美观的图案，什么类别的课本穿上怎样的外衣最适合，这一问题来引导学生的设计与制作。

　　6、给数学书包的书皮上应该装饰设计些什么？怎样设计才会又符合数学书的特点，有新颖美观？

　　7、互相展示欣赏。提问：假如你是书本，现在穿上了新衣服，你是什么样的心情？

美术教案 篇7

　　教学理念：

　　新时代对人的素质要求在不断提高，而艺术创造作为人文素质的最高标志之一，成为艺术教育在培养学生艺术修养、能力过程的首要目标。把培养学生的审美能力、创新精神及培养学生的综合能力这一新的教育思想观念带到课堂教学中去。同时注重相关学科知识的整合渗透，使学生在自主学习、合作学习、综合学习、探究学习、愉快学习的.情景中轻松活泼地感受学习带来地乐趣。教师主动创设教学情境。变换教学形式，使学生变被动接受为主动展示，变以往课堂气氛沉闷为活跃，从而促进学生主动参与各项教学活动，逐步达到教学目标。如"色彩口头快速表达"，教师根据学生学号安排20人进行练习，力图让学生释放情感，展开创造的联想，加之音乐烘托背景辅助教学，促使学生全身心体验设计教学的愉悦性，在实践中表现自己对色彩的独特感受和对色彩的理解，不以具象绘画为目标，更不能以像或不像作为评价的标准。

　　教学目标及内容：本课通过欣赏与评述，研究与讨论，实践与体验，评价与总结四个方面去研究美术可以表现主观情感，并试着从中寻求一些规律性的东西。

　　1。在丰富多彩的现实生活中，美术再现了现实生活并通过欣赏与评述使学生感受到美术可以表达主观情感，不同画家用不同的表现方式、表现风格，表达不同的主观情感。

　　2。每一种色彩现象的背后都体现着不同的色彩搭配、不同的色彩关系，通过欣赏与讨论及列举大量的作品，使学生感受色彩的主观情感及表现情感、情绪的形式。

　　3。通过实践体验表现色彩的主观情感，让学生掌握一些色彩知识，掌握色彩对情感的影响，色彩的对比统一。在实践中表现自己对色彩的感受和对色彩的理解，不以具象绘画为目标，更不能以像或不像来作为评价的标准。

　　4。通过欣赏和实践，培养学生发现美的能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感，激发学生用艺术形式表达自己的情感愿望。

　　教学重点：能理解色彩结构在塑造作品中的主观表达，培养学生借助色彩等多种艺术形式再现真实生活和表现主观情感，能理解色调对情感的影响。

　　教学难点：能够通过已有的色彩知识和绘画方法表现内心对生活真实的感受，用色彩表达内心的情感。

　　教学准备：水粉画颜料、挂图、不同的照片、评价表、评价星图、教学。

　　学生准备：水粉画颜料、水粉笔、调色盒、挂图、不同的照片。

　　教学过程：

美术教案 篇8

　　知识与能力：学习课程图标设计与组合应用。

　　学习目标：学习制作课程表。 对课程图标与组合的设计。

　　重点、难点：训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。 过程与方法： 训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的'能力。

　　情感态度与价值观： 增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。 学习制作课程表。 对课程图标与组合的设计。

　　教学过程:

　　一：欣赏导入

　　1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？

　　2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。 今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。揭示课题：美化教室一角 ——课程表图标设计 二：探讨方法

　　1、认知应用

　　（1）出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程？（音乐课、 数学课、英语课） 小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。

　　（2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？（乐器，这是学 习工具）

　　（3）还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课）

　　2、欣赏比较 观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？ （第三幅） 第一幅内容多，且复杂。 第二副外形散，不精美。

　　小结：课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征是最好的。

　　3、尝试训练 任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。 (1)学生上台绘制草图， (2)师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。

　　4、深入探究 出示打球的活动场景， 你能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁的图形表现 出来？

美术教案 篇9

　　教学目标

　　1、了解水果，熟悉水果的作用。

　　2、学会制作水果娃娃，用浆糊正确地粘贴五官

　　3、培养对美术粘贴的兴趣。

　　活动准备

　　1、各种水果卡片几张。2、五官纸片。3、浆糊，湿抹布。3、水果盘

　　活动过程

　　1、通过抽签的游戏让幼儿了解水果，激发幼儿的兴趣。

　　如：小朋友们，今天老师从家里带来了许多东西，你们想知道是什么吗？好的，现在我请一位小朋友过来抽一抽，看看究竟是什么东西，（幼儿抽签）你们瞧一瞧他抽出的是什么，你们想知道吗？（幼儿作答想知道）哦，他抽出来的是一种水果，看一看，是什么？（幼儿作答苹果）它是什么颜色的？什么形状的，什么味道的？

　　2、再次通过抽签的游戏，让幼儿认识五官。

　　如：小朋友们，你们看一看，这个小朋友抽出的是什么？你们见过它吗？（幼儿作答嘴巴）那你们知道嘴巴有什么用？（幼儿作答吃饭，说话）那它是什么颜色的？

　　3、展示水果，提问它们之间的关联，激发幼儿的想象力。

　　如：小朋友们，你们看，我分别请了几个小朋友来抽签，结果它们抽出来的是苹果、柿子、梨、桔子、香蕉、枣、眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵，想一想，它们之间都有什么关系呢？

　　4、进行操作，引起幼儿的`乐趣。

　　如：小朋友们，看一下，如果我把这眉毛、嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛都贴在水果上面，你们看一看，它们会变成什么？

　　5、介绍材料，教授粘贴的方法。

　　如：小朋友们，你们知道我是用什么把五官贴在水果上面的吗？看到没有，我就是用它办到的，它有个很好听的名字，叫浆糊，它可神奇了，它可以把任何东西粘贴地结实，它很粘，而且就像我们家吃的白米饭黏糊糊的，所以如果粘上了它，就要用湿抹布擦干净，好的，我想在就教你们粘贴的方法。

　　6、让幼儿示范，引导幼儿正确的粘贴方法。

　　7、鼓励大家一起动手粘贴水果娃娃

　　8、欣赏幼儿的作品。

　　如：看一看，有这么多的水果娃娃，哪个水果娃娃最漂亮？你们喜欢它们吗？

　　9、教师小结：现在你们学会了制作水果娃娃，回到家里，你们也可以动手制作水果娃娃送给妈妈爸爸，他们一定会很开心的。

美术教案 篇10

　　一、 教学目标

　　1．在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

　　2．认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。

　　3．学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。

　　二、教学重点:

　　认识线条的不同形态

　　三、教学难点:

　　了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感

　　四、教学过程

　　1．游戏导入

　　每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。

　　2．欣赏幻灯片

　　幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。

　　天安门城楼：红柱子——竖线

　　民族舞蹈动作——波浪线

　　老虎虎皮——虎皮纹线

　　教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？

　　3．让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类）

　　例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）

　　竹林中也有线条的存在，（植物）

　　还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）

　　教师总结：

　　A．线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线

　　指出本节课的学习重点：视觉的线

　　4．学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？

　　教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的`感受。

　　5．阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。

　　7．听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：

　　平静的湖面，没有一丝风；

　　调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；

　　狂风掀起了一层巨浪。

　　8．作品展示，教师及时进行评价。

　　9．课堂作业。

　　可出示两种作业形式，供学生进行选择，

　　作业① 用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。

　　作业② 用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。

　　执教时间：5月22日——5月24日

　　札记：示范时，我画了一幅《我在草地上看书》，引导学生运用不同的线条来表现不同的情绪。通过师生共同作画，学生初步理解了如何利用线条来表现画面，独立作画时也就轻松多了。

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