二年级下册美术教案

时间：2025-08-27 09:42:57 美术教案我要投稿

二年级下册美术教案(推荐)

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的二年级下册美术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级下册美术教案(推荐)

二年级下册美术教案1

　　课题：娃娃家

　　课时：2课时

　　学习领域：综合*探索

　　教学目标：

　　1.引导学生欣赏民居和家具的造型美。

　　2.指导学生选用各种材料设计制作家具模型。

　　3.引导学生乐于与同学合作，共同设计完成作业，发展与他人交流合作的能力，增强集体主义精神。

　　教学重、难点：

　　1.有效的指导学生收集、利用各种材料进行设计制作。

　　2.组织、协调好学生合作，利用集体作业的形式发展学生与他人的'交流合作能力。

　　教学准备：

　　教师：将学生们熟悉的“芭比娃娃”的玩具屋和家具图片资料制成幻灯片，大量范作、各种材料、各种示范、制作工具。

　　学生：各种小盒子、彩纸、铅笔、水彩笔等制作、绘画工具。

　　教学活动过程：

　　第一节：

　　施教时间：x月x日-x月x日

　　活动一：

　　教师播放课件：欢迎大家来到“芭比娃娃”之家做客！操作课件和学生们一起浏览芭比娃娃的玩具屋、家具、电器等。

　　问学生：“你喜欢芭比娃娃在童话世界里的家吗？你想不想也拥有一个娃娃家呢？”出示课题：娃娃家

　　活动二：

　　教师将范作发到四个组，请各组同学玩一玩，看一看，娃娃的家是用什么材料制作的，家里都有哪些家具、电器，他们又分别是用什么制作的。

　　各组将发现、讨论的结果派代表进行汇报。

　　教师总结：牛奶盒子、牙膏、香皂盒子、甚至药盒、火柴盒，都能被改造成娃娃家和家里的家具、电器，而我们也可以利用学过的折纸、绘画、粘贴等形式对它们进行“装饰与装潢”。

　　引导学生分析范作是如何进行装饰的。小组讨论、回答。

　　总结：

　　1.涂色2.彩纸粘贴3.直接利用广告纸上的家具或其他图案装饰。

　　活动三：

　　娃娃累了，我们先一起来为娃娃制作一个小床吧。小组讨论一下，你准备为娃娃做一个什么式样的床，用什么材料做？用什么办法给她做什么样的床上用品？你们组内准备如何分工？

　　小组讨论完后向大家介绍一下，老师和同学给予意见。

　　分组制作娃娃床，教师要求从一件家具的制作中摸索出用废旧材料制作家居用品的方法与规律。

　　活动四：

　　各组展示作品，并谈一谈自己组在制作过程中遇到了哪些技术上或材料上的困难，大家是怎样合力改造它的，强调集体的力量。

　　收拾与整理，布置下节课用具。

二年级下册美术教案2

　　教学目标：1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，

　　2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，

　　3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。

　　教学重点: 水色比例的控制、颜色的组合搭配。

　　难点：水色比例的控制、颜色的组合搭配。

　　教学准备：彩笔、画纸

　　教学课时：2课时

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1、出示一个画满红色、黄色、蓝色的三个酒杯，

　　2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色，

　　你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？

　　再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？

　　二、探究发现

　　1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。

　　眯着眼睛侃侃同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？

　　2、欣赏画家修拉的`作品《大碗岛的星期日下午》

　　你发现这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？

　　3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。

　　提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”

　　知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。

　　（1）学生讨论作品的不足之处。

　　（2）那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。

　　（3）学生共同解决不足。

　　4、下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？教师演示

　　（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注意：水和色的量比。

　　（2）色少水多，色水太淡。

　　色多水少，色水就滴不下来。

　　水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。

　　（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。

　　5、看清楚了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。

　　6、学生回答讲解。

　　齐读儿歌：一点、两点、七八点，

　　牵牵手儿拉长线，

　　九点、十点、无数点，

　　肩并肩儿连成片。

　　7、学生再次尝试绘画：既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。

　　8、学生作业，教师指导巡视。

　　（1）能基本掌握水与色的比例。

　　（2）能表现水彩色的特点。

　　三、评价总结

　　1、展示作业。大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？

　　2、互评作业。

二年级下册美术教案3

　　课题：会爬的玩具

　　课时：2课时

　　学习领域：设计*应用

　　教学目标：

　　1.鼓励学生大胆创新，标新立异与积极思考。

　　2.启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。

　　3.培养学生独立解决问题的能力。

　　教学重、难点：

　　1.能否标新立异，大胆、积极的思考。

　　2.能否利用不同的材料进行创造。

　　3.能否独立完成作品。

　　教学准备：

　　教师：各种会爬的玩具的实物、各种纸材、剪刀、胶水、颜料等。

　　学生：把以前美术课上学做的会摇的、会滚的玩具都带来。各种纸材、剪刀、胶水、颜料等。

　　教学活动过程：

　　第一节

　　施教时间：5月24日——5月25日

　　活动一：玩一玩

　　玩一玩以前美术课上学做的会摇的、会滚的玩具，回忆什么原理使得他们会摇、会滚。

　　教师展示会爬的玩具，发给四个组一组一个，大家一起玩一玩，并通过协作讨论说说自己组得到的玩具是以什么形式爬的，你感觉它是运用了什么原理（或是像什么动物一样）爬的。

　　每组派代表上来展示并阐述观点。

　　活动二：探索，解疑

　　四个组都以“在叶子上爬的蠕虫”为研究对象，研究一下它是由哪几部分组成的，每一部分是什么样子的，怎样的'组合使得它会爬的。

　　拆一拆，议一议，写出简单的观察报告。

　　交流。教师总结、概括。

　　1.一片叶子，上面开两个小口。

　　2.用以前学过的折叠纸条的方法作一条虫子。

　　3.用较硬的卡纸制作一长一段两条纸条

　　4.将他们粘贴、插接到一起成为会爬的玩具。

　　活动三：

　　每个人试着做一做，可以自己尝试着改变叶子的形状、颜色或直接利用挂历纸表现叶子。

　　试着在叶子上改变切口的方向或者改变操纵杆的形状来改变虫子爬的方式。

　　学生展示作业，以虫子是否能流畅地爬为目标进行自评与互评、师评。

　　布置思考作业：还可以怎样制作会爬的玩具？

　　下节课讲相关制作材料带来。

　　第二节

　　施教时间：5月26日——5月28日

　　活动一：

　　各组派代表向大家介绍一下自己回家研究的会爬的玩具。

　　思考：这些作品都利用了哪些动力使它会爬的？

　　讨论、总结：

　　纸条或线的拉力，风力、下滑力……

　　学生中有独创性的想法应及时鼓励，即使无法做到，也应保护、表扬；也可鼓励学生使用多种材料进行创作。

　　活动二：

　　鼓励各组同学从交流中获取新的思路，制作出与众不同的会爬的玩具。

　　教师看到学生在制作过程中遇到困难，应及时引导，适当帮学生克服困难。

　　活动三：

　　当学生们的作品完成后，可让学生们展示，并请学生说说他们的设计思路；学生之间也可以相互评一评、议一议。有的学生作品制作得不够美，可以提议大家帮他找到问题所在并修改一下。

　　课后拓展：课后可让学生充分利用青岛的地方资源，如：贝壳等动脑筋再做一个会爬的玩具。

　　札记：

　　在自己合作实践的过程中，学生们的创造合力使我唏嘘不已：三班有几个平时“淘”的令人头疼的男孩居然用硬纸板作了一棵树，树上打了两个孔做成了轨道；由于平时“敢于”观察，他们做的毛毛虫惟妙惟肖；两条线绳拉着毛毛虫爬上爬下，乍一看，吓得女生哇哇大叫。看着他们那从来没有过的成功的笑容，我深深的体会到一位家长在为自己孩子的调皮辩解时说的：“在淘气的过程中，他们未必学不到知识。”

二年级下册美术教案4

　　课题：

　　我们班级的标志

　　课时：

　　2课时

　　课堂类型：造型表现

　　教学目标：

　　1、引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用

　　2、让学生对标志有所认识，知道一些常见标志，能简单说说图形标志所具有的一些特点。

　　教学重难点：

　　使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。

　　教具学具：

　　绘画工具、手工制作工具、彩纸及自备材料

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入：让我们一起来夸夸我们的.班级，说说我们班有哪些突出的优点有哪些成绩?

　　2、新授：

　　师提问：“你觉得最能代表我们班的是什么?”

　　3、定义：我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。

　　4、作品赏析

　　(1)引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。

　　(2)师：刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢?带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。

　　小结：(1)简洁，许多标志都用了几何形来概括;

　　(2)易懂，一看就明白它是什么意思;

　　(3)美观，具有艺术性。

　　三、学生作业，教师辅导：

　　四、作业评价：

　　说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。

　　五、小结：

　　表扬优秀作业

二年级下册美术教案5

　　一、学生分析：

　　二年级学生在成长过程中，心理的发展已慢慢地从幼稚走向成熟，他们的心理情绪容易动荡，当他们在学习、生活中遇到自己无法克服的阻碍和困难时，极易产生一种紧张、焦急、胆怯的情绪。因此，我将针对该年龄段学生的身心特点，在《勇敢的我》的美术教学设计中，正面引导学生结合自己的生活经验，大胆地表达自己的心理感受，目的就是为了能使他们认识到：我们每个人在生活中都会碰到一些令自己感到紧张、害怕的事情，这很正常，在人的一生中也在所难免。学生通过本课的学习，树立了对生活的信心，能勇敢地克服生活中的每一个困难。

　　二、教材分析：

　　本课作为一节“造型、表现”领域课程，美术学科本体的技法重点主要是采用各种绘画材料，让学生学会观察与表现人物的表情和动态特征，并引导学生勇敢地把自己的所观、所想大胆地画下来。同时，在整个教学过程中，都以学生自己的生活经验为切入点，通过师生互动，生生互动的交流探讨方式，使学生在循循善诱中，明白“勇敢”到底是什么，大到见义勇为，不怕牺牲，小到对日常生活中困难的克服。并通过教学，最终使学生明白一个道理：没有人天生就是勇敢者，我们每个人只有通过自己的不断努力，才会从原本的胆小、懦弱变得勇敢、坚强。所以本课从课目到教学环节设置、作业方式都考虑到德育的暗示作用，让学生既获得知识，又陶冶性情。

　　三、教学目标：

　　1、通过画一画勇敢的自己，学会对人物动态特征、表情特征的观察与描绘。

　　2、训练学生的记忆能力及表达能力。

　　3、培养学生坚强勇敢的`意志品质。培养学生热爱生活的情感，提高学生的审美情趣和审美素养。

　　四、教学重点：

　　学习观察与表现人物的表情和动态特征，并培养学生坚强勇敢的意志品质。

　　五、教学难点：

　　对胆小及勇敢的人物表情和动态特征进行大胆夸张和描绘。

　　六、教学过程：

　　（一）情感导入：

　　1、师生交流，增进了解。同学们，今天上课老师有件事情请大家帮忙，老师最怕疼了，可是我最近长了一颗小虫牙，医生说必须拔掉，我应该怎么办呢？（勇敢面对。）那么，你们觉得自己是勇敢的人吗？认为勇敢的同学请举手。真不错，你们做过哪些勇敢的事儿呢？当你遇到困难时是怎样的心情？能告诉老师吗？（学生自由发言。）

　　2、师小结：每个人都会遇到令自己感到紧张、胆怯的事情，特别是第一次做的事情，这其实很正常。可如果不去勇敢地面对它们，向紧张和胆怯挑战，就会导致本来可以做到的事情做不了；本来可以做得很好的事情，却达不到好效果。现在，我们一起来看看一些画面。

　　3、好！我们今天就来以这些勇敢的人为榜样，学习第8课《勇敢的我》。

　　（二）讨论评述（欣赏）：

　　1、师：在我们的美术书中有三幅表现“勇敢的我”的作品。打开美术书第14页，看一看，你最喜欢哪一幅呢？为什么？（学生观察并思考。）

　　2、共同欣赏分析（逐一欣赏）：

　　解决问题：（教师着重引导学生学会观察与表现人物的表情和动态特征。）

　　仔细观察勇敢的“我”表情有什么特点？其他人呢？（在黑板上示范画人物特征）

　　3、我们再来看看一些其他的画“勇敢的我”，好吗？你们有信心画得比他们勇敢吗？教师进一步引导学生将所观、所感、所想大胆地画下来，通过画笔，再一次感受自己勇敢时的心情。并提示学生可以对作品的造型和色彩进行大胆地想像与夸张。

　　（三）创造表现（创作）：

　　1、学生开始创作表现，教师根据学生的不同情况，进行针对性的个别辅导。

　　2、对有新意的作品及时进行表扬、展示，以给其他同学很好的借鉴作用。

　　（四）展示交流（评价）：

　　1、师：同学们，你们“勇敢的我”都画好了吗？举起来让我看看，好吗？

　　2、师：看看谁最勇敢，愿意第一个上来，给大家介绍自己的作品？（重点介绍“我”在做什么？是怎样克服困难的？人物的表情和动态有什么特点？）

　　3、教师主要引导学生对作业进行自评和互评，说一说自己的成功之处，找一找别人的闪光点，互相也提出有创意的修改意见。

　　七、课后总结：通过今天的学习，你明白了什么道理？

二年级下册美术教案6

　　教学目标：

　　1、了解头饰的构成,学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。

　　2、通过设计制作过程与方法的体验，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣。

　　3、培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和团结互助的合作精神。

　　教学重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。

　　教学难点：巧妙利用材料及创新表现。

　　学习材料：各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：在遥远的阿尔卑斯山上，有一座冰雪做的宫殿，冰雪女王就是这座宫殿的主人。在六一儿童节就要到来的时候，冰雪女王决定在她的宫殿里举办一次艺术节，邀请全世界热爱艺术的最幸运的小朋友来参加。这几天邀请函已经发出去了，小朋友你们收到了吗？（课件点击邀请函）看来，大家真的很幸运。那就让我们一起读读这封邀请函吧。

　　你们想参加这次的艺术节吗？那你们会制作头饰吗?好，我们就一起来学习头饰的设计和制作。（板书课题）

　　二、讲授新课

　　1、欣赏各种头饰图片，了解头饰的特点和作用。

　　说一说：你见过哪些头饰，它有什么作用?它们是用什么材料制作的？

　　学生自由介绍后欣赏图片。边看图边介绍头饰的种类和特点。

　　2、欣赏学生头饰

　　小朋友，你们觉得它们美不美?(美)

　　一看你们那惊奇与羡慕的表情就知道,你们已经被这些头饰吸引，是的，它们的确很美，头饰不但代表着不同的民族和不同的地域文化，还装饰着我们的生活。

　　3、研究头饰的装饰方法

　　说到头饰设计，同学们的心里一定很模糊，怎样将一张张的纸变成漂亮的头饰呢？学生汇报设想的步骤。

　　A．固定头围

　　为什么老师要做这个动作呢？

　　因为我们每个人的头大小都是不一样的，先要根据自己的`头来确定大小，制作前可以先在自己的头上试一试大小。

　　B 、装饰

　　四、布置作业

　　请大家，以小组为单位，设计一个主题，每人按表演的内容设计制作一个头饰并且戴上它表演。

　　小组商议主题并分配角色。

　　组长汇报主题方案。

　　学生动手制作头饰，教师巡视辅导。

　　（作业提示：

　　A、用色彩鲜艳的卡纸，选择自己喜欢的头饰类型制作头饰。

　　B、纸太软会影响效果！

　　C、注意头饰大小。

　　D、使用剪刀要注意安全！不乱扔废纸！相信你是个好孩子！）

　　五、表演：

　　小朋友，头饰艺术节开始了，请做好头饰的小组上台表演吧！

　　六、总结：

　　今天大家的头饰制作的都特别美观实用，有创意。而且小组成员合作的也都非常好，每个小组表演的都那么精彩。相信，这会是我们上过的最有意义的一节美术课，也是大家度过的最开心的一个儿童节。再次祝大家，节日快乐！

　　教学反思

　　《头饰设计》是人美版二年级教材中的第九课。在设计这节课时，创设了一个情境，主要以“冰雪女王组织的庆六一艺术节”为线索来展开的。首先我以故事的形式来导入，通过图片出示，让学生有一个直观的感受。然后让学生欣赏了古代头饰、现代头饰和环保头饰，让他们知道头饰不仅有着悠久历史，而且有着美化装饰的作用。通过古代头饰与现代头饰的分析比较，让学生了解它们的不同和各自的特色；最后通过讲解和示范操作，让学生分析掌握制作头饰的基本方法，并通过一些废旧材料的展示引导学生探究，让他们认识美术与生活的密切关系，学会运用简单的材料来美化生活，进一步发展他们的创新意识和创造能力。趁着现场的活跃气氛，同时也为了呼应前面的故事导入，我以头饰艺术节为主题，让学生在愉快的氛围内动手做一个头饰去参加艺术节会，这使得学生非常兴奋，同时也激发出了他们的创作热情，争先恐后的投入到制作头饰的过程中。

　　存在的不足也显而易见：首先，最重要的是课中关于头围的大小和粗细这个问题我没讲清，课上学生花了很多的时间在头围的制作上，有的学生用不同颜色接了好几段，有的剪得太细根本不能装饰，以致最后的头饰作品没有很好地进行装饰，甚至有的学生没有完成，教学重点没有得到体现。课后，有老师建议我应该统一头围，这样做的话能够节省很多时间，学生的作品完成的效果会更好。其次，就是我在介绍制作方法的时候有的问题没有讲到位，没有及时的进行延伸，让学生的思维比较局限。如：在街上小纸条的魔术时，我只注重了方法，而忽视了这个做好的纸条到底能用来做什么？再有就是对于头饰的装饰，位置的摆放，颜色的配置这个重点没有讲清楚；最后就是因为时间的关系，展示过于简单。

二年级下册美术教案7

　　第1课大脚丫

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。

　　2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。

　　3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。

　　【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

　　【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。

　　【教学准备】鞋垫若干双，记号笔，油画棒。

　　【教学过程】

　　1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣

　　师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？

　　师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？

　　2、出示鞋垫，引起学生兴趣

　　师：瞧！这是什么呀？

　　师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）

　　师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？

　　3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）

　　师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？

　　师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）

　　师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？

　　教师总结：

　　鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。

　　（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）

　　师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？

　　4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系

　　5、教师根据学生的操作结果进行评价

　　选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）

　　6、学生互相欣赏作品。

　　第2课剪刀添画

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

　　2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

　　3、情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想象力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

　　【教学重点】根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

　　【教学难点】使内容和环境尽量可能统一。

　　【教学准备】风景图片、剪刀、胶、彩笔??

　　【教学过程】

　　一、看一看：

　　1.出示课前收集的风景图片。

　　2.赏析风景图片。

　　教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。

　　二、想一想：

　　1.思考：我们可以给图片上添加什么？

　　2.赏析书中作品，说一说制作方法。

　　说一说添加应注意的问题。

　　教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自

　　主学习。

　　三、添一添：

　　1.提出添画要求：

　　巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。

　　2.学生创作，教师辅导。

　　教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。

　　四、赏一赏：

　　1.欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。

　　2.谈谈添画的体会。

　　教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。

　　第3课小老虎

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。

　　2、过程与方法：通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。

　　3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。

　　【教学重点】认识圆椭形并用基本形画老虎。

　　【教学难点】画出老虎的不同动态。

　　【教学准备】

　　1.老师准备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。

　　2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。

　　【教学过程】

　　1、猜谜语游戏导入课题。

　　根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。

　　2、创设情境让学生感受与想象。

　　通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛。

　　3、情境对话让学生欣赏与判断。

　　为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。

　　4、音乐情境中的创造表现。

　　学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。

　　5、自主评价式的新颖展示。

　　根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“老虎”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的'小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。

　　6、表演唱。

　　再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。

　　第4课动物聚会

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。

　　2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作。

　　3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情。

　　【教学重难点】引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。

　　【教学准备】

　　1、牧场的背景图。

　　2、KT材质的圆形、三角形、梯形头型的动物范例若干，圆形、三角形、梯形若干。

　　【教学过程】

　　（一）请学生参观牧场导入，激发学生的兴趣。

　　师：听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？

　　引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？

　　（二）以猜谜语的形式一一出示范例。

　　1、师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。

　　师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？

　　（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头型）

　　（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。（狐狸：三角形头型）

　　（3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型）

　　（三）引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方法，教师小结制作方法。

　　（四）介绍操作材料，操作要求，学生动手操作，教师指导。

　　1、先想好自己要什么动物，选好头型底板。

　　2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁，创意动物五官。

　　3、做好以后可以轻声交流，动作快的学生可以再做不同的动物。

　　（五）展示学生作品在开心牧场，欣赏评价。

　　请学生说说哪个小动物最神气?为什么？（引导学生针对头型和色彩进行评价。）欣赏完作品后，自然结束教学活动。

　　第5课左邻右舍

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。

　　2、过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。

　　3、情感态度与价值观：培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

　　【教学重难点】引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。

　　【教学准备】录像、图片、儿童优秀美术作品。

　　【教学过程】

　　一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。

　　二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。

　　1、自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？

　　2、有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？

　　三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：

　　1、看看内容。

　　2、画面的构图。

　　3、画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）

　　四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：

　　1、观察取景：进行取舍，避免面面俱到。

　　2、示范写生要点，强调构图的安排。

　　3、深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）

　　五、学习要求：

　　1、写生窗外的景色。

　　2、也可以根据想象，画窗外的各种景色。

　　六、分组写生，师作实际指导。

　　七、展示作业，引导观摩互相交流评价。

　　八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。

　　第6课六面怪脸

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

　　2、过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

　　3、情感态度与价值观：充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。

　　【教学重点】六面怪脸的折法，装饰的想象发挥

　　【教学难点】想象大胆，奇特

　　【教学准备】课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1.教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天的化妆舞会。师问：欢迎来到老师的化装舞会，大家想不想参加呀？在舞会开始之前，我们共同来学习制作舞会的道具——六面怪脸。

　　2.揭示课题：六面怪脸

　　3.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？

　　学生回答，教师总结。 (课件揭示课题：六面怪脸)

　　二、探究制作方法

　　1.小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品）

　　(1)大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。

　　(2)想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？

　　2.小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。

　　3.教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实物投影仪演示），其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）。并请做得快的同学帮一帮身边的同学。

　　三、观察思考

　　1.欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。

　　【百度知道】查找什么是祭祀。

　　小结：祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式。

　　接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭祀活动上用的面具演变而来的。

　　3.课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发大胆想象。

　　4.对比欣赏作品。（课件出示：五官画得不够突出和色彩对比不够鲜艳的作品与刚才的范品，进行对比）。提问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？学生回答，教师板书：

　　（1）五官突出

　　（2）夸张变形

　　（3）色彩鲜艳

　　5.说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪脸”呢？（可以剪贴）。

　　你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？

　　四、创作表现

　　1.要求：四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”，运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰。

　　2.学生作业，教师辅导。（播放欢快的音乐）

　　五、交流评价

　　说说谁的最有趣？为什么？

　　六、游戏

　　每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”，在舞会中结束这节课。（播放音乐组织学生跳舞）

二年级下册美术教案8

　　《美术奇异的树》

　　教学目的：

　　1、初步学习想象画的绘画形式，进行涂色练习。

　　2、培养学生形象思维能力、求异思维能力和自我表现能力。

　　教学重点：

　　了解想象画的绘画形式，进行涂色练习。

　　教学难点：

　　培养学生形象思维能力。

　　教学准备：

　　放大范图若干张。

　　一、组织教学。

　　二、讲授新课：

　　1、启发谈话：本课以"奇异的树"为题，就是要求大家别出心裁，不受日常生活中常见的树的造型形态的束缚，运用想象力去创造一裸生活中未必有的，独特的心中之树。（板书课题）

　　2、读画：自然界中的树品种繁多，但它们都具一个共同的`特点，即都是由树干和树冠组成的。树的主干比较粗，而且都是上细下祖，从主干中分出的枝干就比较细，而且越分越细，成为枝条。枝条上长叶子，许许多多的叶子就构成了树冠。知道了这个规律，画树就不难了。

　　奇异的树应该具有与自然界中的树类似的树干和树冠，否则它就不是一棵"树"，而是其他别的什么了。但奇异的树还应该与自然界中的树有所不同，这就是它的奇异之处了。例如课本中的《水果树》，一棵树中竟长出不同的水果来，有香蕉、糯子、石榴、菠萝、苹果、梨等，很奇特，也十分有趣。教材中还选用了数张学生作品，每张都有自己的奇异之处。《五彩树》中画了一棵能长出五颜六色，不同形状树叶的奇异的树。《基因树》一幅更是神奇，用转基因工程培育出来的树，有着各种各样的功能，它除生长各种不同的水果外，还可以长玩具，放音乐，甚至长出长辫子，就像一个小女孩似的，穿上花裙子，跳着长绳玩呢。

　　三、作画步骤：

　　（1）先划出树的基本形。

　　（2）添画出树上的东西，还有四周的环境和背景。

　　（3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。看看谁的画奇，谁画得最漂亮。

　　四、巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。

二年级下册美术教案9

　　教学目标：

　　1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

　　2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

　　3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。提高学生的造型表现能力。

　　教学重难点：了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的'制作过程。

　　学习方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、

　　教学准备：卡纸。

　　教学方法：讲述法、演示法、练习法。

　　教学过程：

　　一、教学导入；同学们喜欢看动画片吗？瞧，深受大家喜爱的动漫明星来了，我们一起来欢迎它们的到来吧。

　　学生打开课本：欣赏课中有哪些动漫形象？除此之外，你喜欢的还有哪些？

　　师结：动漫给我们带来了快乐和欢笑，这节课就让我们走进动漫明星的大家庭，感受它们独特的艺术魅力吧。

　　二、对比欣赏：《猫和老鼠》、福娃欢欢、海宝、《猴子捞月》、《咪咪猫》、

　　1、提问：动漫形象与生活中的实物有何不同？（学生交流讨论）

　　动漫形象在外形特征上做了夸张、拟人、幽默等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更贴近生活。

　　2、设计特点：采取夸张、拟人、变形、简练、鲜明、幽默的手法；注意眼神和动作；

　　三、绘画创作：

　　1、动漫与我们的学习生活紧密结合在一起，它们装点了世界，传播了美好。你想不想自己设计一个动漫形象呢？你要以什么物品作为原型设计呢？你打算设计什么样的动漫形象？你会用哪几种手法？

　　2、学生创作，教师巡视辅导。让自己设计卡通形象这一环节，可让学生根据书上的提示图，自己探索制作方法。然后教师就一些难点问题提示。

　　四、集体评述反馈：创编故事，并进行演说。

　　板书设计：动漫亮相

　　设计特点：采取夸张、拟人、变形、简练、鲜明、幽默的手法。动物的眼神和动作。

二年级下册美术教案10

　　教学目的：

　　1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。

　　2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。

　　教学重点：

　　插接图形的造型设计。

　　教学难点：

　　插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）

　　教学工具：

　　彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程：

　　一、授课

　　1、制作方法对比导入――点出课题

　　师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷）。教师指出今天我们要学习新的制作方法――插接（纸片插接）。

　　2、欣赏、对比，发现新的纸工技法

　　欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）

　　请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）

　　这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）

　　3、观察范作：

　　师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？

　　生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

　　4、教师边示范制作，边讲解：

　　刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容――纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。

　　（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）

　　（2）剪。

　　（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）

　　（4）插接。

　　提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。

　　5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。

　　6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。

　　二、布置作业：

　　1、学生可自行分组制作。

　　2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

　　3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。

　　三、评价、作品展示、比一比：

　　选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得，由学生为主参评，小组间互相评价，讲一讲，这些作品的优缺点？相互

　　交流插接经验。

　　四、教学反思

　　本节课我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的`纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。

　　教学目标：

　　1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态，场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。

　　2、让学生学会体验生活，热爱生活，表现生活。

　　3、培养学生的记忆力，想象力和丰富的表现力。

　　4、培养学生多角度观察事物和思考的能力。

　　教学重点难点：

　　1、抓住洗澡的特点大胆想象。

　　2、各种方法，突出洗澡的趣味性。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、欣赏感悟畅想

　　1、观察，说一说自己洗澡的趣事。

　　2、作出洗澡的动作，问：老师在做什么？

　　3、观察，讨论，交流。

　　观看，分析动物洗澡的录像片。

　　4、欣赏范画，谈感受。

　　还有哪些东西可以洗澡？启发学生多角度地表现洗澡情节。

　　5、思考如何表现。

　　要求：

　　（1）先体验洗澡时的情绪，选择表现方式。

　　（2）再用不同方式对主题进行表现。

　　三、体验表现创新

　　1、自由组合，完成作品。

　　2、学生充分发挥自己的特长，自由，快乐，创造性地进行表现。

　　（1）结合成小组。

　　（2）根据大家的特长，爱好选择表现方式。

　　（3）筹备，完成。

　　3、巡视，及时指导。

　　四、展示与评价。

　　1、让学生在愉快的气氛中充分展现自己的想法。

　　2、展示，表演。

　　3、组织活动，营造气氛。

　　五、课后小结。

　　教学反思：

　　通过对本课的学习，帮助小朋友回忆起生活场景，抓住洗澡的特点创造性地表现生活中有相同特点的场景。表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。培养了小朋友们的表现力和想象力。在本节课中，教师重点引导学生形象的回忆洗澡的动态、手部和身体的细节特点。我着力安排了让学生反复观察讲述。先是同座间互相做动作，仔细观察，全班讨论。在教师的启发下，逐一讨论身体各部分的动作特点和面部的细节特点。全班讨论结束后，再组织学生观察，请一位学生在集体面前表演。全班同学集体观察，进一步巩固学生对动作形象的感知，再通过教师示范、学生的印象会更深。

　　为了使学生能更好地展开想象，同时引导他们发散性思维――动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来。

二年级下册美术教案11

　　一、课时：

　　二课时。

　　二、目标：

　　1、到商店去观察各种设计新颖的帽子，注意与影视作品、图书中的帽子相比较，分析它们的形状、色彩和图案的异同。

　　2、培养观察能力和表现能力。

　　3、培养学生的造形概括能力，运用自己已学过的各种方法，来完成作业。

　　4、作品的.巧妙构思、别出心裁。

　　三、重点：

　　运用自己已学过的各种方法，来完成作业。

　　四、难点：

　　作品的巧妙构思、别出心裁。

　　五、准备：

　　1、教师：欣赏作品、实物照片数件。

　　2、学生：准备好各种制作工具。

　　六、过程：

　　第一课时：

　　（一）组织教学。

　　（二）欣赏、讨论。

　　1、书本上的设计制作有何特点？看后有何感想？给你什么启示？

　　2、如果让你设计，你该设计怎样的？

　　1、你准备用什么材料来设计？谈谈你的看法。

　　（三）分组讨论。

　　1、1——4人组成一组，把所带工具放一起，讨论如何利用这些工具？

　　2、试一试，还有更巧妙的方法吗？

　　3、组与组之间进行交流。

　　4、观察、分析书本与示范的作品，感悟原理。

　　（四）学生作业。

　　1、制作形式、材料不限。

　　2、鼓励学生制作大胆，作品的巧妙构思、别出心裁。

　　3、走下位置，相互学习、相互切磋。

　　（五）巡回指导。

　　1、为一部分组出谋划策。

　　2、鼓励学生大胆发表自己的观点。

　　3、鼓励学生创作出与众不同的作品。

　　（六）。

　　1、展示作品，并请小作者自由评说。

　　2、学生间相互欣赏作品。

　　第二课时：

　　（一）组织教学。

　　（二）交流。

　　1、就学生的半成品，让其解说自己的创意及成品将出现的效果。

　　2、鼓励学生用多种形式表现画面。

　　（三）继续上节课作业。

　　1、完成你设计的昆虫，加进自己的想象。

　　2、表现帽子的角度、材料、方法别具一格。

　　（四）巡回指导。

　　1、面观察学生作业。

　　2、运用自己已学过的各种方法，来完成作业。

　　3、鼓励学生创作出与众不同的、精彩的作品。

　　（五）。

　　1、以小组为单位发表作品的设计意图。

　　2、展评学生作品，自己和他人的作品。

二年级下册美术教案12

　　一、教材分析

　　（一）本课分析

　　根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《假如我是巨人》一课属于“造型〃表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”

　　本课教学时数为1课时。

　　这节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。”并结合小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。

　　（二）教材版面分析

　　教材从同学们熟悉的小人国故事《格列佛游记》出发，版面左面是一幅情趣盎然的儿童作品，画面表现了小人们在呼呼大睡的格列佛的身上紧张地爬上爬下，是多么有趣啊！这幅儿童作品妙就妙在很多细节的处理，这也将为同学们本课的创作引领一个好的方向。

　　版面右侧的学生作业也充分体现了同学们丰富的想象力。同学们把自己想成高大的巨人，描绘了巨人与现代小人国之间发生的神厅故事，引导大家将巨人的活动场所多样化。

　　二、学习内容与目标：

　　1。充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。

　　2。培养学生分析，比较、创新的能力

　　3。引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

　　三、教学重点与难点：

　　重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。

　　难点：画面的布局与形象的对比。

　　四、课前准备：

　　学生：水彩笔、油画棒

　　教师：教学课件、教具等

　　五、教学过程

　　一、情趣导入：

　　1．请同学们拿出纸来，在纸上画一个苹果再画一个小樱桃，找一个同学说一说在你的纸上看到了什么？

　　2．想一想怎样让普通人变为超大的巨人该怎样变？变一变游戏（出示课件）大与小的对比

　　3。出示动物比一比它们两个谁大谁小啊？

　　生：狮子大，老鼠小。

　　师：这是现实生活中的大与小。在想象的世界里谁变大了？谁变小了？

　　【设计意图】创设教学情境吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，引导学生参与教学活动。

　　4．揭题：今天我们就来学习《假如我是巨人》来把自己想象成一个巨人。

　　二、讲授新课：

　　同学们，你们听过《小人国》的故事吗？格列佛是这个故事中的主人公，你们还记得格列佛来到小人国发生的一些有趣的事情吗？（找一名学生上台讲解图片的几张图）

　　（课件出示）这里几张图画，表现得就是格列佛的.船沉后漂流到小人国时的情形，你能看出画上表现的是什么事情吗？

　　【设计意图】欣赏美术作品，进一步激发他们的兴趣和想象。

　　2．一天，格列佛乘的船在海上遇到了大风浪，格列佛和船员纷纷跳海。当格列佛醒来的时候，发现自己身上被绳索绑着，身边还站着一些小矮人，他们有的还往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛宽厚的原谅了他们。渐渐地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人还在格列佛的头发里玩捉迷藏呢！不久，小人国遭到了邻国的攻击。格列佛制止了战争并劝说国王不要攻打别的国家。后来，他们都过着幸福的生活。

　　师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？

　　生：勇敢、善良、爱和平、威力大……

　　师小结：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人。

　　假如你是一个巨人，遇到以下情况怎样帮助小朋友解决？

　　1、小朋友到大森林旅行，会遇到哪些困难？假如你是巨人，你怎样帮助他们？

　　老师也带来了两位巨人朋友，看看他做了什么？（范图1）

　　生：巨人帮小朋友过河。

　　生：小朋友遇到狮子，巨人帮小朋友，让小朋友不受伤。

　　2、假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友做哪些事情呢？

　　，我们来看看其他的巨人小朋友是怎么做的？

　　师小结：看，巨人的手指头比小人还大呢！巨人和小人之间发生了许多令人感动的事。

　　（四）学生创编想象故事

　　师：同学们：如果现在你就是一个威力无比的巨人了，你还有哪些办法让我们的地球变的和平，安宁、清洁、美丽呢？你会用自己的能力帮助身边的人做点什么呢？

　　师：谁愿意讲给大家听？

　　生：如果我是巨人，我要带同学们到天空中和星星一同玩……

　　生：如果我是巨人，我要帮助在战争中受难的人们重建家园……

　　师：同学们想的可真丰富！

　　【设计意图】引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动，参与教学、自主探究、合作学习。引发他们的联想。

　　4．师：你们的想法真有趣，那你们能把这么有趣的想法用画画的方法表现出来吗？

　　1）师：那怎么样才能把自己画得很巨大，像一个巨人呢？

　　2）出示人物范画

　　3）找学生添画

　　老师这里有一张画，画中有一个人物，如果让你来画，你觉得要怎么改才能让人物变的像个巨人？

　　（人物画大，环境缩小，学生说到哪个就课件出示变化后的范图）小结：原来我们要把自己画成巨人，除了把自己本身表现的大以外，还可以把周围的环境缩小，这样就更能把人物表现的像个巨人了。

　　【设计意图】引导学生学习和掌握运用对比方法表现巨大。为本课创作打好一个技能基础。利用课件解决本课的重点和难点。

　　c）老师今天还带来了一些同学的作品，他们就用这种方法把自己变成了巨人，你们想看看他们画了自己在干什么吗？

　　d）欣赏学生作品

　　【设计意图】通过欣赏，引导学生发现美，培养学生表达自己对美术伤口的感受。让学生通过欣赏别人的作品，激发他们自由想象，大胆表现，为他们提供展示个性的空间。

　　e）师：这些同学的想象真丰富，画的真有趣，欣赏了这些同学的作品，你们一定也有了更好的想法，你能把它画出来吗？

　　三、学生练习，师指导。

　　先画好的可以贴到黑板上

　　四、作品展示：

　　1、生评：你最喜欢哪一张？为什么？他画了自己变成巨人后在干什么？

　　是哪位同学画的？请他来给我们介绍一下吧！

　　2、自评：还有谁愿意来介绍一下自己的作品？

　　师：他画的好吗？谁来说一说他的优点？他画的哪些地方最吸引你？

　　3、师评：

　　老师觉得这张也不错，是谁画的？能给我们来介绍一下吗？我觉得他画的很大胆

　　他的想象力很丰富

　　这位同学肯定是个……的人

　　【设计意图】通过交流讨论，提高审美能力与品位，增强合作意识和能力的培养，鼓励创新精神。

　　五、课堂小结：

　　通过这节课的学习，我们发现要想把某一样物体表现的更大，除了把它本身画大还可以把周围物体缩小的对比方法来表现！希望同学们在以后画画时，能灵活运用对比画法，画好每一张画。

二年级下册美术教案13

　　一、教材分析:

　　四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。四格画短短几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。让人看完不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。四格画着重点子创意，画面不需很复杂，角色也不要太多，对白精简，让人容易轻松阅读。本节课创新意识很强，要求学生能用一幅四格画来讲述一个简短的故事，并且故事要有连贯性，教师需给学生准备充足的资料，开阔学生的眼界，打开学生思路。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能：引导学生认识、了解四格画，培养学生的创新能力；

　　2、过程与方法：将自己感兴趣的事用四格画的形式表现出来，提高学生的审美能力，开阔学生的创新思路；

　　3、情感态度与价值观：体验创作连环故事的乐趣。

　　三、教学重点：将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。

　　四、教学难点：故事要求有连续性。

　　五、教学准备：

　　六、教学过程

　　（一）课前延伸预习课文，搜集资料。

　　（二）课内探究

　　1 .导入同学们喜欢看漫画或者连环画吗？都看过什么？你喜欢哪个形象？讲了一个怎样的故事？

　　2. 欣赏四格画播放四格画，请学生起来总结四格画有什么特点？如果让你创作一幅四格画的话，你想选取什么题材？

　　3 .讲解四格画的创作过程四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。要创作一幅优秀的`四格画要求画面表现强烈，要有一定的时间先后顺序，并且能完整的讲出一个故事来。

　　4 .学生讨论、交流创作思想。

　　5 .提出要求，学生创作作业要求：画一幅你感兴趣的一个事物发展过程的四个关键、精彩的画面，并命名。

　　6 .展示学生优秀作品，欣赏评价

　　（三）课后提升展开丰富的想象力，试着创作六格画或者八格画。

二年级下册美术教案14

　　一、学生情况分析：

　　上学期学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

　　二、教材情况分析：

　　本册教材共有二十课, 通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨, 培养学生的美术基本能力, 促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。

　　1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

　　2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

　　4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

　　三、教学总体目标：

　　从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。

　　要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。

　　教学内容主要涉及四大领域：造型·表现领域，设计·应用领域，欣赏·评述领域，综合·探索领域。四类中仍以“造型·表现领域”为主要教学内容，约占总教学量的三分之二。

　　四、教学重难点：

　　通过美术教学, 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力, 培养健康的体魄和健康的心理, 健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式, 从小培养学生的自主学习能力和人文素养, 为适应终身学习与发展打下良好的基础。通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习

　　惯和观察能力，陶冶学生情操, 发展学生的感知能力和形象思维能力。

　　造型·表现课：通过画、剪、撕、贴等方式, 让学生尝试用不同的工具和材料, 通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所感所想的事物表现出来, 体验造型活动的乐趣。设计·应用课：通过尝试各种不同工具, 用身边容易找到的各种媒材, 通过想想.、看看、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰, 体验设计制作活动的乐趣。

　　欣赏·评述课：通过观赏自然和各类美术作品的形与色, 用简单的话语大胆的表现自己的感受, 并从中得到美的享受。

　　综合·探索课：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

　　五、教学措施：

　　课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间, 鼓励学生大胆发表自己的意见, 改变课程评价过于强调甄别与选择的功能, 推行发展性评价, 倡导学生主动参与, 积极探究, 保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点, 尊重学生的自尊心, 让学生在教师的关爱中学习, 在玩中学, 促进学生的个性形成和全面发展。

　　首先，教师方面：

　　做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。

　　（1）、做好课前准备，精心制作教具。

　　（2）、运用各种教学手段，学生更多的`创造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。

　　（3）、在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。

　　（4）、灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。

　　（5）、教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。

　　（6）、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。其次、学生方面：

　　充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。

　　六、加强业务学习，提高教学能力：

　　作为一名兼职美术教师，应利用业余时间加强对专业的学习和研究，多研究新的美术动向，阅读和学习美术教学的有关资料和先进的教学经验，大胆尝试，运用到自己的教育教学中。本学期的教改课题确定为“美术创新教育的试验与研究——让孩子插上想象的翅膀”，教育对象面向全体学生，旨在通过教学活动，让学生运用多种工具材料进行艺术表现和艺术创造，获得感知、欣赏和评价的能力，开拓学生的创新精神、技术意识和解决问题的能力。