三年级上学期第二单元习作讲评教案

时间:2021-09-13 20:47:49 其它教案 我要投稿

三年级上学期第二单元习作讲评教案

  开场白

三年级上学期第二单元习作讲评教案

  师:上节作文指导课,同学们给老师留下了难忘的印象,这节课老师也期待大家留下更多的精彩。好,上课。

  生:起立,老师好

  师:同学们好!

  一、 导入

  师:昨天晚上啊,老师把同学们交上来的作文一本一本地去浏览了,给我感触很深,因为很多同学都会结合我们习作的要求,对自己的作文进行了描述,其中,让我影响最深的是我们班有几位同学拟订的题目,特别的精妙,特别有创意,呆会,我就把这些同学的题目念给大家听,那么是哪位同学写的,哪位同学就站起来,咱们就以最热烈的掌声向这些同学表示祝贺。好不好?

  生:好!

  师:(一一念出题目,生也一一站起来)。好,掌声送给他们。

  师:为了使更多的同学能很好的学习他们的拟题方法,咱们一起大声地读读吧??齐!

  生:(一一朗读题目)

  师:(生读得拖腔拉调的教师就择机指导学生朗读)如:“诶,孩子们,咱们读书不能喊读,咱们应该用心去读,设身处地的去读,这样才能读出它的思想感情?读!”

  生:继续朗读

  师:“孩子们多有灵气呀,老师一说,大家就明白了。好,相信这些题目拟得好的同学,他们的作文啊也是写得非常精彩的,那么,这节课呢,老师就利用这个时间,给同学们同桌之间,互相欣赏一下他们的作文,互相去品尝一下他们的思想和精华。昨天晚上,老师就先读为快了,我已经浏览了一遍。现在就把时间给大家,好,请拿起你的作文读给同桌听听,比如说,我先读,你来听,然后再倒过来,你来读,我来听。

  好,开始吧!”(师巡视,择机指导,如,要读给同桌听,互相欣赏)

  生:(互相朗读)

  二、 出示习作要求

  习作要求:

  1、 写清楚熟悉的人的一件事

  2、 要写值得写的事,能从事中看出他的品质

  除了要按照它的要求来写外,老师还在此给你们提了点??读!??(揭示温馨提示)

  温馨提示:

  1、语句通顺

  2、题目新颖

  3、善于修辞

  4、用词优美

  5、无错别字

  师:咱们先来读读自己的文章然后再对照这7点习作要求,看看你做到了哪几点,然后在你的文章后面相应的给自己画上笑脸。好吗?

  生:好。师:好,开始吧!

  师择机指导,在他们读的过程中,就比如说,在评的时候,你觉得她哪个部分按照我们的习作要求来做到的,具体表现在哪,你可以动笔把它划下来。昨天晚上啊,我在浏览作文的时候,有一篇作文留给我印象很深刻,我觉得看了后感觉呢个同学很有文采的女孩子,那个女孩叫xxxx

  我想请xxxxx同学拿她的作文上来展示给同学们看,大家掌声有请。

  生:(生朗读自己的文章)师:抓住她胆怯的缺点,择机指导,比如说,老师刚才说了,咱们读书、读课文应该怎么读,应该用心去读,这样才能把自己所想表达的东西表达出来。或者说:如果你的声音再响亮点的话,我想同学们会听得更清楚。

  生朗读完正想走,老师叫住了她。对她说:“你看,同学们在欣赏你的劳动成果后都以热烈的掌声向你表示祝贺,你真不简单,能够大胆地走上讲台走上讲台来朗读,这就是一种超越自我的表现。”

  师:那么,谁来说一说,评一评,这位同学写的作文怎么样?能够结合我们的习作要求来说说。

  生:慢慢举手,一一解说(她写得很好,写出了真情实感)

  师:哪里体现了它的'真情实感?请这位同学上来指出来并朗读好吗?我们把它通过投影给大家看看。

  生:边找边读,师在旁边纠正读音

  师:在这一段里你感觉到作者表达了自己的______________(真情实感),好,谁,再来评评?

  生:上来指出她应用的方法

  师小结:刚才,两位同学都是根据习作要求评的内容具体、真情实感,还有,我也想评一评,我觉得她能够在细节上用了很多表示动作的字和句子,所以她的细节描写比较生动,我想读一地,大家给不给我这个机会?

  师有感情的朗读。

  师小节:你看,这就是她对细节的描写所下的一番工夫,我觉得一这篇作文不光按照我们的习作要求去做了,而且也用上了很多优美的词句,是吧,有同感吧。

  生:有!

  师:掌声送给这位同学。好,说到这位同学的作文写得好,请大家再想想,你的作文写得怎么样?或者,你想推荐刚才在读的过程当中你觉得你哪位同桌写得精彩的,请你极力的推荐,隆重地推出。

  师总结:经过两篇的范文,还有经过同学们的点评,相信大家会拿这些同学的作文和自己的作文比较,自己的作文还有哪些不足的地方,咱们就动起笔来给自己的作文进行修改。(记住,在修改的时候要正确应用添加符号和删除符号)

  有句话说得好,刀不磨不亮,文章不改不好,好的文章都是改出来的,只要多读多改,你的作文才会有更多更好的亮点。

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