精彩极了和糟糕透了第二课时教案
一、复习
1、上节课我们已经学习课文中“童年故事”这部分,弄清了当“我”写了第一首诗后,母亲的评价是(学生:“精彩极了”),父亲的评价是
(学生:“糟糕透了”)。
你认为“精彩极了”好,还是“糟糕透了”好,为什么?
二、新课
2、过渡:同学们真是“婆说婆有理,公说公有理”,“精彩极了”和“糟糕透了”是两种截然不同的观点。究竟谁是谁非,本节课让我们一起来揭开这个谜底吧!带着这个问题,我们来学习本文的第二部分——后来的认识。
3、自由读课文,说说你读懂了什么。(先读书,教师相机引导),还有什么感兴趣或不懂的问题吗?(教师相机引导)
4、指导感情朗读
课文最后两段,是作者对两种评价的冷静思考和独到见解,是成年后的理性认识,有别于前面的朗读。让我们再一次有感情地朗读……
5、.总结。爱有许多种,它会产生不同的力量,我们今天学了课文,认识了严父与慈母的爱,他们的.爱造就了今天的“我”。
①假如父母都说“精彩极了”或“糟糕透了”,又会怎样呢?
②作者为什么用一个“和”字把“精彩极了”“糟糕透了”连在一起(相机指导朗读课题,读出不同语气)
③读了这篇文章,你懂得了什么?
三、延伸
6、请你联系实际,谈谈怎样对待成功与失败
四、作业
7、背诵自己感受最深的部分
8、写自己感受到的爱或本文读后感
【精彩极了和糟糕透了第二课时教案】相关文章:
“精彩极了”和“糟糕透了”教案03-10
精彩极了和糟糕透了03-01
《“精彩极了”和“糟糕透了”》01-21
15“精彩极了”和“糟糕透了”教案03-07
精彩极了和糟糕透了说课稿01-11
精彩极了和糟糕透了作文03-25
“精彩极了”和“糟糕透了”作文09-26
《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿01-01
“精彩极了”和“糟糕透了”307-23