一年级《写数和数的组成》的教案设计
一、复习导入
你认识这几个数字吗：16、18、14、10、11——教师出示，学生认读。
你会用小棒来表示他们吗？
你是怎么摆小棒表示的？
二、操作探究
1、教学数的组成
（1）认识数位
让学生用小棒摆一摆：11、16、18（可连复习里的）师黑板上示。
并仔细说说怎么摆的，分别表示什么？——左边都是十根一捆的小棒
就是1个十，所以左边一位叫做“十位”；
右边是1根、6根、8根，也就是几个一，所以右边的一位是“个位”。
⑵、师：这就是数位表中的两个数位，从右边起第一位是个位，表示几个一，第二位是十位，表示几个十。
让学生结合具体的数，说一说。
练习：15、18的十位个位分别是什么？
（2）认识计数器——写数和数的组成
找找计数器上的十位，个位。
明确从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
你会在计数器上表示11、16、18吗？
介绍拨珠方法。说说珠子的含义。——11：十位上1个十，个位上1个一，1个十和1个一合起来是11，写的时候，十位上写1，个位上写1，不对计数器的时候，两个数要写得靠近些。表示1个数。
练习：15、17的拨珠方法
你会根据拨珠情况写数吗？
交流写法
（3）自学其余各数的组成
摆小棒，拨珠，讨论数的组成，数的写法。
教师抽几个数，指名学生操作并说说，写写。
（4）教学20的'组成
让学生先用小棒摆一摆，说说怎么摆的，表示什么？
再尝试在计数器上拨一拨。
——一个十是多少？放在什么位上？怎样用珠子表示？又添上一个十，现在是多少？怎样拨珠？
写20，注意：个位上有没有？——用0表示，如果0不写会怎么样？
2、小结：
……十几就是由1个十和几个一合起来的。写的时候，在十位上写“1”，个位上是几就要写几。写的时候，两个数要靠近些，表示一个数。
三、练习拓展
1、第四题，先说说再用小棒摆一摆。
你会照样子说说吗
2、看数拨珠：12,15,20,10。
拨珠猜数
3、第五题，写数。说说谁在谁的前面，说说谁在谁的后面。
4、第六题：比较数的大小。
5、——想想做做第7题
找找小动物住在第几号房间？
6、独立完成想想做做1、2、3、题
四、总结
这节课你学会了什么本领？
还有什么你不明白的？
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