其他简单机械教案设计
教学目标
1.知识与技能：认识定滑轮和动滑轮；知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用；会根据要求使用和组装滑轮组；了解其他简单机械的一些应用，其他简单机械教案。
2.过程与方法：
经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
3.情感态度与价值观：
关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的实际使用；对实践中的滑轮、轮轴、斜面的工作特点具有好奇心；具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
教学重点
实验探究定滑轮、动滑轮的使用特点教学难点实验探究定滑轮、动滑轮的使用特点
教具准备
滑轮、细绳、大钩码（一盒）、铁架台、弹簧测力计
教学方法
边实验边学习，讲授法，实验法，讨论法
教学过程
复习
1.上节课我们学习了杠杆，杠杆可以分为哪几类？
2.其中省力杠杆、费力杠杆各有什么优点和缺点？
学生代表回答新课引入今年长春市的雨下得特别大，导致我们教学楼多处漏雨，开学之初学校重新做了防水，把大量的油毡纸运到楼顶，哪位同学细心观察过，工人师傅是怎样把油毡纸运到楼顶去的。倾听、思考、回答
新课教学
一、认识定滑轮与动滑轮
刚才同学们提到的滑轮，就是今天我们要学习的另外一种简单机械，下面我们利用手边的器材现场模拟一下向楼顶运送重物的情形。
介绍现在使用的器物：铁架台、细绳、滑轮、钩码。说明一下用钩码代替重物，用四个书包叠放代替楼房。
要求：只用一个滑轮，试试看有几种方法把重物送到楼顶。
实验结束后，请同学来展示提重物的方法，问同学们还有没有其他的提法。
用多媒体演示两种提法，问：用这两种提法提重物时，滑轮工作情况有什么不同？
解：根据滑轮工作情况不同把滑轮分为两类，一类是定滑轮，指的是工作时滑轮轴固定不动（滑轮只能旋转，不随物体运动）；另一类是动滑轮，指的是工作时滑轮轴可以随物体一起运动（除了旋转，轴随物动）打开第二个幻灯片，问学生哪个是定滑轮、哪个是动滑轮。
二、使用定滑轮与动滑轮时的特点
作为一种机械，人们使用它，自然会给人们带来一定的好处，下面我们接着用实验来探究一下定滑轮、动滑轮使用时的.特点，分析一下它给人们带来的好处。下面我们根据表格提示的信息首先探究定滑轮的使用特点。
（大屏幕切换到表格一）指导学生分组实验利用幻灯片从理论上分析使用定滑轮不省力（幻灯片展示定滑轮实质图）评估学生的实验数据（由于弹簧测力计倒置、摩擦等因素的存在导致实际与理论不符）得出实验结论（用大屏幕展示）用同样的方法探究动滑轮的使用特点
板书：使用定滑轮时不省力，但可以改变拉力的方向。使用动滑轮时省一半力，但不能改变拉力的方向。
三、滑轮组定滑轮的好处是？动滑轮的好处是？
在实际应用滑轮时，人们在想，能不能用动滑轮省力，同时用定滑轮改变拉力的方向呢？
下面我们就用一个定滑轮、一个动滑轮尝试一下它们组合起来的使用效果。组织学生分组实验展示实验结果总结两种绕线方法（用幻灯片展示）同样是一个定滑轮一个动滑轮，绕线方法不同，使用它们提升物体时用力情况相同吗？
结论：使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。（用幻灯片展示，同时教会学生判断用力情况的方法）
四、滑轮在生活中的应用
组织学生展示搜集到的资料，看看生活中哪些地方用到了滑轮。
其他的简单机械，我们下一节课继续学习清点桌上的物品，按要求进行分组实验展示提升方法回答听讲，做笔记
回答观看大屏幕思考所提出的问题
小结
由同学总结本节课学习内容代表小结
练习
用大屏幕展现练习题，分发统一印好的课外练习做练习
布置作业
优化练习
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