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幼儿园小班优秀科学教案《建高楼》含反思通用
作为一名教职工,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的幼儿园小班优秀科学教案《建高楼》含反思通用,希望能够帮助到大家。
活动目标:
1、探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。
2、积极猜测、讨论,表达自己在探索中的发现。
3、在科学操作活动中,能耐心、细致地与同伴合作。
活动准备:
1、人手一份长条形白纸,长短有不同。
2、双面胶、积木、记录表。
3、幼儿已有做纸筒的经验。
活动过程:
1、“卷纸筒”活动,幼儿自制操作材料。
(1)尝试让纸筒站立的方法:
师:老师这儿有一张长方形的纸,你有什么办法让这张纸能站稳在桌上呢?
师:那需要什么帮忙?(固体胶)我来试试看。(教师示范卷的方法)
(2)幼儿制作纸筒。
师:恩,你们也来卷一个,好吗?
(3)做好之后与同伴比一比,看一看,引导幼儿发现纸筒的粗细不同。
师:你们卷的纸筒一样吗?哪里不一样?(有的粗,有的细)你是怎么知道的?(看一看,两个对着比一比)为什么会粗细不同呢?
(4)小结:纸比较长,卷的纸筒就比较粗,纸比较短,卷的纸筒就比较细。
2、设置情境,引导幼儿自主探索不同粗细的纸筒与承受积木数量之间的关系。
(1)设置情境,激发幼儿兴趣。
师:刚刚小朋友们自己动手卷了一个纸筒,现在就请你们用自己卷的纸筒和一些积木宝宝来盖高楼,好吗?
(2)幼儿独立操作探索:怎样放积木才能放的又多又稳?
师:请你将积木一层一层的放在你的纸筒上面,看看怎样放积木才能放得又多又稳?
(3)引导交流讨论
师:刚刚你盖高楼盖的怎么样?发现什么问题?
师:为什么一组上有的小朋友的纸筒上可以放很多块积木,但是有些小朋友的纸筒上纸放了几块就倒掉了呢?
师:原来那些可以放很多积木的纸筒都是比较胖比较粗的纸筒,看来是纸筒越粗,上面就可以放越多的积木
师:除了纸筒的粗细会影响我们放积木的块数,还有什么事也会对我们放的积木的数量产生影响呢?(太用力,撞到的,没放在中间,纸筒边缘没卷平,因此纸筒摆放在桌上之后失去平衡,致使积木一个也放不上等)
教师引导总结:在纸筒上堆放积木的时候,我们还要注意轻拿轻放积木,注意不碰撞自己和别人的积木,如果用很大的力气,很容易纸筒就会被我们压倒,推翻,而且要把积木堆在纸筒的中间)
3、介绍记录表,两人合作盖高楼。
(1)提出任务
师:知道了要注意的事项,想不想再来盖一次高楼?
师:那这次小朋友们有新的任务了,要请两个小朋友合作来盖高楼,一个小朋友堆积木,另一个小朋友数数并记录,而且这次你们要拿两个不同粗细的纸筒来盖,比一比哪一个纸筒盖得高楼比较高,你们愿意接受这个挑战吗?
(2)介绍记录表
师:那记录的小朋友要怎么记录呢?我们一起来看一看(教师讲解介绍)
(3)提出注意要求,幼儿操作
师:这一次堆积木的小朋友动手要轻、慢,记录的小朋友要仔细、认真,放一块数一块,积木一倒,马上数一数一共堆了几块,并且记录在表格中,这样一起合作才能又快又准确的记录。
师:先请你们找到合作伙伴,轻轻的商量好谁堆积木,谁来记录。商量好了吗?
师:然后请堆积木的小朋友从篮子中挑出一个比较粗,一个比较细的纸筒,开始合作盖高楼吧!
4、分析记录表,幼儿表达实验的结果和发现
师:现在你发现记录表上的秘密了吗?(请几位幼儿上台展示自己的记录表并说一说你是怎么合作记录的,在记录的时候有没有遇到什么问题,最后说一说自己的记录结果。)
师:其他小朋友的记录情况和别人的一样吗?如果不太一样,那么可能是什么地方出现了问题?
师小结:通过小朋友们的合作,我们发现了纸筒越粗,积木放的就越多。你们都发现了吗?而且也知道了搭积木时要轻轻的,慢慢的,可以与伙伴们友好合作搭积木,你们平时能做到吗?
反思:大部分幼儿能掌握几种几何图形,自由组合成各种各样的楼房。因为课前没有特别强调要把楼房画得多高大,小部分幼儿画得楼房偏小了,没有充分利用纸张,以后的教学中须要鼓励幼儿大胆作画,根据纸张的比例把东西画出来,这样才会更美观。幼儿的涂色有了很大的进步,大部分幼儿的涂色色彩鲜艳、均匀美观。
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