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大班科学教案风的秘密（精选10篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的大班科学教案风的秘密（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
大班科学教案风的秘密 1
活动目标
1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。
2、初步了解风的利与弊，引导幼儿从小形成科学的思维方式。
活动准备
1、课件：图片—蓝天山的`风筝
2、物品：吹风机、扇子、风车、棉花等。
活动过程
一、图片导入，激发兴趣。
1.出示图片：蓝天上的风筝
教师：小朋友，你们看看天上飞的是什么?(风筝)
谁能说说怎样才能让风筝飞上天呢?
(引导幼儿说出有风的情况下，风筝才能飞上天。)
教师：我们从哪儿可以看出有风呢?你怎么知道有风?
(教师用扇子在幼儿的面前扇一扇，感受风。)
二、展开
1、感受发现风力
教师：你们听到了什么?看到了什么?感觉到了什么?
(1)在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。
(2)通过图片感受中级风、大风。
教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。
2、探索判断风向
(1)教师：天气预报说今天是北风，这是什么意思?
(北风就是从北边来，是风向。)
用什么方法判断? 引发孩子的讨论。
(2)到户外进行观察活动。
如：观察旗杆上的国旗飘动;让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……
让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。
(3)了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把“风向”记录下来。
展开讨论：怎样记录风向
可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习使用科学的记录方式。
3、尝试制造风的方法
教师：(出示风车)这些风车在活动室能玩吗?
怎样才能让风车转起来呢?
三、结束
让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。
大班科学教案风的秘密 2
活动目标：
引导幼儿观察和感受风的存在，探索风的形成及特性。
尝试使用不同方法制造风，并了解风的大小和方向。
激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望，培养幼儿的观察力和实验能力。
活动准备：
准备各种能制造风的工具，如扇子、风车、塑料袋等。
准备记录本和笔，供幼儿记录实验结果。
活动过程：
一、导入
教师通过提问引导幼儿回忆并描述风的特点，如风的大小、方向等。
教师展示风车等工具，引起幼儿对风的兴趣。
二、探索风的形成及特性
教师引导幼儿用手感受风的存在，并讨论风是如何形成的。
教师提供不同材料（如扇子、塑料袋等），让幼儿尝试使用不同方法制造风，并观察风的特点。
教师引导幼儿思考：为什么摇一摇、挤一挤、转一转就会有风呢？
三、探索风的.大小和方向
教师引导幼儿使用提供的工具制造不同大小的风，并观察风对物体（如纸片、气球等）的影响。
教师指导幼儿使用方位词（如东、南、西、北）描述风的方向，并尝试判断风的方向。
四、总结与分享
教师引导幼儿分享自己的实验结果和感受，并总结风的形成、大小和方向等特性。
教师鼓励幼儿继续探索风的秘密，并提醒幼儿在探索过程中注意安全。
大班科学教案风的秘密 3
活动目标：
引导幼儿通过实验探究风的形成和特性。
培养幼儿的观察力和合作能力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
活动准备：
准备实验器材，如吹风机、纸屑、气球等。
准备实验记录表，供幼儿记录实验结果。
活动过程：
一、导入
教师通过讲述关于风的故事或展示风的'图片，引起幼儿对风的兴趣。
教师提出问题：风是怎么来的？它有什么特点？
二、实验探究
教师介绍实验器材和实验方法，引导幼儿进行实验。
教师指导幼儿使用吹风机制造风，并观察风对纸屑、气球等物体的影响。
教师引导幼儿记录实验结果，并讨论风的形成和特性。
三、分享与交流
教师鼓励幼儿分享自己的实验结果和感受，并引导幼儿思考风对我们的生活有什么影响。
教师总结实验结果，并鼓励幼儿继续探索风的秘密。
大班科学教案风的秘密 4
活动目标：
引导幼儿通过游戏的方式感受风的存在和特性。
培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿用自己的.方式表达对风的理解。
活动准备：
准备各种能制造风的玩具，如风车、风筝等。
准备音乐、图片等辅助材料，营造游戏氛围。
活动过程：
一、导入
教师播放与风相关的音乐或展示风的图片，营造游戏氛围。
教师提出问题：你们喜欢风吗？为什么？风有什么特点？
二、游戏探究
教师引导幼儿使用提供的玩具制造风，并观察风对玩具的影响。
教师组织幼儿进行“跟风赛跑”游戏，让幼儿感受风的方向和速度。
教师鼓励幼儿用自己的方式表达对风的理解，如绘画、舞蹈等。
三、分享与交流
教师鼓励幼儿分享自己的游戏体验和感受，并引导幼儿思考风对我们的生活有什么影响。
教师总结游戏探究的结果，并鼓励幼儿继续探索风的秘密。
大班科学教案风的秘密 5
一、教学目标
引导幼儿发现风的存在，感受风的大小和方向，并尝试用自己的方式描述风。
培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，激发幼儿对自然现象的好奇心和探究欲。
通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
二、教学准备
气球、纸条、风车等实验材料。
记录表、笔等记录工具。
室外教学场地。
三、教学过程
导入
教师引导幼儿讨论关于风的话题，如：“你们见过风吗？风是什么样子的`？”
通过展示气球、纸条等物品，引导幼儿发现风可以使这些物品飘动或转动。
探索
室外活动：教师带领幼儿到室外，让幼儿感受风的存在。
分组实验：每组幼儿选择一个实验材料（如气球、纸条、风车等），尝试用不同方法让物体动起来，并观察风的大小和方向。
记录发现：幼儿使用记录表记录自己的实验过程和发现。
分享
小组分享：每组选一名代表，向全班展示自己组的实验过程和发现。
集体讨论：教师引导幼儿集体讨论风的特性，如风的大小、方向等。
总结
教师总结今天的学习内容，强调风是一种自然现象，可以通过观察和实验来探索其特性。
布置作业：让幼儿回家后，与家人一起寻找生活中的风，并记录下来。
四、教学反思
教师反思本次教学的成功之处和不足之处，以便今后改进。
教师观察幼儿的学习情况，了解他们对风的理解程度，为下一阶段的教学做好准备。
大班科学教案风的秘密 6
一、教学目标
引导幼儿通过实验了解风的形成原因和过程。
培养幼儿的动手能力和科学探索精神。
激发幼儿对自然现象的好奇心和求知欲。
二、教学准备
塑料瓶、吸管、纸片、蜡烛等材料。
记录表、笔等记录工具。
三、教学过程
导入
教师展示塑料瓶和吸管等材料，引导幼儿思考如何利用这些材料制造风。
探索
实验一：蜡烛制造风。教师点燃蜡烛，让幼儿观察火焰周围的气流变化，并尝试用纸片感受风的存在。
实验二：吸管风扇。教师指导幼儿制作吸管风扇，并让幼儿尝试吹气让风扇转动，观察风的形成过程。
记录发现：幼儿使用记录表记录自己的实验过程和发现。
分享
小组分享：每组选一名代表，向全班展示自己组的实验过程和发现。
集体讨论：教师引导幼儿集体讨论风的形成原因和过程，帮助幼儿理解风的科学原理。
总结
教师总结今天的学习内容，强调风的'形成原理和过程，并鼓励幼儿继续探索其他自然现象。
布置作业：让幼儿回家后，尝试用其他材料和方法制造风，并记录下来。
四、教学反思
教师反思本次教学的成功之处和不足之处，以便今后改进。
教师观察幼儿的学习情况，了解他们对风的理解程度，为下一阶段的教学做好准备。
大班科学教案风的秘密 7
一、教学目标
引导幼儿了解风对人们生活的影响，包括利与弊。
培养幼儿辩证看待问题的能力，以及关注生活、关心社会的情感。
通过小组合作和角色扮演等活动，培养幼儿的团队协作能力和社交能力。
二、教学准备
图片或视频资料展示风在不同场景下的作用。
角色扮演所需的道具和服装。
三、教学过程
导入
教师展示图片或视频资料，引导幼儿观察风在不同场景下的作用，如风力发电、帆船航行等。
探索
小组讨论：教师将幼儿分成小组，讨论风对人们生活的`影响，包括利与弊。
角色扮演：每组选择一个场景（如风力发电站、帆船航行等），进行角色扮演活动，展示风的作用和影响。
分享
小组分享：每组选一名代表，向全班展示自己组的讨论结果和角色扮演活动。
集体讨论：教师引导幼儿集体讨论风的利与弊，以及如何合理利用风资源，减少其对人类生活的不利影响。
大班科学教案风的秘密 8
活动目标
引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。
初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
活动准备
知识经验准备：请家长配合，和孩子一起收集一些关于“风”的资料和知识。
物质材料的准备：
每组一块分类板
扇子、风车、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气玩具、吹风玩具等。
每人一个记录本和笔。
活动过程
一、感受风的大小
教师引导幼儿回忆有关“风”的经验和知识。
教师：今天你们带来了许多有关风的玩具，你们去玩一玩、试一试怎样才能产生风？
幼儿探索操作，教师巡回指导。
幼儿讲述自己的发现。
教师：你们是怎样用这些玩具弄出风的？
（幼儿边玩边讲述自己的发现）
教师小结。
（1）小朋友用自己的小手扇一扇就会有风。
（2）用力吹一吹，扇子或气球等就能产生风。
（3）用嘴吹一吹或用手扇一扇，空气流动了，就产生了风。
二、探索判断风的`方向
教师引导幼儿体验感受风的方向。
（1）教师：风娃娃也是调皮的孩子，它一会儿从这边吹来，一会儿从那边吹来。小朋友想想，我们怎么才能知道风娃娃是从这边吹来还是从那边吹来？
（2）教师给幼儿提供各种物品，请幼儿进行操作。
（3）教师引导幼儿说一说自己是怎样知道风的方向的。
（4）教师小结：风娃娃是从那边吹过来，这些东西就撵往那边跑。风娃娃是从这边吹过来，这些东西就往这边跑。我们到外面去找一找，风娃娃是从哪里吹来的好吗？
三、尝试制造风的方法
教师：风娃娃本领真大，有时轻轻吹，有时很用力。你们喜欢风娃娃吗？那我们也来做一个风娃娃游戏好不好？
（幼儿听音乐，和教师一起做风娃娃游戏，游戏结束后，请小朋友说说自己是怎样扮演风娃娃的，鼓励幼儿用身体动作把风表现出来。）
大班科学教案风的秘密 9
活动目标
激发幼儿对风这一自然现象的兴趣，萌发幼儿积极探索的欲望。
通过观察实验知道风的形成，初步了解风与人类生活的关系。
活动准备
物质材料的准备：扇子、风车、气球、吹风机、硬纸板、小风扇、电风扇等。
知识经验的准备：知道空气流动形成了风。
活动过程
一、导入
猜谜语引出风。
看不见，摸不着，能吹动树叶，能摇响铃铛。（风）
结合生活经验，说说风的作用。
（1）你在什么地方见过风？你喜欢风吗？为什么？
（2）风可以做些什么？（吹动树叶、吹走纸片、吹干衣服等。）
（3）可是，风有时也会做坏事。（吹倒大树、吹乱衣服、吹断树枝等。）
二、实验探索
观察发现风的形成。
（1）教师引导幼儿用各种方法使空气动起来，从而产生风。
（2）幼儿操作，教师指导。
（3）幼儿讲述实验结果。
（4）小结：身边有流动的空气，就会使空气跑起来，空气跑起来就是风。
感知风的大小和风向。
（1）教师启发提问，引导幼儿感知风的大小和风向。
①你用什么方法让空气动起来，产生了风？
②有什么办法让风变大一些？
③有什么办法让风变小一些？
④你怎么知道风的.方向呢？
（2）幼儿操作，教师指导。
（3）幼儿讲述实验结果。
（4）小结：用力大，风就大；用力小，风就小。风是有方向的，风吹来的方向叫风向。
三、讨论风的利弊
你喜欢风吗？为什么？
大班科学教案风的秘密 10
主题：
风的秘密
目标：
通过本节课的学习，学生将了解风的形成原因、特点和作用，培养观察和探究的能力。
教学内容：
1. 风的形成原因
2. 风的特点和作用
3. 风的观察和感受
教学准备：
1. 图片或视频资源，用于展示风的形成过程和特点
2. 模拟风的实验器材，如风车、风筝等
3. 相关的图书或教具，用于辅助教学
教学活动：
1. 导入：通过展示图片或视频，向学生介绍风的形成原因，引发学生对风的'好奇心。
2. 探究：组织学生进行实验，使用风车或风筝等器材，观察风的特点和作用，让学生亲身感受风的力量。
3. 讨论：引导学生讨论风对人类和自然界的作用，如风能发电、风对植物的影响等。
4. 总结：通过讨论和总结，让学生对风的形成原因、特点和作用有一个清晰的认识。
5. 拓展：鼓励学生观察周围的风的现象，如树叶在风中摇摆、风吹动云彩等，并记录下自己的观察结果。
评价：通过观察学生在实验和讨论中的表现，评价学生是否理解了风的形成原因、特点和作用。
延伸活动：鼓励学生制作风向标、风车等相关的手工制品，加深对风的理解和认识。
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